陳霞

【摘 要】良好的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)起著不可估量的作用。而作為中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化來(lái)講，除了應(yīng)該包含傳統(tǒng)的班級(jí)文化之外，還應(yīng)具有鮮明的專業(yè)特色，要與企業(yè)“零距離”的對(duì)接，巧妙的將企業(yè)文化融入到班級(jí)文化之中。

【關(guān)鍵詞】中職；電子商務(wù)專業(yè)；班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校的“家”，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)密切相關(guān)，也是學(xué)生成才及社會(huì)化準(zhǔn)備的重要基地。中職學(xué)校班級(jí)文化是指中職班級(jí)文化是指班級(jí)全體學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活中所形成的良好的自覺(jué)行為，它可以分為物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化。

一、夯實(shí)物質(zhì)文化基礎(chǔ)，彰顯專業(yè)特色

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是中職花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！?/p>

首先，在開(kāi)學(xué)之前，我親自精心布置教室。例如，把桌椅擺放整齊，把門和窗擦干凈；把課程表，作息時(shí)間表，學(xué)生守則，學(xué)生行為規(guī)范等張貼整齊；還在黑板上寫上了寄語(yǔ)，這樣給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適，整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)生們來(lái)到這樣一個(gè)新的班集體中也就不會(huì)感到陌生，反而會(huì)感到很溫暖，甚至?xí)a(chǎn)生一種歸宿感。

其次，在適應(yīng)了一段新的集體生活后，帶領(lǐng)全班同學(xué)設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)作班訓(xùn)、創(chuàng)建班級(jí)口號(hào)，鑄就班級(jí)的靈魂。經(jīng)過(guò)討論設(shè)計(jì)、刪選，最后確定了“天道酬勤·永不言棄”作為我們班的班訓(xùn)，“班榮我榮·班恥我恥”作為我們的班級(jí)口號(hào)，根據(jù)具有電子商務(wù)專業(yè)特色的英文E為核心來(lái)設(shè)計(jì)班徽（如下圖）。隨后，把這些彰顯職業(yè)特色的班級(jí)文化標(biāo)識(shí)繪制成墻報(bào)，布置在教室內(nèi)，讓同學(xué)們時(shí)刻感受著專業(yè)文化的熏陶。

這樣就在學(xué)生心中播下積極向上的種子，在班級(jí)工作中用心澆灌，使它生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)專業(yè)文化知識(shí)的影響，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的力量，并使這一力量得以延續(xù)整個(gè)學(xué)業(yè)。

二、營(yíng)造制度文化氛圍，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

班級(jí)制度文化是指在班集體中，以規(guī)章制度、班級(jí)公約、班級(jí)紀(jì)律等為內(nèi)容的，全班同學(xué)都認(rèn)可并要嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則，是一種文化形態(tài)。

首先，要讓學(xué)生充分參與，制定出班規(guī)。例如，我先和班干部制定出班規(guī)的總則，隨后讓全班同學(xué)認(rèn)真思考、充分討論，什么樣的言行才符合規(guī)范，最后形成《12電子商務(wù)1班班級(jí)公約》。同時(shí)，出臺(tái)了班級(jí)兩委會(huì)制度、值日制度、衛(wèi)生制度、出勤制度等等。

其次，采用企業(yè)的管理思想，實(shí)施全員管理、自主管理、科學(xué)管理、民主管理等方式，讓全班同學(xué)都參與到班級(jí)的管理中來(lái)。同學(xué)們通過(guò)對(duì)這些管理制度的學(xué)習(xí)、討論以及管理，有針對(duì)性的吸取了管理的精髓，同時(shí)也無(wú)形之中影響著每一位同學(xué)的言行。

為了實(shí)現(xiàn)職校生“零距離”的貼近企業(yè)，我將電子商務(wù)行業(yè)中的統(tǒng)一著裝、佩戴工作牌、規(guī)范性操作、周工作明星等做了變通，滲透到班級(jí)管理制度中來(lái)，這樣通過(guò)模擬工作環(huán)境，讓學(xué)生們不斷的受到一線環(huán)境的感染和熏陶，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)能更快的適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

三、提升精神文化內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

精神文化是一種內(nèi)隱的班級(jí)文化，它是在班主任的帶領(lǐng)下，班級(jí)全體成員共同營(yíng)造的思想意識(shí)，是班級(jí)文化的最高層次，它能體現(xiàn)出班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神風(fēng)貌、集體榮譽(yù)感等諸多方面的狀況。正如一個(gè)部隊(duì)的靈魂來(lái)自于成立部隊(duì)時(shí)的戰(zhàn)士們的精神、一個(gè)企業(yè)的靈魂來(lái)自于企業(yè)家的精神，同樣，整個(gè)班級(jí)文化的靈魂則就是班級(jí)的精神文化。

首先，是要建立和諧的人際關(guān)系。班級(jí)的和諧來(lái)自于師生之間、生生之間的和諧，因此，我利用很多機(jī)會(huì)組織集體慶祝活動(dòng)。例如：國(guó)慶、元旦、圣誕節(jié)等節(jié)日開(kāi)展聯(lián)歡慶?；顒?dòng)；每個(gè)月為同學(xué)們集體過(guò)生日；利用節(jié)假日、舉行師生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等。這樣讓師生都參與進(jìn)來(lái)的集體活動(dòng)，能增強(qiáng)班級(jí)成員之間的人際關(guān)系，讓班級(jí)人際關(guān)系走向和諧的道路。

其次，相別于普通中學(xué)，職業(yè)學(xué)校班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)該打上“職業(yè)”的烙印。中職生面臨的是就業(yè)而不是升學(xué)，所以為了能讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)到社會(huì)、感受到職業(yè)市場(chǎng)，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，班級(jí)靈活的開(kāi)展了“走進(jìn)企業(yè)參觀”、“請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到班做講座”、“開(kāi)展技能競(jìng)賽”、“班級(jí)模擬招聘”等相關(guān)主題活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們體會(huì)到了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)的發(fā)展、企業(yè)的需求等等，為就業(yè)做好了思想上的準(zhǔn)備。

再次，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。相比于大學(xué)生，中職進(jìn)入社會(huì)比較早，人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，所以，我針對(duì)班級(jí)同學(xué)的單親率達(dá)到了40%的情況，開(kāi)展了一系列的團(tuán)體參與性活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到集體的溫暖，同時(shí)樹(shù)立了他們自強(qiáng)不息的品格，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了班級(jí)的凝聚力。

通過(guò)班級(jí)活動(dòng)這個(gè)有效的載體，加強(qiáng)了班級(jí)精神文化的建設(shè)，讓同學(xué)們一步步的體會(huì)到企業(yè)員工從業(yè)的精神、狀態(tài)以及職業(yè)素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給我們職業(yè)學(xué)校提出的要求，而班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的影響是不容忽視的。在班級(jí)文化建設(shè)中，要注重把企業(yè)文化滲透進(jìn)來(lái)，在班級(jí)制度、班級(jí)管理中植入企業(yè)元素，促使同學(xué)們自覺(jué)自愿地接受班級(jí)文化的熏陶，充分體現(xiàn)出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職學(xué)校辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)出“家長(zhǎng)滿意、企業(yè)歡迎”的有用之才。

（作者單位：江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint

【摘 要】良好的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)起著不可估量的作用。而作為中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化來(lái)講，除了應(yīng)該包含傳統(tǒng)的班級(jí)文化之外，還應(yīng)具有鮮明的專業(yè)特色，要與企業(yè)“零距離”的對(duì)接，巧妙的將企業(yè)文化融入到班級(jí)文化之中。

【關(guān)鍵詞】中職；電子商務(wù)專業(yè)；班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校的“家”，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)密切相關(guān)，也是學(xué)生成才及社會(huì)化準(zhǔn)備的重要基地。中職學(xué)校班級(jí)文化是指中職班級(jí)文化是指班級(jí)全體學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活中所形成的良好的自覺(jué)行為，它可以分為物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化。

一、夯實(shí)物質(zhì)文化基礎(chǔ)，彰顯專業(yè)特色

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是中職花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”

首先，在開(kāi)學(xué)之前，我親自精心布置教室。例如，把桌椅擺放整齊，把門和窗擦干凈；把課程表，作息時(shí)間表，學(xué)生守則，學(xué)生行為規(guī)范等張貼整齊；還在黑板上寫上了寄語(yǔ)，這樣給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適，整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)生們來(lái)到這樣一個(gè)新的班集體中也就不會(huì)感到陌生，反而會(huì)感到很溫暖，甚至?xí)a(chǎn)生一種歸宿感。

其次，在適應(yīng)了一段新的集體生活后，帶領(lǐng)全班同學(xué)設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)作班訓(xùn)、創(chuàng)建班級(jí)口號(hào)，鑄就班級(jí)的靈魂。經(jīng)過(guò)討論設(shè)計(jì)、刪選，最后確定了“天道酬勤·永不言棄”作為我們班的班訓(xùn)，“班榮我榮·班恥我恥”作為我們的班級(jí)口號(hào)，根據(jù)具有電子商務(wù)專業(yè)特色的英文E為核心來(lái)設(shè)計(jì)班徽（如下圖）。隨后，把這些彰顯職業(yè)特色的班級(jí)文化標(biāo)識(shí)繪制成墻報(bào)，布置在教室內(nèi)，讓同學(xué)們時(shí)刻感受著專業(yè)文化的熏陶。

這樣就在學(xué)生心中播下積極向上的種子，在班級(jí)工作中用心澆灌，使它生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)專業(yè)文化知識(shí)的影響，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的力量，并使這一力量得以延續(xù)整個(gè)學(xué)業(yè)。

二、營(yíng)造制度文化氛圍，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

班級(jí)制度文化是指在班集體中，以規(guī)章制度、班級(jí)公約、班級(jí)紀(jì)律等為內(nèi)容的，全班同學(xué)都認(rèn)可并要嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則，是一種文化形態(tài)。

首先，要讓學(xué)生充分參與，制定出班規(guī)。例如，我先和班干部制定出班規(guī)的總則，隨后讓全班同學(xué)認(rèn)真思考、充分討論，什么樣的言行才符合規(guī)范，最后形成《12電子商務(wù)1班班級(jí)公約》。同時(shí)，出臺(tái)了班級(jí)兩委會(huì)制度、值日制度、衛(wèi)生制度、出勤制度等等。

其次，采用企業(yè)的管理思想，實(shí)施全員管理、自主管理、科學(xué)管理、民主管理等方式，讓全班同學(xué)都參與到班級(jí)的管理中來(lái)。同學(xué)們通過(guò)對(duì)這些管理制度的學(xué)習(xí)、討論以及管理，有針對(duì)性的吸取了管理的精髓，同時(shí)也無(wú)形之中影響著每一位同學(xué)的言行。

為了實(shí)現(xiàn)職校生“零距離”的貼近企業(yè)，我將電子商務(wù)行業(yè)中的統(tǒng)一著裝、佩戴工作牌、規(guī)范性操作、周工作明星等做了變通，滲透到班級(jí)管理制度中來(lái)，這樣通過(guò)模擬工作環(huán)境，讓學(xué)生們不斷的受到一線環(huán)境的感染和熏陶，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)能更快的適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

三、提升精神文化內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

精神文化是一種內(nèi)隱的班級(jí)文化，它是在班主任的帶領(lǐng)下，班級(jí)全體成員共同營(yíng)造的思想意識(shí)，是班級(jí)文化的最高層次，它能體現(xiàn)出班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神風(fēng)貌、集體榮譽(yù)感等諸多方面的狀況。正如一個(gè)部隊(duì)的靈魂來(lái)自于成立部隊(duì)時(shí)的戰(zhàn)士們的精神、一個(gè)企業(yè)的靈魂來(lái)自于企業(yè)家的精神，同樣，整個(gè)班級(jí)文化的靈魂則就是班級(jí)的精神文化。

首先，是要建立和諧的人際關(guān)系。班級(jí)的和諧來(lái)自于師生之間、生生之間的和諧，因此，我利用很多機(jī)會(huì)組織集體慶?；顒?dòng)。例如：國(guó)慶、元旦、圣誕節(jié)等節(jié)日開(kāi)展聯(lián)歡慶?；顒?dòng)；每個(gè)月為同學(xué)們集體過(guò)生日；利用節(jié)假日、舉行師生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等。這樣讓師生都參與進(jìn)來(lái)的集體活動(dòng)，能增強(qiáng)班級(jí)成員之間的人際關(guān)系，讓班級(jí)人際關(guān)系走向和諧的道路。

其次，相別于普通中學(xué)，職業(yè)學(xué)校班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)該打上“職業(yè)”的烙印。中職生面臨的是就業(yè)而不是升學(xué)，所以為了能讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)到社會(huì)、感受到職業(yè)市場(chǎng)，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，班級(jí)靈活的開(kāi)展了“走進(jìn)企業(yè)參觀”、“請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到班做講座”、“開(kāi)展技能競(jìng)賽”、“班級(jí)模擬招聘”等相關(guān)主題活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們體會(huì)到了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)的發(fā)展、企業(yè)的需求等等，為就業(yè)做好了思想上的準(zhǔn)備。

再次，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。相比于大學(xué)生，中職進(jìn)入社會(huì)比較早，人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，所以，我針對(duì)班級(jí)同學(xué)的單親率達(dá)到了40%的情況，開(kāi)展了一系列的團(tuán)體參與性活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到集體的溫暖，同時(shí)樹(shù)立了他們自強(qiáng)不息的品格，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了班級(jí)的凝聚力。

通過(guò)班級(jí)活動(dòng)這個(gè)有效的載體，加強(qiáng)了班級(jí)精神文化的建設(shè)，讓同學(xué)們一步步的體會(huì)到企業(yè)員工從業(yè)的精神、狀態(tài)以及職業(yè)素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給我們職業(yè)學(xué)校提出的要求，而班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的影響是不容忽視的。在班級(jí)文化建設(shè)中，要注重把企業(yè)文化滲透進(jìn)來(lái)，在班級(jí)制度、班級(jí)管理中植入企業(yè)元素，促使同學(xué)們自覺(jué)自愿地接受班級(jí)文化的熏陶，充分體現(xiàn)出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職學(xué)校辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)出“家長(zhǎng)滿意、企業(yè)歡迎”的有用之才。

（作者單位：江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint

【摘 要】良好的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)起著不可估量的作用。而作為中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化來(lái)講，除了應(yīng)該包含傳統(tǒng)的班級(jí)文化之外，還應(yīng)具有鮮明的專業(yè)特色，要與企業(yè)“零距離”的對(duì)接，巧妙的將企業(yè)文化融入到班級(jí)文化之中。

【關(guān)鍵詞】中職；電子商務(wù)專業(yè)；班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校的“家”，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)密切相關(guān)，也是學(xué)生成才及社會(huì)化準(zhǔn)備的重要基地。中職學(xué)校班級(jí)文化是指中職班級(jí)文化是指班級(jí)全體學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活中所形成的良好的自覺(jué)行為，它可以分為物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化。

一、夯實(shí)物質(zhì)文化基礎(chǔ)，彰顯專業(yè)特色

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是中職花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話?！?/p>

首先，在開(kāi)學(xué)之前，我親自精心布置教室。例如，把桌椅擺放整齊，把門和窗擦干凈；把課程表，作息時(shí)間表，學(xué)生守則，學(xué)生行為規(guī)范等張貼整齊；還在黑板上寫上了寄語(yǔ)，這樣給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適，整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)生們來(lái)到這樣一個(gè)新的班集體中也就不會(huì)感到陌生，反而會(huì)感到很溫暖，甚至?xí)a(chǎn)生一種歸宿感。

其次，在適應(yīng)了一段新的集體生活后，帶領(lǐng)全班同學(xué)設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)作班訓(xùn)、創(chuàng)建班級(jí)口號(hào)，鑄就班級(jí)的靈魂。經(jīng)過(guò)討論設(shè)計(jì)、刪選，最后確定了“天道酬勤·永不言棄”作為我們班的班訓(xùn)，“班榮我榮·班恥我恥”作為我們的班級(jí)口號(hào)，根據(jù)具有電子商務(wù)專業(yè)特色的英文E為核心來(lái)設(shè)計(jì)班徽（如下圖）。隨后，把這些彰顯職業(yè)特色的班級(jí)文化標(biāo)識(shí)繪制成墻報(bào)，布置在教室內(nèi)，讓同學(xué)們時(shí)刻感受著專業(yè)文化的熏陶。

這樣就在學(xué)生心中播下積極向上的種子，在班級(jí)工作中用心澆灌，使它生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)專業(yè)文化知識(shí)的影響，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的力量，并使這一力量得以延續(xù)整個(gè)學(xué)業(yè)。

二、營(yíng)造制度文化氛圍，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

班級(jí)制度文化是指在班集體中，以規(guī)章制度、班級(jí)公約、班級(jí)紀(jì)律等為內(nèi)容的，全班同學(xué)都認(rèn)可并要嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則，是一種文化形態(tài)。

首先，要讓學(xué)生充分參與，制定出班規(guī)。例如，我先和班干部制定出班規(guī)的總則，隨后讓全班同學(xué)認(rèn)真思考、充分討論，什么樣的言行才符合規(guī)范，最后形成《12電子商務(wù)1班班級(jí)公約》。同時(shí)，出臺(tái)了班級(jí)兩委會(huì)制度、值日制度、衛(wèi)生制度、出勤制度等等。

其次，采用企業(yè)的管理思想，實(shí)施全員管理、自主管理、科學(xué)管理、民主管理等方式，讓全班同學(xué)都參與到班級(jí)的管理中來(lái)。同學(xué)們通過(guò)對(duì)這些管理制度的學(xué)習(xí)、討論以及管理，有針對(duì)性的吸取了管理的精髓，同時(shí)也無(wú)形之中影響著每一位同學(xué)的言行。

為了實(shí)現(xiàn)職校生“零距離”的貼近企業(yè)，我將電子商務(wù)行業(yè)中的統(tǒng)一著裝、佩戴工作牌、規(guī)范性操作、周工作明星等做了變通，滲透到班級(jí)管理制度中來(lái)，這樣通過(guò)模擬工作環(huán)境，讓學(xué)生們不斷的受到一線環(huán)境的感染和熏陶，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)能更快的適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

三、提升精神文化內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

精神文化是一種內(nèi)隱的班級(jí)文化，它是在班主任的帶領(lǐng)下，班級(jí)全體成員共同營(yíng)造的思想意識(shí)，是班級(jí)文化的最高層次，它能體現(xiàn)出班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神風(fēng)貌、集體榮譽(yù)感等諸多方面的狀況。正如一個(gè)部隊(duì)的靈魂來(lái)自于成立部隊(duì)時(shí)的戰(zhàn)士們的精神、一個(gè)企業(yè)的靈魂來(lái)自于企業(yè)家的精神，同樣，整個(gè)班級(jí)文化的靈魂則就是班級(jí)的精神文化。

首先，是要建立和諧的人際關(guān)系。班級(jí)的和諧來(lái)自于師生之間、生生之間的和諧，因此，我利用很多機(jī)會(huì)組織集體慶?；顒?dòng)。例如：國(guó)慶、元旦、圣誕節(jié)等節(jié)日開(kāi)展聯(lián)歡慶?；顒?dòng)；每個(gè)月為同學(xué)們集體過(guò)生日；利用節(jié)假日、舉行師生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等。這樣讓師生都參與進(jìn)來(lái)的集體活動(dòng)，能增強(qiáng)班級(jí)成員之間的人際關(guān)系，讓班級(jí)人際關(guān)系走向和諧的道路。

其次，相別于普通中學(xué)，職業(yè)學(xué)校班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)該打上“職業(yè)”的烙印。中職生面臨的是就業(yè)而不是升學(xué)，所以為了能讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)到社會(huì)、感受到職業(yè)市場(chǎng)，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，班級(jí)靈活的開(kāi)展了“走進(jìn)企業(yè)參觀”、“請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到班做講座”、“開(kāi)展技能競(jìng)賽”、“班級(jí)模擬招聘”等相關(guān)主題活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們體會(huì)到了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)的發(fā)展、企業(yè)的需求等等，為就業(yè)做好了思想上的準(zhǔn)備。

再次，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。相比于大學(xué)生，中職進(jìn)入社會(huì)比較早，人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，所以，我針對(duì)班級(jí)同學(xué)的單親率達(dá)到了40%的情況，開(kāi)展了一系列的團(tuán)體參與性活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到集體的溫暖，同時(shí)樹(shù)立了他們自強(qiáng)不息的品格，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了班級(jí)的凝聚力。

通過(guò)班級(jí)活動(dòng)這個(gè)有效的載體，加強(qiáng)了班級(jí)精神文化的建設(shè)，讓同學(xué)們一步步的體會(huì)到企業(yè)員工從業(yè)的精神、狀態(tài)以及職業(yè)素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給我們職業(yè)學(xué)校提出的要求，而班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的影響是不容忽視的。在班級(jí)文化建設(shè)中，要注重把企業(yè)文化滲透進(jìn)來(lái)，在班級(jí)制度、班級(jí)管理中植入企業(yè)元素，促使同學(xué)們自覺(jué)自愿地接受班級(jí)文化的熏陶，充分體現(xiàn)出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職學(xué)校辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)出“家長(zhǎng)滿意、企業(yè)歡迎”的有用之才。

（作者單位：江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint