如何提高農(nóng)村語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

田智璟

摘 要：新課改已經(jīng)實(shí)施多年了，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于受教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境和師資力量的影響，對(duì)于課改還是停留在原來(lái)的位置。自去年以來(lái)，我縣強(qiáng)調(diào)全面推行新課改，很多農(nóng)村教師只是外出聽(tīng)了一節(jié)課后，回來(lái)模仿操作，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，教師、學(xué)生都很茫然，不知道獲得了什么。根據(jù)二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)外地經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于農(nóng)村語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，要提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)該從提升教師的人格魅力著手，同時(shí)要做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做到有的放矢。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)更是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；教學(xué)效率；人格魅力；教學(xué)設(shè)計(jì)；預(yù)習(xí)；語(yǔ)言藝術(shù)

我在農(nóng)村工作了有二十六個(gè)年頭了，經(jīng)常聽(tīng)到一些年輕教師抱怨說(shuō)：“我對(duì)工作很負(fù)責(zé)，學(xué)生就是不愿學(xué)、不愛(ài)學(xué)?！庇械慕處熣f(shuō)：“農(nóng)村學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，思維狹隘，要提高課堂教學(xué)效率是不可能的?！庇械膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于用“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等警句和頭懸梁、錐刺股、囊熒而讀、鑿壁借光的故事，督促年輕語(yǔ)文教師利用飯后時(shí)間盯背，讓學(xué)生死記硬背。而現(xiàn)在的初中教師大都是?？坪捅究飘厴I(yè)生，普通年輕人好吃懶做的習(xí)慣在他們身上也存在著，誰(shuí)會(huì)起早貪黑地去給學(xué)生盯背呢，況且現(xiàn)在的素質(zhì)教育及新課改以及考試內(nèi)容的變化，學(xué)生死記硬背來(lái)的知識(shí)已無(wú)法適應(yīng)新的教育時(shí)代了。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”法國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”法國(guó)著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家盧梭說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則?！蔽覈?guó)古代教育思想家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率尤為重要。

一、教師的人格魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)和藹，對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生對(duì)你有親切感，只有學(xué)生欣賞你、尊重你、親近你，在你的課堂上學(xué)生才能很好的配合，才能發(fā)揮自己的想象力。

二、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

新的教育體系，教師是教學(xué)的服務(wù)者，教師要發(fā)揮好促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者的作用，利用本地資源、信息設(shè)備等多種可利用的教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)每次教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，做到有的放矢

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課文內(nèi)容設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生來(lái)做好預(yù)習(xí)，比如，在教學(xué)《趙州橋》一文時(shí)，課前按小組讓學(xué)生先觀察周圍的石橋，并記錄橋的結(jié)構(gòu)，交流討論，讓學(xué)生對(duì)橋有個(gè)了解。上課時(shí)，再讓學(xué)生讀課文，對(duì)比分析趙州橋的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生就較容易理解課文內(nèi)容。

四、生動(dòng)的語(yǔ)言是提高課堂教學(xué)效率的保證

教師語(yǔ)言要有激情、通俗易懂、邏輯嚴(yán)密、富有啟發(fā)性，要有感召力。同時(shí)還要充分發(fā)揮好眼神、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言的作用。教師通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自愿地投入，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，這樣才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

李元華.語(yǔ)文課堂教學(xué)效益的提高策略[J].生活教育，2009（07）.

How to Improve the Efficiency of Rural Chinese Classroom Teaching

Tian Zhijing

Abstract：The new curriculum reform has been implemented for many years，for the rural schools，because teaching facilities，teaching environment and teachingpower influence，the curriculum reform is still in the original position. Since last year，my county stressed that the full implementation of the new curriculum，many ruralteachers just out of listening to a lesson，back to imitateoperation，the results of a class down，the teachers and the students are at a loss，dont know what the harvest. According to my 20 years of teaching experience and foreign experience of learning，I believe that for rural Chinese classroom teaching，to improve the efficiency of classroom teaching，should proceed from improving teachers personality charm，and make the design of classroom teaching，students should cultivate the habit ofpre study，do have a definite object in view. Teachers classroom teaching language art is the key to the success of a class.

key words：The language classroom；teaching efficiency；personality；teaching design；preparation；language art

編輯 魯翠紅