樓暢飛

摘 要：高考作文在高考中占有重要的地位， 作為高中語文教師應(yīng)該針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問題制定并實(shí)施有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的作文水平。本文從選擇積累優(yōu)秀素材、用心體驗(yàn)有感而發(fā)、長期開展作文訓(xùn)練三個主要方面對此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：浙江 高考作文 有效課堂教學(xué) 基本策略 探究

縱觀近幾年來的全國高考作文題目，我們不難看出，作文題目越來越靈活。包括了材料作文，話題作文，看題作文等多種形式。作文形式的多樣化為學(xué)生更加充分地發(fā)揮自己的寫作才華創(chuàng)造了有利條件。但是，從近幾年中一些頗有影響的作文中可以看出，盡管作文可謂高考的半壁江山，但一部分學(xué)生在作文時，表現(xiàn)出了厭煩的情緒，有的是一看作文題目就失去了興趣，有的是在作文時離題千里，有的是言之無物……針對這些現(xiàn)象，作為高中語文教師應(yīng)該進(jìn)行深入的分析， 結(jié)合學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題，來對照自己的作文課堂教學(xué)，找出并實(shí)施有效的策略，來幫助提升學(xué)生的作文水平。并在高考中獲得理想成績?；诖?，本文結(jié)合近幾年浙江省高考作文題目，對高考作文有效課堂教學(xué)的基本策略，做如下幾方面的探究。

一、選擇積累優(yōu)秀素材

如果學(xué)生有豐富的作文素材的積累，那么，在作文時就會寫得生動、真實(shí)、感人。但是，如果素材十分匱乏，作文就會陷于空洞、蒼白、陳舊之中。因此，我們在作文教學(xué)中，要注意通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生廣泛地積累作文素材。

第一，要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己周圍世界中的素材。在學(xué)生生活的整個環(huán)境中，有著十分豐富的寫作素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察并且運(yùn)用這些素材。教師還要在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生將自己所積累的素材，講給其他同學(xué)一起分享，以此整合每個人的素材資源。

比如，浙江省2012年的高考作文題目是話題作文“坐在路邊鼓掌的人”，學(xué)生在看到這個題目時，大多能夠很快關(guān)注到“路邊鼓掌”“鼓掌與跑步同樣重要”等關(guān)鍵的字眼。但是，在學(xué)生的構(gòu)思過程中，他們卻不能很快找到較好的素材來支撐作文的進(jìn)行。對此，教師可以引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和自己所看到的，了解的熱點(diǎn)問題，進(jìn)行交流探討，然后，再讓學(xué)生推薦出一些在交流過程中聽到的較好的素材，講述給全體同學(xué)。這中教學(xué)方式的目的是為了讓全體同學(xué)盡快地聯(lián)想自己周圍存在的作文素材，讓學(xué)生在更加廣闊的選材空間，挖掘更多的寫作素材。更好地運(yùn)用于作文之中。值得注意的是，教師要對學(xué)生的素材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，由此使學(xué)生學(xué)會正確的選用素材，選好的素材。

第二，要注意結(jié)合課文選擇素材。高中語文課本都是文質(zhì)兼美的佳作，學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)語文，我們在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生積累各種素材，比如，積累作者觀點(diǎn)， 以《赤壁賦》的教學(xué)為例，在研讀“水與月”的環(huán)節(jié)中，通過小組討論等方式，讓學(xué)生從蘇軾所講的水與月的道理中，類比推出人生道理：即人生要悲歡離合，生老病死，時時刻刻都在不斷變化中，同時人生也是不變的，因?yàn)榫窈凸I(yè)千古不滅；再如，積累名言佳句，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！钡龋贿@樣在作文的過程中，就會信手拈來，正如古人所說：“勞于讀書，逸于作文”，這些素材的運(yùn)用一定會給作文增添亮色。

二、用心體驗(yàn)有感而發(fā)

叔本華說，“唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠”。不可否認(rèn)，任何一篇佳作，無不是作者用心體驗(yàn)，有感而發(fā)的產(chǎn)物。因此，我們教師在高考作文教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生，更深刻地去觀察生活，體驗(yàn)生活，熱愛生活，讓作文成為一件有感而發(fā)的樂事，對于那些作文能力暫時表現(xiàn)較差的同學(xué)，教師更應(yīng)該通過有效的方式給與他們更多的啟迪，讓他們心靈世界日漸豐盈，為作文奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，2013年浙江省高考作文是材料作文，綜合中國作家豐子愷、英國作家赫胥黎、美國作家菲爾丁關(guān)于孩子的名言，寫出自己的所思所感，這個命題非常符合學(xué)生的實(shí)際生活。因?yàn)樗麄兗冉?jīng)歷了“直線的，不會轉(zhuǎn)彎”的時期，也經(jīng)歷或者當(dāng)下正在經(jīng)歷“提前硬化”的傷痛，成人的世界“失去偉大王國” 的諸多虛假，也是他們心有所感，眼有所見的。題目與學(xué)生生活的靠近，就為學(xué)生個性地表達(dá)自己的心靈之語開辟了通途。

寫作來自于生活，因此，我們在高考作文課堂教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生對生活的美好情感，學(xué)生置身于多姿多彩的社會生活和美好的大自然中，會觀察和挖掘出各類鮮活的作文素材，寫出滿意的作文。

三、長期開展作文訓(xùn)練

學(xué)生作文水平的提升需要一個長期的訓(xùn)練過程，作文課堂教學(xué)要有一個切合學(xué)生作文水平的科學(xué)的，長期的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在長期的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己寫作的優(yōu)勢所在，以期針對性地進(jìn)行作文教學(xué)，提升作文教學(xué)質(zhì)量。

比如，2014年浙江省的高考作文題目是“門與路”，這個題目，考察的是學(xué)生的思辨能力。在這個作文題目呈現(xiàn)給學(xué)生時，要讓學(xué)生首先來思考題目。筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生弄清幾個問題：第一，不入“豪”門，難以成材；第二，入“豪”門才能成才；第三，是入“豪”也不一定成才。我們在作文訓(xùn)練中，必須要注意提升學(xué)生這方面的能力。老師可以以口語交際的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，在學(xué)生思考之后，給與他們時間和機(jī)會來表達(dá)自己對這個問題的看法。下一步，教師可以再一次引申問題，“你認(rèn)為應(yīng)該用何種形式作文呢？”。教師可以再次給與學(xué)生思考問題的時間，并讓學(xué)生說出自己的答案。教師與學(xué)生交流的問題，要盡可能地貼近作文的主題，讓學(xué)生在這個過程中逐步理清作文的思路，對這篇作文應(yīng)該怎么寫形成自己的認(rèn)識，以期寫出理想的作文。

在這個訓(xùn)練的過程中，教師還要結(jié)合訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)，讓學(xué)生在完成這些課堂作業(yè)的同時，訓(xùn)練了寫作能力，提高了寫作水平。比如，配合某一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文的各類開頭的寫法，嘗試多種寫作形式的寫作等，對于作文訓(xùn)練中每一個時期的目標(biāo)和任務(wù)，都需要教師的科學(xué)安排。值得注意的是要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高訓(xùn)練的有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，在高考作文課堂教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生以一種良好的狀態(tài)面對作文，充分運(yùn)用自己所積累的素材，選擇能夠彰顯自己寫作優(yōu)勢的寫作方式，充滿自信，有感而發(fā)，就一定能夠不斷提升作文水平。經(jīng)過這樣的長期性訓(xùn)練，也一定能夠在高考作文中展露出自己的風(fēng)采。

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