基本策略

；動(dòng)手能力；基本策略 小學(xué)美術(shù)是一門考試壓力小，但是重要性不容忽視的學(xué)科，我們現(xiàn)在講究五育并舉，講究德智體全面發(fā)展，因此，重視美術(shù)的教育教學(xué)的教師，是一個(gè)有遠(yuǎn)見的教師，重視美術(shù)教學(xué)的學(xué)校，是一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的學(xué)校，不能把所有的教育教學(xué)的目標(biāo)都放在文化課上，尤其是學(xué)科核心素養(yǎng)出臺(tái)以后，對(duì)于立德樹人的育人目標(biāo)越來(lái)越受重視，不論是教師層面，還是學(xué)校層面，都要重視美術(shù)的教育教學(xué)。 目前小學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)還不是那么的不堪，畢竟小學(xué)階段提倡減負(fù)提效，很多學(xué)生都喜歡美

專業(yè)群構(gòu)建的基本策略。關(guān)鍵詞：高職土建類 特色專業(yè)群構(gòu)建 基本策略中圖分類號(hào)：F280;G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）09-174-02前言教育部在2015年印發(fā)了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，提出職業(yè)教育要走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和人才成長(zhǎng)成才需要，并明確指出職業(yè)院校要圍繞各類經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群。《國(guó)家“十四五”建筑業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提到：“

字資源應(yīng)用 基本策略 探究性教學(xué)【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）19-0070-042019年，廣西壯族自治區(qū)教育廳制定《廣西“互聯(lián)網(wǎng)+教育“行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃推動(dòng)全面普及數(shù)字資源應(yīng)用服務(wù)行動(dòng)。2020年，義務(wù)教育階段國(guó)家課程數(shù)字教材及應(yīng)用服務(wù)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，引入并規(guī)?；赝菩袛?shù)字教材應(yīng)用，為義務(wù)教育階段教師提供基礎(chǔ)性、科學(xué)性、權(quán)威性的數(shù)字化教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，自治區(qū)教育廳搭建了

；線上教學(xué)；基本策略利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效率的提升，是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題，可以毫不夸張地說(shuō)，信息技術(shù)是信息時(shí)代給予教師的福利，一個(gè)教師如果能夠把握住信息技術(shù)快速發(fā)展的契機(jī)，把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，那么一定會(huì)給自己的課堂增光添彩，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的積極作用。而隨著每個(gè)階段線上教學(xué)的考驗(yàn)，信息技術(shù)也在適應(yīng)著線上教學(xué)的需要，有很多新的教學(xué)手段應(yīng)用于線上教學(xué)，可以說(shuō)，線上教學(xué)呼喚著信息技術(shù)手段的革新，而信息技術(shù)手段的革新，又在一定程度上促進(jìn)了線上

教學(xué)有效性的基本策略.對(duì)學(xué)生而言，一是要合理調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，充分投入學(xué)習(xí)熱情；二是加強(qiáng)自我管理，在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步.對(duì)教師而言，一是營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境；二是課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備；三是選擇有效的教學(xué)方法；四是加強(qiáng)信息技術(shù)融合應(yīng)用.關(guān)鍵詞：新課程；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；基本策略中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）20-0032-03收稿日期：2023-04-15作者簡(jiǎn)介：徐芳（1979.7-），女，江蘇

：邏輯關(guān)聯(lián)；基本策略；推理計(jì)算在正方形網(wǎng)格中用無(wú)刻度的直尺作圖的試題，在近幾年各地區(qū)的中考試卷中頻繁出現(xiàn)，逐漸成熟且日趨完善，成為獨(dú)具特色的中考試題. 網(wǎng)格作圖題立意新穎且內(nèi)涵豐富. 其考查內(nèi)容可涉及勾股定理、特殊圖形的性質(zhì)、平行線分線段成比例、相似、圖形的變化（平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)）等，對(duì)學(xué)生的能力要求較高. 學(xué)生往往會(huì)想不到畫法，看了答案也不懂. 究其原因，是學(xué)生沒有理解隱含在網(wǎng)格背后的大量的推理與計(jì)算. 只有將作圖方法和運(yùn)算、推理有機(jī)結(jié)合，才能明白作圖

中發(fā)展路徑；基本策略【中圖分類號(hào)】G638.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0063-04【作者簡(jiǎn)介】王繼兵，江蘇省如東高級(jí)中學(xué)（江蘇如東，226400）黨委書記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師。為深入貫徹習(xí)近平總書記總體國(guó)家安全觀，教育部相繼頒布《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見》《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》等文件，明確了國(guó)家安全教育在國(guó)民教育體系中的地位，并著力“構(gòu)建中國(guó)特色國(guó)家安全教育體系”，要求“中學(xué)生應(yīng)掌握國(guó)家

；實(shí)際應(yīng)用；基本策略中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）10-0105-04任務(wù)教學(xué)法即一種為學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合理運(yùn)用知識(shí)并以任務(wù)完成結(jié)果為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的教學(xué)模式。啟動(dòng)任務(wù)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有序開展。而且任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，這與初中生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律相符合，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自

效作業(yè)設(shè)計(jì)；基本策略2022年4月，教育部頒布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）明確指出：“聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái)，依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，明確育人主線，加強(qiáng)正確價(jià)值觀引導(dǎo)，重視必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，奠基未來(lái)?！睂W(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，在有效作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)引導(dǎo)教師依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，規(guī)劃作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)作業(yè)類型，安排作業(yè)結(jié)構(gòu)，精

；創(chuàng)新思維；基本策略數(shù)學(xué)是集邏輯性、抽象性和科學(xué)性于一體的學(xué)科，想要提高課堂教學(xué)效率，除了需要教師擁有較高的專業(yè)知識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力和進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)之外，關(guān)鍵還在于教師要具備比較高的教學(xué)組織能力。初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)秉承“以生為本”的理念，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極營(yíng)造輕松愉悅的師生互動(dòng)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，精心組織學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中全身心投入自主學(xué)習(xí)和合作

整體教學(xué)? 基本策略在新形勢(shì)下，要從整體上改變課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)系統(tǒng)，找到新的突破口，對(duì)大單元整體教學(xué)進(jìn)行全方位的實(shí)踐研究，就要從及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方向?yàn)榛A(chǔ)，適時(shí)地進(jìn)行課程的更新與轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，從而使整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量得到提升。一、體育大單元整體教學(xué)的價(jià)值（一）運(yùn)動(dòng)能力方面，組合動(dòng)作技術(shù)運(yùn)用大單元整體法進(jìn)行籃球教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球發(fā)展趨勢(shì)、基本原理、健身效果等基本理論的認(rèn)識(shí)。其次有助于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行了解，從而增強(qiáng)對(duì)運(yùn)

;中學(xué)物理;基本策略;核心素養(yǎng)在物理教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的挖掘是物理教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是提高課堂教學(xué)效率的基本手段之一。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化的應(yīng)用，可以有效提高物理教學(xué)的趣味性，另一方面也能夠較好地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)而有效落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)。物理教師在物理教學(xué)中，注重開發(fā)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有利于學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)教師在挖掘傳統(tǒng)文化中，也增強(qiáng)了自身的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物理教學(xué)中傳統(tǒng)文化利用存在的問(wèn)題目前，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)

;政治認(rèn)同;基本策略;引言在新課程改革的背景下，高中思想政治作為高中階段關(guān)于思想道德教育、初步認(rèn)識(shí)馬克思主義的必修課程，面對(duì)“立德樹人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與”的重任?；诖耍咧姓谓處煴仨氁獜膫鹘y(tǒng)的“知識(shí)灌輸”模式下解放出來(lái)，不僅要關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)，還應(yīng)在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成理性的思想價(jià)值取向、正確的法律意識(shí)等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸樹立良好的道德觀念，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一、圍繞政治核心

;課程改革;基本策略一、概念界定課程評(píng)價(jià)包含了教學(xué)評(píng)價(jià)，在西方使用的是大課程的概念，認(rèn)為課程內(nèi)含著教學(xué)，因此，課程評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)課程的需要、課程設(shè)計(jì)、課程與教學(xué)過(guò)程、教材、學(xué)生成果目標(biāo)、通過(guò)課程學(xué)生取得的進(jìn)步、教學(xué)的有效性、學(xué)習(xí)環(huán)境、課程政策、資料分配以及課程與教學(xué)成果等內(nèi)容。即廣義的課程評(píng)價(jià)包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教師教學(xué)表現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)得評(píng)價(jià)。二、課程評(píng)價(jià)的功能1.需要評(píng)估。設(shè)計(jì)課程方案、制定課程計(jì)劃前，調(diào)查社會(huì)、學(xué)生、教師等的需求。以此作為課程開發(fā)

教育;問(wèn)題;基本策略一、大學(xué)生心理健康教育面臨的問(wèn)題（一）心理健康教育定位模糊不清。在高校教育中，心理健康教育是最容易被忽視，但是其實(shí)意義最大，教育價(jià)值最高的教學(xué)內(nèi)容，心理健康教育有助于幫助高校學(xué)生形成健全的個(gè)人人格，提高學(xué)生的抗壓能力和適應(yīng)能力，并且有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)。而我國(guó)高校在目前的心理健康教育開展過(guò)程中存在普遍的兩大問(wèn)題，其一就是夸大心理健康教育的價(jià)值，將心理健康教育的覆蓋范圍擴(kuò)大到了思想教育和政治理念教育，這種夸大讓心理健康教育浮于表面，沒

;審計(jì)問(wèn)題;基本策略引言：在新的發(fā)展階段，做好建筑工程項(xiàng)目竣工結(jié)算審計(jì)工作，通過(guò)各項(xiàng)工作細(xì)節(jié)的合理安排，明確建筑工程竣工結(jié)算審計(jì)的主要內(nèi)容十分關(guān)鍵。在這個(gè)過(guò)程中，既要把握具體問(wèn)題，也要完善優(yōu)化策略，從而在明確各階段發(fā)展思想的同時(shí)，進(jìn)一步的推動(dòng)建筑工程結(jié)算審計(jì)工作逐漸朝向?qū)I(yè)化的趨勢(shì)發(fā)展。因此，在探討過(guò)程中，主要結(jié)合竣工結(jié)算審計(jì)的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，更好的探索未來(lái)的發(fā)展思路。一、工程項(xiàng)目竣工結(jié)算審計(jì)的基本問(wèn)題進(jìn)入到竣工結(jié)算審計(jì)階段，強(qiáng)化項(xiàng)目造價(jià)管理，嚴(yán)格按照具體的規(guī)定

研究性學(xué)習(xí)的基本策略展開研究。關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué)數(shù)學(xué);研究性學(xué)習(xí);基本策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A緊跟新課程改革的步伐，提升小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)效果，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在其中獲得嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成出樂學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言意義深遠(yuǎn)。另一方面則能夠讓學(xué)生得到更為科學(xué)的指導(dǎo)，在相對(duì)放松和愉悅的環(huán)境下取得良好的進(jìn)步，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。由此可見，對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)研

應(yīng)用題教學(xué);基本策略【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）12-0231-03數(shù)學(xué)是一門邏輯性與抽象性較強(qiáng)的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，特別是應(yīng)用題教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，選擇合適的教學(xué)方法，注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活性解題思維，增強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)效果，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平進(jìn)一步提高。1? ?小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)特

;分層教學(xué);基本策略;引言在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)楦咧猩鷤€(gè)體環(huán)境與能力差異，其學(xué)習(xí)效率也參差不齊，需要教師在課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教.在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用分層教學(xué)，能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、分配不同的教學(xué)任務(wù)，以更好的符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造條件。通過(guò)分層教學(xué)，能有利的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效

;主動(dòng)發(fā)生;基本策略。文章編號(hào)：1008-0546（2022）04x-0051-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04x.015所謂讓思維積極主動(dòng)發(fā)生就是防止教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)“淺層思考”或者“假性思考”的現(xiàn)象。布魯姆將認(rèn)知水平劃分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等六個(gè)層次，在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷記憶、理解、應(yīng)用等低階思維活動(dòng)，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等高階思維過(guò)

學(xué)自主學(xué)習(xí)的基本策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);基本策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言數(shù)學(xué)屬于一門靈活性較強(qiáng)的工具性學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的抽象性思維提出了較高要求。在新課改背景下，明確提出要強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，此時(shí)就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們自主探究、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)策略的制定就顯得尤為重要。一、自主

轉(zhuǎn)化學(xué)困生;基本策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育階段中的重要學(xué)科，學(xué)生本身具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是今后發(fā)展的重要基石，也是教師做好數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作的一種體現(xiàn)，所以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為了教師教學(xué)工作的核心。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生，以及解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)將其視作教育教學(xué)中必須解決的難題，才能有針對(duì)性的總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基本策略，并為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助，促使學(xué)生全面的發(fā)展，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

;高效教學(xué);基本策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-“高效課堂”是課堂教學(xué)的理想境界，它的目標(biāo)是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里發(fā)揮自己的能動(dòng)性，最大限度地獲取知識(shí)和信息，獲得全面的發(fā)展和提升。因此，每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到有效課堂的重要性，在科學(xué)理念和先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，探索并應(yīng)用有效課堂的方法，建構(gòu)高效課堂，展示英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)特的魅力與價(jià)值。一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍在新課改的推動(dòng)下，全

古詩(shī)詞教學(xué);基本策略由于時(shí)代差異和文化背景的不同，很多古詩(shī)詞對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)晦澀難懂，所以小學(xué)生在理解上存在一定困難。為了使學(xué)生更加容易理解相關(guān)內(nèi)容、發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，教師大膽創(chuàng)新，融合多種教學(xué)方法。下面以教授古詩(shī)《聞官軍收河南河北》為例進(jìn)行教學(xué)初探。一、課前查詢知詩(shī)人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)課前布置學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)提出較高的閱讀要求：學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥翘拼?shī)人杜

;黨史教育;基本策略，核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：D613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）19-0109-02中學(xué)歷史教學(xué)的內(nèi)容體量大，知識(shí)密度也比較大。而在課時(shí)安排上，課時(shí)并不是那么充分，所以很多教師往往不愿意展開，導(dǎo)致很多非考試內(nèi)容或者考試不側(cè)重考的內(nèi)容，教師就簡(jiǎn)單化處理了，很多內(nèi)容都是蜻蜓點(diǎn)水似的完成[1]。因此，在歷史教學(xué)中，很多黨史素材的知識(shí)，學(xué)生掌握并不充分，而黨史發(fā)揮德育作用的功能也被在一定程度上削弱

;閱讀教學(xué);基本策略【中圖分類號(hào)】G633.4 ???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0175-02【Abstract】Reading is an important part of junior middle school English learning，not only because reading accounts for more than 30% of junior middle s

，采取怎樣的基本策略呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該結(jié)合學(xué)情，結(jié)合校情，結(jié)合不同年級(jí)段的學(xué)習(xí)難度，以及對(duì)學(xué)生不同學(xué)段的心理特點(diǎn)，都要采取不同的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;基本策略;學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2021）20-0109-02小學(xué)數(shù)學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，更側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)階段，學(xué)科難度還不算大，其實(shí)更應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對(duì)于一

;閱讀教學(xué);基本策略閱讀是人們獲得知識(shí)和信息的主要手段之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及英語(yǔ)應(yīng)用能力，無(wú)論是剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生還是對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)十分熟悉的學(xué)生，都認(rèn)為閱讀不好學(xué)，因?yàn)橄胍龊瞄喿x題，必須具備對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。然而，初中生的英語(yǔ)綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言技能，這是初中教學(xué)改革的主要方向。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略。1 通過(guò)營(yíng)造閱讀環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

中歷史教學(xué);基本策略;建議引言新課改下的初中歷史教學(xué)發(fā)生了較大的變化，核心素養(yǎng)已成為教學(xué)的重要目標(biāo)，家國(guó)情懷是歷史核心素養(yǎng)之一，將家國(guó)情懷教育理念引入教學(xué)中，能讓學(xué)生在探究歷史知識(shí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生民族精神、科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任、人文情懷等的培養(yǎng)，這不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠提高歷史教學(xué)的整體質(zhì)量。初中歷史教材中有大量關(guān)于家國(guó)情懷的教育素材，在培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷方面有獨(dú)特的作用。一、制定系統(tǒng)規(guī)劃黨史教育不但內(nèi)容豐富，而且思想深刻。統(tǒng)編初中歷史教材的黨史

學(xué)的必要性及基本策略進(jìn)行分析，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);基本策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)的必要性（一）消除學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，如果僅靠老師的講解，學(xué)生理解時(shí)沒有參照物，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，當(dāng)學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)中收獲成功時(shí)，會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，這將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而將生活化元素引入教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了熟悉的參照物，這樣學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行透徹的理解，就能消除的畏難情緒，保持濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)

程古詩(shī)教學(xué)的基本策略進(jìn)行了探索，以供參考交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)教學(xué);基本策略引言新課程改革背景下，對(duì)我國(guó)語(yǔ)文課堂古詩(shī)教學(xué)提出了新的要求，除了完成基礎(chǔ)的理論教學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)意境，感受文化的魅力，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)古代時(shí)期的文化和思想有所體悟。但目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解僅僅停留在理論層面，學(xué)習(xí)興致并不高。為此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，注重古詩(shī)意境的創(chuàng)造，使學(xué)生能夠感受到其中蘊(yùn)藏的文化美感

素養(yǎng)? ? 基本策略? ? 素質(zhì)教育引言：現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展非?？?，智能手機(jī)也深深地沉浸于我們的日常生活與學(xué)習(xí)，當(dāng)然也占用了我們大量寶貴的時(shí)間，很多學(xué)生甚至成年人都是沉迷于手機(jī)的。手機(jī)的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)縮影，手機(jī)是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的一個(gè)微電腦。但是手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)都是日常的工具，看一個(gè)人怎樣去利用。筆者就談?wù)剬?duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育的時(shí)候，如何借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)而言，這也是仁者見仁智者見智的事情，什么是語(yǔ)文素

為導(dǎo)向的教學(xué)基本策略，將配音活動(dòng)融入聽說(shuō)教學(xué)的課前、課中和課后，并結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生真正感受英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的魅力?！娟P(guān)鍵詞】配音活動(dòng);核心素養(yǎng);基本策略【作者簡(jiǎn)介】翁秀芳，福建省松溪第二中學(xué)。一、引言“青少年時(shí)期是接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新方法的最快時(shí)期”，初中英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)的群體正是一群處于青少年時(shí)期的孩子。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中不斷推陳出新，讓“新玩意”走進(jìn)課堂，融入教學(xué)，有利于尊重學(xué)生成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)和尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?！案鶕?jù)教和學(xué)的需求

學(xué)深度融合的基本策略展開分析，希望對(duì)相關(guān)教育工作者可以有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際;信息技術(shù);基本策略引言語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)低段學(xué)生提升口語(yǔ)交際能力、積累多元化知識(shí)的重要學(xué)科之一，教師除了需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，對(duì)課本中出現(xiàn)的基礎(chǔ)字詞能夠良好認(rèn)知和應(yīng)用以外，更為重要的一點(diǎn)則是需要重視學(xué)生多項(xiàng)技能提升以及未來(lái)成長(zhǎng)能力的培養(yǎng)，其中尤為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。一、信息技術(shù)與口語(yǔ)交際教學(xué)深度融合的意義口語(yǔ)交際能力屬于“聽、說(shuō)、讀、寫”四大基礎(chǔ)語(yǔ)言

筑材料管理的基本策略，以供相關(guān)建筑材料管理人員參考，進(jìn)一步完善建筑工程施工中建筑材料管理工作。關(guān)鍵詞：建筑材料管理;重要作用;管理要點(diǎn);基本策略在建筑工程施工中，選用的建筑材料直接影響著建筑工程的建設(shè)質(zhì)量。近些年來(lái)，隨著我國(guó)建筑工程項(xiàng)目規(guī)模的增大，所應(yīng)用的建筑材料數(shù)量越來(lái)越多，種類也越來(lái)越復(fù)雜。再加上建筑材料通常單價(jià)較高，所以建筑企業(yè)需要科學(xué)管理與合理控制建筑材料的使用。這樣才能最大化避免建筑材料違規(guī)應(yīng)用與建筑材料浪費(fèi)現(xiàn)象，降低建筑施工風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)有效控制住

;小學(xué)數(shù)學(xué);基本策略一、互聯(lián)網(wǎng)背景下借助網(wǎng)絡(luò)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的意義激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，深化學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知?！芭d趣是最好的老師”，只有讓讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，才能說(shuō)是數(shù)學(xué)教學(xué)重大的進(jìn)步。老師要不斷加強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，熟練的掌握理論教學(xué)內(nèi)容，才能更好地傳授給學(xué)生。老師要不斷去探索網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓更多的孩子愛上數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的進(jìn)步中收獲快樂。夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維?；ヂ?lián)

;健康發(fā)展;基本策略一、 目前我國(guó)農(nóng)村留守子女教育的現(xiàn)狀（一）留守兒童由于缺少良好的家庭教育，他們身上出現(xiàn)了種種不良現(xiàn)象：一是外出打工浪潮，導(dǎo)致了新“讀書沒有多大用”的思想產(chǎn)生，有的上學(xué)不到校，或不進(jìn)教室，學(xué)習(xí)不努力;二是高速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)逐漸普及鄉(xiāng)村，暴力影視，電子網(wǎng)絡(luò)游戲等反面殺手，逐漸改變了留守兒童的人生觀，造成了有的性格孤僻、冷漠;三是親情缺失形成不健全的人格，單一的、成人化的說(shuō)教方式形成的逆反心理，嚴(yán)重削弱了留守兒童思想教育效果。（二）存在心理問(wèn)

整本書閱讀;基本策略;探究反思自2017年版普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布以來(lái)，“整本書閱讀”開始進(jìn)入高中語(yǔ)文教與學(xué)活動(dòng)的視野。就高中語(yǔ)文教學(xué)而言，如何盤活并認(rèn)真做優(yōu)整本書閱讀，需要我們努力貢獻(xiàn)應(yīng)有的智慧和力量。本文以蕭紅的《呼蘭河傳》閱讀為例，擬從如下幾個(gè)方面，試對(duì)此做一些簡(jiǎn)要性闡述。一、引導(dǎo)學(xué)生在整體內(nèi)容品讀中建構(gòu)語(yǔ)言能力傳統(tǒng)而又經(jīng)典的名著作品，如四大名著等，都是單一敘事性的文學(xué)體裁，往往以曲折離奇的故事情節(jié)取勝，很少出現(xiàn)抒情意味?！逗籼m河傳》卻獨(dú)樹一幟，具

;閱讀教學(xué);基本策略《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。同時(shí)，小學(xué)階段閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不但能提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能讓小學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力得到鍛煉，進(jìn)而促使其知識(shí)面更廣。在此，淺談一下小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)策略：一、自主閱讀：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)

數(shù)學(xué);提問(wèn);基本策略;實(shí)踐教師在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用“課堂提問(wèn)”藝術(shù)來(lái)引領(lǐng)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維活動(dòng)。這種方式能夠把兒童學(xué)習(xí)注意力很好地集中在課堂上，提高課堂學(xué)習(xí)效率。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，要注意所提出問(wèn)題的難易程度，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制訂不同的提問(wèn)策略，既可保證各種層面的小學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，又能不斷增進(jìn)彼此感情，構(gòu)建和諧良好的教學(xué)關(guān)系。課堂提問(wèn)的價(jià)值和意義有哪些呢？如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)的策略呢？本文試對(duì)此簡(jiǎn)要闡述之。一、簡(jiǎn)要解

面表達(dá)能力;基本策略引言：在教育改革全面推進(jìn)的背景之下，教育人員越發(fā)重視學(xué)生的綜合發(fā)展。于英語(yǔ)教學(xué)而言，書面表達(dá)能力是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。在應(yīng)試教育的大框架下，雖然寫作占據(jù)的分?jǐn)?shù)比較少，但是寫作能力確實(shí)最能檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。英語(yǔ)的書面表達(dá)能力結(jié)合了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全部功底，如果說(shuō)英語(yǔ)的閱讀、聽力需要學(xué)習(xí)技巧的話，那書面表達(dá)才是最能拉開學(xué)習(xí)差距的環(huán)節(jié)。一、以詞匯鋪路，規(guī)劃前進(jìn)的方向1、相近詞匯的辨別大部分高中生易弄混在外觀上相似的詞匯，使得詞匯記憶不

;寫字教學(xué);基本策略寫字是培智學(xué)校義務(wù)教育生活語(yǔ)文重要的教學(xué)內(nèi)容，是重要的基本功。寫字教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)智障學(xué)生寫字的技能技巧，補(bǔ)償他們的缺陷。寫字教學(xué)在生活語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位，具有不可忽略的作用。智障學(xué)生因在大腦發(fā)育中存在的先天不足或受到損傷，普遍存在許多的問(wèn)題，導(dǎo)致他們沒有形成正常的書寫技能，寫字存在各種各樣的困難。我們?cè)趯懽纸虒W(xué)中就要對(duì)他們存在的問(wèn)題做具體分析，從而找出智障學(xué)生寫字教學(xué)的基本策略。一、智障學(xué)生寫字教學(xué)的主要障礙1.手部精細(xì)動(dòng)

;概念教學(xué);基本策略;模式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所有的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)數(shù)學(xué)概念的知識(shí)而呈現(xiàn)出來(lái)的，這是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中最重要的組成部分。同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念可以拓寬學(xué)生的思維，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該探索如何才能更好地實(shí)施概念教學(xué)的策略和方案，以此來(lái)展開高效課堂。一、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀（一）與現(xiàn)實(shí)脫軌學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之上所學(xué)的知識(shí)大部分情況之下都是教師要求學(xué)生強(qiáng)硬性的，將這些知識(shí)進(jìn)入到自己的腦海之中，并且通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練理解所學(xué)的概

機(jī)科普基地的基本策略提出探討性建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的工作實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：無(wú)人機(jī); 科普基地; 必要性; 基本策略中圖分類號(hào)：TP2? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）7-006-002在如今社會(huì)時(shí)代環(huán)境與科技條件下，民航博物館應(yīng)當(dāng)將無(wú)人機(jī)科普基地建立作為一項(xiàng)重要課題，既要深刻認(rèn)識(shí)到建立無(wú)人機(jī)科普基地的必要性，又要采取科學(xué)合理的手段開展無(wú)人機(jī)科普基地建立，豐富無(wú)人機(jī)科普基地的宣傳、教育及服務(wù)功能，確

;施工管理;基本策略中圖分類號(hào)：TV5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095–3305（2021）01–0186–02水利工程作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)工程，具有興水利、除水害的重要作用。水利是人類與生俱來(lái)就在生產(chǎn)生活中注重的項(xiàng)目，水利在人類社會(huì)發(fā)展中保障了人類文明繁衍的基礎(chǔ)，人類的繁衍生息與之密切相關(guān)。在人類認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中，水利成為首要了解和認(rèn)識(shí)的對(duì)象。為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類開始興修水利工程，通過(guò)輸水渠道從水源地把農(nóng)業(yè)灌溉用水引入田間，這是最原始的水利工程

童作文教學(xué);基本策略;探究;反思在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，常見現(xiàn)象是教師過(guò)于重視小學(xué)生對(duì)于寫作技巧的學(xué)習(xí)，而普遍地忽視對(duì)他們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與引領(lǐng)，直接導(dǎo)致小學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，在接觸作文時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“過(guò)度參考”相關(guān)范文的現(xiàn)象——內(nèi)容相似度過(guò)高，沒有想象和思維能力運(yùn)用的實(shí)質(zhì)性體現(xiàn)。有鑒于此，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)過(guò)程中，必須體現(xiàn)新課程教學(xué)改革所提出的精神和要求，高度重視小學(xué)生創(chuàng)新思維能力在寫作中的運(yùn)用。一、簡(jiǎn)析小學(xué)生作文創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的

;施工管理;基本策略1水利工程建設(shè)中存在的主要問(wèn)題1.1水利工程勘察設(shè)計(jì)不完善在水利工程的傳統(tǒng)施工過(guò)程中，通常根據(jù)相關(guān)人員的施工經(jīng)驗(yàn)和以往的施工方法進(jìn)行施工。整個(gè)水利工程沒有系統(tǒng)的規(guī)劃和宏觀準(zhǔn)備。這樣，在施工過(guò)程中容易出現(xiàn)許多問(wèn)題。如果問(wèn)題不能在第一時(shí)間解決，不僅會(huì)延誤工期，還會(huì)浪費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。由此造成的損失非常大，沒有必要。因此，在水利工程施工前，應(yīng)進(jìn)行全面的勘察設(shè)計(jì)，估計(jì)后續(xù)施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決方案。編制必要的資料，如

;略讀課文;基本策略[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）18-0005-02《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為了更好地讓學(xué)生擁有自主性、探究性學(xué)習(xí)的載體和資源，統(tǒng)編教材編者設(shè)置了“三位一體”的閱讀體系。其中，略讀課文作為鏈接精讀課文與整本書閱讀的橋梁，從三年級(jí)開始，每個(gè)單元至少有一篇略讀課文。既然是略讀課文，就應(yīng)該彰顯略讀課文的特點(diǎn)，其教學(xué)的定位、策略和評(píng)價(jià)等，就應(yīng)該與精

;閱讀教學(xué);基本策略閱讀是人們獲得知識(shí)和信息的主要手段之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及英語(yǔ)應(yīng)用能力，無(wú)論是剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生還是對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)十分熟悉的學(xué)生，都認(rèn)為閱讀不好學(xué)，因?yàn)橄胍龊瞄喿x題，必須具備對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。然而，初中生的英語(yǔ)綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言技能，這是初中教學(xué)改革的主要方向。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略。1 通過(guò)營(yíng)造閱讀環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

課堂? ? 基本策略信息技術(shù)是第三次技術(shù)革命的代表性成果，自1946年世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世，信息技術(shù)就逐步發(fā)展，并隨著時(shí)代的變化應(yīng)用越來(lái)越廣泛。進(jìn)入21世紀(jì)，依托于信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)，那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂呢，筆者采取的基本策略如下：一、通過(guò)信息技術(shù)手段提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科沒有英語(yǔ)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科直觀形象，需要每天和數(shù)字運(yùn)算打交道，如果教師不借助一些輔助

教育? ? 基本策略互聯(lián)網(wǎng)+與音樂學(xué)科的有效融合，具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中初中音樂處于一個(gè)相對(duì)尷尬的局面。那么筆者就談?wù)剛鹘y(tǒng)課堂下筆者的一些感受。作為一名初中音樂教師，筆者非常喜歡自己的專業(yè)，也非常熱愛教師這一職業(yè)，因此在授課時(shí)常常有一種教師的職業(yè)使命感和教師的職業(yè)幸福感。也想方設(shè)法把自己的課程設(shè)計(jì)的出彩，盡量在有限的授課時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生創(chuàng)造好的授課效果，讓學(xué)生在音樂課上收獲自己知識(shí)，收獲快樂，同時(shí)也提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。但是初中音樂課程在開設(shè)和授

數(shù)學(xué)? ? 基本策略? ? 提升教學(xué)引言隨著我國(guó)科技水平的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展如火如荼，互聯(lián)網(wǎng)+概念提出以后，互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)不同切入點(diǎn)，融入不同行業(yè)，其中教育也是互聯(lián)網(wǎng)深度融合的行業(yè)之一。互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，中小學(xué)教師的教學(xué)理念不斷進(jìn)行革新，教師的教學(xué)手段也在不斷趨向多樣化和信息化，這些都給教師提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。作為一名有著多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展帶來(lái)的紅利，提升自己教學(xué)水平

素養(yǎng)? ? 基本策略隨著海港區(qū)基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展，各個(gè)科室也逐漸建設(shè)完備，2020年新學(xué)年對(duì)于海港區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)生了一件大事，就是教研室進(jìn)一步完備，有了多名專職教研員，并且在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了很多意義重大的教研活動(dòng)，其中校際聯(lián)盟教研活動(dòng)，給筆者留下了深刻的印象，筆者覺得校際聯(lián)盟教研活動(dòng)推出的非常及時(shí)，活動(dòng)效果非常顯著，在2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期舉辦了幾次活動(dòng)，都給筆者留下了深刻的印象，筆者覺得所有參與的教師，也都收獲滿滿。那么校際聯(lián)盟教研活動(dòng)開展

設(shè)運(yùn)動(dòng)情境的基本策略。這對(duì)當(dāng)前及今后在體育課堂教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)，助推學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升具有借鑒意義和引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)情境;素養(yǎng)提升;基本策略中圖分類號(hào)：G807.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.01.010收稿日期：2020-12-08作者簡(jiǎn)介：金海濱（1979-），男，江蘇南通人，本科，中小學(xué)高級(jí)教師研究方向：小學(xué)體育教學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面。其中，運(yùn)動(dòng)能力是

生活化教學(xué)的基本策略進(jìn)行了深入探究，意在充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);基本策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0099-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.049所謂的生活化教學(xué)就是指在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起開展教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，這也就說(shuō)

備安裝管理;基本策略建筑機(jī)電設(shè)備的安裝是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工程，需要專業(yè)的施工人員。而且，機(jī)電設(shè)備安裝質(zhì)量直接決定了建筑工程投入運(yùn)營(yíng)之后的使用性能和壽命。但是隨著科技的發(fā)展，建筑機(jī)電設(shè)備越來(lái)越復(fù)雜，安裝難度也在不斷提高。此時(shí)若想保證建筑機(jī)電設(shè)備安裝質(zhì)量，就要加大質(zhì)量管控力度。一、施工設(shè)備安裝管理的重要性安裝建筑設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是向前發(fā)展，并改善了建筑行業(yè)的質(zhì)量和質(zhì)感。但是，管理和監(jiān)視的積極重要性已成為當(dāng)今關(guān)注的焦點(diǎn)。首先，監(jiān)視和管理建筑設(shè)備的安裝技術(shù)是確保建筑設(shè)

備安裝管理;基本策略設(shè)備安裝是建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)中提高建設(shè)項(xiàng)目施工質(zhì)量和利潤(rùn)的重要問(wèn)題，做好設(shè)備安裝有利于設(shè)備發(fā)揮更好的功能。目前建筑工程設(shè)備安裝的市場(chǎng)越來(lái)越廣闊，而同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了建筑工程設(shè)備安裝技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)，應(yīng)用到的工程設(shè)備也在不斷地增加，所以施工企業(yè)在進(jìn)行管理過(guò)程當(dāng)中必須要重視工程設(shè)備安裝質(zhì)量的管理。但是，安裝施工在設(shè)備管理中，施工管理還存在一些弊端，由于受工程師和施工人員的影響，在實(shí)際工作中，設(shè)備正常運(yùn)行和質(zhì)量也受到了一定的影響，為此要改善這類情況

《水滸傳》;基本策略【中圖分類號(hào)】G623.23? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）78-0032-03【作者簡(jiǎn)介】陳峰，江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇張家港，215614）教師，一級(jí)教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者。所謂“長(zhǎng)文”，就是指篇幅較長(zhǎng)、文字較多的文章。這類文章往往有著較為豐富的人文內(nèi)涵和審美價(jià)值，有助于學(xué)生深入感知文本，從中獲得閱讀樂趣。但在長(zhǎng)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)零敲碎打、前讀后忘，甚至心生畏懼、未讀先怯。統(tǒng)編教材基于當(dāng)下

堂評(píng)價(jià)體系的基本策略，讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程更具積極的正向推進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)評(píng)價(jià);基本策略隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，教育行業(yè)對(duì)課堂教學(xué)效率有了更高的要求。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的重要課程，學(xué)校更加重視課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教育改革的重要指標(biāo)，既體現(xiàn)了新課程改標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的要求，又能全面提升素質(zhì)教育水平，還能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良好發(fā)展。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀簡(jiǎn)析我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)執(zhí)行的教育體系是應(yīng)試教育。應(yīng)試教

程古詩(shī)教學(xué)的基本策略進(jìn)行論述，希望能對(duì)提高教師的古詩(shī)教學(xué)素養(yǎng)有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;新課程;古詩(shī)教學(xué);基本策略引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)有的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，因此我國(guó)的教育部門決定對(duì)原有的教育模式進(jìn)行改革，重新對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教育要求做出了改變，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也提出了更高的要求。古詩(shī)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)該緊跟課程改革的步伐，改變?cè)械墓旁?shī)教學(xué)方法。教師在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該