李正浩 陳貞 王欽強

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展和全球供應(yīng)鏈體系的逐步完善，采購部門在企業(yè)中的戰(zhàn)略地位不斷提升，企業(yè)對于采購人才的需求也越來越強烈；但是目前我國高等教育和職業(yè)教育在采購人才培養(yǎng)方面遠遠落后于市場需求，導(dǎo)致高校與企業(yè)之間的人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，因此高等院校和職業(yè)院校如何構(gòu)建培養(yǎng)企業(yè)所需要的采購人才就顯得尤為迫切。文章就此闡述了目前我國采購人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出了培養(yǎng)現(xiàn)代化采購人才的幾點建議。

采購是指通過商品交換和物流手段從資源市場取得資源的過程，現(xiàn)代采購管理的目標就是以正確的價格、在正確的時間、從正確的供應(yīng)商處購買到正確數(shù)量和質(zhì)量的商品或服務(wù)[1]。目前，采購已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營的一個核心環(huán)節(jié)，是獲取利潤的重要來源，它在企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量保證、供應(yīng)鏈運營及經(jīng)營管理中擔負著越來越重要的作用，由此催生了企業(yè)對于采購人才的強烈需求。

所謂采購人才是指在采購相關(guān)方面具有一定專長的人員，但目前我國采購人才的供應(yīng)量不容樂觀。據(jù)北京電子科技學(xué)院張彤老師的一項調(diào)查顯示，我國采購從業(yè)人員缺口很大，目前緊缺的是前沿產(chǎn)業(yè)中從事采購項目、招標與投標、談判與簽約等工作的采購人員，未來 3——5 年，采購從業(yè)人員需要 100 萬

-150 萬，其中高級國際化采購人員的缺口在 30萬——50 萬左右[2]。

為了適應(yīng)社會對采購人才的需求，部分高校已經(jīng)開始了采購管理方向人才的培養(yǎng)工作，其中部分高校設(shè)置了采購相關(guān)專業(yè)，另有部分高校在物流管理、供應(yīng)鏈管理等相關(guān)專業(yè)開設(shè)了采購管理方向的專業(yè)課程。這在一定程度上滿足了社會對采購人才的需求，但是我們同時更加應(yīng)該看到目前我國在采購人才培養(yǎng)方面存在比較多的問題。

一、目前采購人才培養(yǎng)存在的問題

（一）采購專業(yè)培養(yǎng)方案不夠成熟。采購管理相關(guān)專業(yè)在我國教育體系中屬于新興專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)方案的建設(shè)還處在摸索階段，相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置主要是借鑒國外高校采購專業(yè)課程體系。雖國外高校在采購管理相關(guān)專業(yè)建設(shè)方面取得了比較豐碩的成果，但是其課程體系不一定適合我國當前人才培養(yǎng)模式。

（二）采購專業(yè)教材編寫工作進展緩慢。采購專業(yè)作為新興專業(yè)，相關(guān)課程教材比較匱乏，目前相當數(shù)量的教材是國外教材翻譯過來的，且翻譯質(zhì)量參差不齊，一定程度上限制了我國采購人才的培養(yǎng)；同時，國內(nèi)教材的編寫工作進展緩慢，部分急需課程的教材仍然沒有面世，比如《采購市場調(diào)查與預(yù)測》等。

（三）教學(xué)過程中理論與實踐脫離。采購專業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握深厚的理論知識，更要求學(xué)生掌握豐富的實踐知識。但是在目前的教學(xué)過程中，教師僅注重對學(xué)生理論知識的灌輸，而忽略了對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

（四）師資隊伍薄弱。目前從事采購專業(yè)教學(xué)的教師基本上都是半路出家，之前的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷都是與采購相近專業(yè)相關(guān)，為了采購學(xué)科的發(fā)展，投身到采購教學(xué)的事業(yè)中去。這就導(dǎo)致了采購教學(xué)師資隊伍的薄弱。

二、改善采購人才培養(yǎng)的措施

（一）不斷完善采購專業(yè)培養(yǎng)方案。目前各個高校的采購專業(yè)培養(yǎng)方案都已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)輪修訂，取得了一定的教學(xué)效果，但是還是落后于社會需求，因此高校需要經(jīng)常性地組織高校之間的交流、高校與企業(yè)之間的交流，共同完善采購專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷的縮小高校培養(yǎng)的采購人才與社會需求的采購人才之間的差距，持續(xù)的向企業(yè)輸送高質(zhì)量的采購人才。

（二）加強采購專業(yè)教材的編寫工作。充分發(fā)揮在采購相關(guān)專業(yè)具有一定優(yōu)勢的相關(guān)院校和教師的作用，鼓勵他們參與相關(guān)教材的編寫工作。這個工作不是僅僅依靠高校就可以完成的，需要政府相關(guān)部門以及社會力量的共同努力。目前不少高校已經(jīng)組織了相關(guān)教師開始了這個工作，并取得了一定的成績。

（三）教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合。首先，教師在日常教學(xué)活動中，除了教授理論知識外，還要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教師可以借助相關(guān)模擬實驗室，比如VBSE等，既可以檢驗學(xué)生的理論知識掌握能力，又可以提高學(xué)生的實踐能力；其次，可以邀請企業(yè)導(dǎo)師完成部分實踐性比較強的課程的講授與指導(dǎo)；最后，鼓勵學(xué)生利用假期去各個單位、企業(yè)實習(xí)，將自己在學(xué)校所學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，只有這樣才能培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的采購人才。

（四）加強師資隊伍建設(shè)。目前采購專業(yè)師資隊伍力量比較薄弱，為了改變這種狀況，可以從以下幾點考慮：第一，組織教師到國外進行進修，去學(xué)習(xí)國外相關(guān)院校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路；第二，組織教師到相關(guān)單位、企業(yè)進行掛職鍛煉，提高教師自身實踐能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高校培養(yǎng)符合社會需求的現(xiàn)代采購人才，不僅可以根本上緩解企業(yè)的用人需求，還能夠整體上提高供應(yīng)鏈運作效率。為此，高校需要在采購專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂、采購教材的編寫工作、優(yōu)化教學(xué)方式和加強師資隊伍建設(shè)等方面發(fā)力，逐步提升在采購人才培養(yǎng)方面能力，培養(yǎng)出能夠更加適應(yīng)功過崗位的現(xiàn)代采購專業(yè)人才。

參考文獻：

[1] 黃福華、鄧勝前. 現(xiàn)代企業(yè)物流管理[M].北京：科學(xué)出版社，2012：173.

[2] 張彤. 企業(yè)采購人才分析[J]. 中國流通經(jīng)濟.2012（3）：110-114.