小足球踢出大團(tuán)隊

白杰

案例背景

小學(xué)階段是培養(yǎng)足球興趣和團(tuán)隊意識的重要階段，前者是相對于個體的，而團(tuán)隊意識是強(qiáng)調(diào)整體的，相對于前者，后者更是足球運(yùn)動的第一要素。我們要在訓(xùn)練中提高清華附小學(xué)生對團(tuán)隊精神的理解，加深對團(tuán)隊精神的認(rèn)識，在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中注重團(tuán)隊意識的培養(yǎng)，幫助附小學(xué)生處理好個人和團(tuán)隊的相互關(guān)系，全面提高附小學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)識。

案例描述

在清華附小校操場上，每天從早上7：00到晚上6：00，都能看到成群結(jié)隊踢足球的孩子，隨著他們對足球的興趣越來越高，技戰(zhàn)術(shù)理念的不斷探索和實(shí)踐，足球比賽越來越頻繁，對足球運(yùn)動員的綜合能力和素質(zhì)提出了更高的要求。在連續(xù)的足球比賽過程中，個人的即興發(fā)揮對比賽勝負(fù)的影響不可否認(rèn)，但是團(tuán)隊的力量卻起著決定作用。我們知道，足球的核心是團(tuán)隊合作，首先要有團(tuán)隊精神，精誠團(tuán)結(jié)是最基本的前提。

什么是團(tuán)隊精神呢？團(tuán)隊精神指整體配合意識，即團(tuán)隊的合作精神。是指一個團(tuán)隊中，各成員之間互相配合，和諧相處，共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。團(tuán)隊就是格式化。經(jīng)過格式化的模式，達(dá)到一定默契的隊伍就叫團(tuán)隊，否則只能叫烏合之眾，是不可能有戰(zhàn)斗力的。足球運(yùn)動團(tuán)隊最基本的成分——足球隊員，是經(jīng)過選拔組合的，是特意配備好的；其二，足球隊的每一個隊員都干著與別的成員不同的事情；其三，球隊管理要區(qū)別對待每一個隊員，通過精心設(shè)計和相應(yīng)的訓(xùn)練使每一個隊員的個性特長能夠不斷地得到發(fā)展并發(fā)揮出來。

在訓(xùn)練中，隊員和隊員之間的交流與溝通促進(jìn)了隊員合作意識，培養(yǎng)了隊員的主動學(xué)習(xí)熱情。如在訓(xùn)練中以兩個人的合作逐漸過渡到四個人傳、接球練習(xí)，再由四個人的練習(xí)過渡到小組的傳、接球練習(xí)，使每名隊員逐漸的融入到集體當(dāng)中，在集體的練習(xí)當(dāng)中認(rèn)識到合作的重要，學(xué)會相互關(guān)心與相互鼓勵、共同進(jìn)步。在團(tuán)隊意識培養(yǎng)過程中，分組對抗比賽最能體現(xiàn)這一點(diǎn)。在每一次比賽后，體育老師都總結(jié)到位，使學(xué)生意識到相互合作、相互鼓勵的重要性。

案例分析

足球比賽是一項集體運(yùn)動項目，比賽中的每一名隊員既是獨(dú)立的更是相互聯(lián)系和協(xié)作的，任何人都是這部高效機(jī)器的一個不可或缺的零件。就拿今年的北京市中小學(xué)生足球聯(lián)賽來說，開始的幾場球我們?nèi)藛T配置整齊，都取得了勝利。但是有兩場比賽，因為一名叫暢暢的同學(xué)賽前摔倒把牙齒磕壞了，不能上場，直接影響了比賽的結(jié)果。雖然我們輸了，但是老師和其他隊員最關(guān)心的還是暢暢的傷情，使團(tuán)隊精神上升到了更高的層次，那就是大家的關(guān)心。暢暢經(jīng)過治療后，堅持參加了后面的比賽，并且?guī)椭@得了勝利，這也充分說明了奉獻(xiàn)也是團(tuán)隊精神不可或缺的。團(tuán)隊的每名成員在場上都是為了一個共同的目標(biāo)——取得比賽的勝利。所以，每一名球員都要具有奉獻(xiàn)精神，附小的學(xué)生通過足球運(yùn)動做到了這一點(diǎn)。

團(tuán)隊精神對于一個球隊來說，就如同水對于沙子一樣重要，可以起到黏合劑的作用，使集體中的每一員都能緊緊團(tuán)結(jié)在一起。有了團(tuán)隊精神的集體才會有凝聚力，也才更加有競爭力。