劉娜

美國(guó)作為以高度追求自由和尊嚴(yán)的國(guó)家，最早把職業(yè)規(guī)劃及指導(dǎo)作為重點(diǎn)研究項(xiàng)目，因此其就業(yè)指導(dǎo)體制發(fā)展較為完善。美國(guó)社區(qū)學(xué)院作為一種開(kāi)放式的高等職業(yè)教育學(xué)校，吸收并幫助美國(guó)各階層人士在其中接受教育以及實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為全美就業(yè)率的提高做出了貢獻(xiàn)。

一、規(guī)劃職業(yè)道路

美國(guó)社區(qū)學(xué)院最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)便是任何教育水平的人都可報(bào)名就讀，充分體現(xiàn)了美國(guó)的全民教育和終身教育理念。社區(qū)學(xué)院擁有完整的職業(yè)教育項(xiàng)目，所有學(xué)生入學(xué)前都會(huì)進(jìn)行興趣和能力測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的性格、興趣和能力選擇專(zhuān)業(yè)即未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。這項(xiàng)工作通常是由學(xué)院的職業(yè)資源中心（career resource center）完成的，職業(yè)資源中心從屬于圖書(shū)館，是建議、計(jì)劃建立學(xué)生全部學(xué)習(xí)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)。職業(yè)資源中心會(huì)提供辦公室、會(huì)客室、測(cè)試間等，還會(huì)聘請(qǐng)一名擁有輔導(dǎo)和咨詢專(zhuān)業(yè)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的雙碩士學(xué)位的職業(yè)教育圖書(shū)管理員為學(xué)生做專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)清、明確自己的職業(yè)目標(biāo)。

在職業(yè)資源中心幫助新生選擇職業(yè)時(shí)，若這個(gè)學(xué)生確實(shí)喜愛(ài)動(dòng)物，非特殊情況，中心不會(huì)再進(jìn)一步確認(rèn)這個(gè)學(xué)生是否真的特別喜愛(ài)動(dòng)物，那么通常給出的建議是“你為何不選擇生物學(xué)或動(dòng)物學(xué)？”而作為參考的工作會(huì)是：①獸醫(yī)或獸醫(yī)助理；②動(dòng)物飼養(yǎng)員；③海洋生物研究員；④馴獸師。職業(yè)資源中心的設(shè)備及員工可以給予學(xué)生詳細(xì)明確的職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。

二、分類(lèi)課程設(shè)置

美國(guó)社區(qū)學(xué)院根據(jù)入學(xué)人員的不同，課程設(shè)置大體可以分為四類(lèi)，以升學(xué)為目標(biāo)的轉(zhuǎn)學(xué)教育，以就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)教育，以提升技能為目標(biāo)的補(bǔ)償教育，以促進(jìn)社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的社區(qū)教育。首先，部分高中生在美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試中失利，與自己夢(mèng)想的大學(xué)失之交臂，不想放棄的學(xué)生可以選擇在社區(qū)學(xué)院進(jìn)行補(bǔ)修，在兩年的學(xué)習(xí)中，若成績(jī)優(yōu)秀，還有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高等的學(xué)府深造，那么社區(qū)學(xué)院就成為其轉(zhuǎn)學(xué)的一個(gè)平臺(tái)。再者，部分學(xué)生的確擁有良好的實(shí)際操作能力，他可以在社區(qū)學(xué)院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，熟練掌握后通過(guò)國(guó)家的考核，拿到某項(xiàng)從業(yè)資格證書(shū)。還有一部分社會(huì)人員，自身的技能較低，不適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，相當(dāng)于回爐再造；某些公司也會(huì)組織員工在社區(qū)學(xué)院進(jìn)行整體培訓(xùn)，提升全員素質(zhì)。社區(qū)教育涵蓋面會(huì)更廣一些，有的是為社區(qū)的家庭婦女提供的；還有社區(qū)的老年人也可在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)老年課程，多以興趣班為主，旨在“締造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社區(qū)，尊重和支持老年人”。

三、政府的支持

任何一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)展都離不開(kāi)政府的支持。在社區(qū)學(xué)院開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，政府需要成為其強(qiáng)有力的后盾。首先，政府要把就業(yè)指導(dǎo)體制作為促進(jìn)國(guó)家人力資源發(fā)展的一項(xiàng)重要工程，指派高級(jí)行政部門(mén)去協(xié)調(diào)、管理各部門(mén)工作。美國(guó)政府把社會(huì)保障、人力發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社區(qū)學(xué)院教育聯(lián)系到一起，成為就業(yè)體制下不可或缺的部分。社區(qū)學(xué)院建設(shè)的資金70%來(lái)自政府的投資，還有在政府號(hào)召下企業(yè)的注資，以及銀行的低息貸款。為了保證社區(qū)各類(lèi)人員有學(xué)可上，政府的投入大大降低了學(xué)費(fèi)，還為學(xué)制較長(zhǎng)的學(xué)生出資建立了完善的獎(jiǎng)學(xué)金體制，提高了入學(xué)率，也促進(jìn)了就業(yè)率。此外，政府還建立了就業(yè)資源中心，社區(qū)學(xué)院的學(xué)生可以及時(shí)通過(guò)登錄就業(yè)資源中心的網(wǎng)站，根據(jù)自身的就業(yè)需求，找到合適的工作機(jī)會(huì)。

四、企業(yè)的協(xié)助

校企合作是為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造的最佳平臺(tái)。在我國(guó)，畢業(yè)生和企業(yè)之間都會(huì)存在銜接不好的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)無(wú)法在企業(yè)應(yīng)用，而企業(yè)需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力對(duì)新入職的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)。學(xué)生若不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)，是無(wú)法適應(yīng)新的工作環(huán)境。我們的教育存在的失誤就是知識(shí)已經(jīng)與社會(huì)脫節(jié)。而美國(guó)社區(qū)學(xué)院一早就把學(xué)校搬進(jìn)了企業(yè)的車(chē)間，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是當(dāng)下最先進(jìn)的技術(shù)。不僅畢業(yè)可以直接入職，甚至畢業(yè)前就有許多企業(yè)會(huì)提前與其簽約，企業(yè)也無(wú)需再浪費(fèi)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。校企合作需要校方和企業(yè)人員的努力協(xié)商洽談，尋找雙方的共贏，實(shí)訓(xùn)的重要性便顯而易見(jiàn)。

我國(guó)目前在就業(yè)指導(dǎo)體制建設(shè)方面存在的弊端是，全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)體制并不健全。政府在這一方面出臺(tái)的相關(guān)法律法規(guī)、政策不夠完善。社會(huì)上的單位及企業(yè)對(duì)校企合作關(guān)注度較低，態(tài)度不積極，沒(méi)有給與良好的支持。高校之間的聯(lián)系不夠密切，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源的共享，也沒(méi)有吸收其他院校在就業(yè)指導(dǎo)工作中的卓越成績(jī)。再者，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)也較薄弱。完善我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)體制勢(shì)在必行。

（作者單位：山東師范大學(xué)教育學(xué)院比較教育學(xué)專(zhuān)業(yè)）