摘 要：高校教育應該充分發(fā)揮教師的主導作用，通過狠抓教風建設來提高教育水平。要認識到教風建設是經(jīng)濟社會和高等教育發(fā)展的需要，是學生成長的需要和解決問題的新途徑，并通過師德建設為核心，制度建設為基礎做好教風建設各項工作。

關鍵詞：教風建設；高校；教育水平

對于任何一個學校來言，教師的教風，學生的學風，最后形成了整個學校的校風。高校教育應該充分發(fā)揮教師的主導作用。而這種主導作用的發(fā)揮，需要教育管理部門充分認識到教風的重要性，研究教學的發(fā)展、形成、輻射影響規(guī)律，制訂行之有效的制度，狠抓教風建設，提高教育水平。

首先，我們要認識到，教風建設是經(jīng)濟社會和高等教育發(fā)展的需要。當今世界，經(jīng)濟社會的發(fā)展離不開高等教育的發(fā)展。建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)，必須高度重視人才培養(yǎng)工作。一所高校的生存和發(fā)展、在社會上的聲譽和地位的提高，在很大程度上取決于人才培養(yǎng)的質(zhì)量、科學研究和社會服務的水平，而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)就是教風建設的成效。

其次，我們還必須意識到，加強教風建設，也是促進學生健康成長的需要。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是學生智力發(fā)展的高峰期，全面提高綜合素質(zhì)和適應社會能力的黃金時期。而這些都需要有一個良好的校風學風氛圍。學校如果沒有良好的校風，就不會有嚴謹?shù)闹螌W作風、實事求是的科學態(tài)度和開放自由的學術風氣。教風對于學生的影響不僅體現(xiàn)在在校期間，更是影響學生的一生。所以，高素質(zhì)的人才既要具備扎實的專業(yè)基礎和較強的實踐能力，還應具備較高的政治思想素質(zhì)。教風的好壞直接影響到學校教育教學質(zhì)量的好壞，直接影響到優(yōu)良校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

再次，加強教風建設，也是解決各種問題的重要途徑。教風是學風的先導，是校風的支撐點，是校園精神文明建設的增長點。隨著我國高校的建設水平進一步提升，學校規(guī)模進一步擴大，學生數(shù)量繼續(xù)擴招，教師與學生、教風與學生等各方面的問題和矛盾不斷顯現(xiàn)，需要學校更加注重教風建設。

那么，在充分認識到教風建設的重要性后，我們應該從哪幾個方面加強教風建設呢？

首先，以師德建設為核心，加強教風建設。要從貫徹落實“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的高度，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，大力加強師德建設。1.要牢固樹立為人民服務的宗旨，按照“崇教厚德、為人師表”的要求，牢固樹立“愛與責任”意識，大力倡導無私奉獻的紅燭精神。2.師德建設的內(nèi)容要與時俱進，努力適應社會主義經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢，不斷更新、發(fā)展、完善師德規(guī)范內(nèi)容，求實求真，既要引導教師敬業(yè)奉獻，也要避免過度拔高師德標準。3.師德教育方式要求活求變，要緊密聯(lián)系學校實際，開展形成多樣、內(nèi)容豐富、行之有效的師德宣傳教育工作，避免簡單說教和形式主義。

其次，以制度建設為基礎，為教風建設提供制度支撐。教風建設是一項系統(tǒng)工程，必須建立健全教風學風管理制度體系。在教風建設方面，我們可以從以下幾個方面著手：堅持“黨政一把手是教學質(zhì)量第一責任人”的制度；建立職稱評定師德與教學質(zhì)量一票否決制、教授與副教授為本科生上課制度；完善教學事故、教學管理事故、教師服務事故認定處理辦法和教學督導規(guī)定等。

總之，一個學校教師教風的狀況，直接影響到學校各方面工作能否健康穩(wěn)定發(fā)展和學生培養(yǎng)質(zhì)量能否不斷提高，不斷總結學生教風建設經(jīng)驗，與時俱進，以優(yōu)良教風為先導，建設并形成優(yōu)良學風、校風，就顯得尤為重要。

參考文獻：

李崇銀.淺談校風、教風和學風間的關系：以山東英才學院為例.山東英才學院學報，2012（02）.

作者簡介：李剛，男，1981年1月出生，本科，就職于天津職業(yè)技術師范大學，研究方向：思想政治教育。