胡文霞

初中數(shù)學知識具有一定的抽象性，學法對于學生的學習成績及學習能力等都有著重要影響。學法所包含的不僅僅是學習方法，與學生的學習習慣及學習能力等也都有著某種直接的關系。在教學中，教師應該認識到學法的重要性，加強對數(shù)學學法的指導，使學生的數(shù)學學習能力得到全面提高。

一、學法的重要性分析

學法與教法有著密切的關系，對于保證教學質量和效率有著重要作用。從學生的角度來看，學習作為一個持續(xù)的過程，學法直接關系到學生的學習興趣及態(tài)度等，會對其學習習慣及學習行為等產生影響。在學習過程中，學習方法是最重要的，課前預習，上課聽講，以及課后復習等環(huán)節(jié)都需要科學的學習方法保證，以提高教學效率。

對于教學而言，教學效果不僅僅與教師的教法相關，學生的學法也會對其產生直接的影響。對于初中生而言，其接觸的科目開始增加，學習內容也變得更深入，知識呈現(xiàn)出抽象性和復雜性等特點。而初中數(shù)學則是以符號的形式代替一些文字表述，學生的認知結構也隨之發(fā)生變化。為了激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)學生學習能力的提高，教師應該針對學生的實際情況，對其教法進行改革的同時也對學生的學法進行針對性的輔導。教師通過學法輔導，使學生樹立起數(shù)學學習的信心，并且更好地誘發(fā)學生的學習動機，增強其對數(shù)學知識的記憶，使其形成適合自己性格等特點的學法。這種學法的訓練和指導，使學生的學習積極性被調動起來，從而會學、愛學并且能堅持學習，為終生發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、初中數(shù)學學習的現(xiàn)狀分析

初中生由于受知識接收能力及學習環(huán)境等的影響，其小學時候的學習方法有的已經不能滿足初中學習的要求。初中數(shù)學具有較強的邏輯性和系統(tǒng)性，需要學生更好地對其中的規(guī)律進行掌握和靈活應用。但是在當前的初中數(shù)學教學中，學生的學習出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為以下方面。

（一）數(shù)學學習缺乏目的性。在當前的數(shù)學學習中，很多學生對于數(shù)學的重要性及學習目的等缺乏正確的認識，這就使得其在數(shù)學學習中常常表現(xiàn)出興趣缺乏及動力不足等，長此以往，養(yǎng)成一些不良的學習習慣。這種目的性的缺失使得學生不會聽課，在數(shù)學課堂上抓不住教師講課的重點，聽課效率大大降低。

（二）學生的理解能力及應變能力較差。初中數(shù)學中較常見的現(xiàn)象是，一些學生采用死記硬背的方式學習數(shù)學，使其思維能力和應用能力受到了限制，無法實現(xiàn)數(shù)學知識的靈活應用，對其后續(xù)學習帶來了諸多不利影響。

（三）學生的表達能力相對較差。由于在長期的學習中，一些學生只是機械地記憶相關數(shù)學原理和知識，對于其推導過程等理解較少，也沒有將理論知識有機結合應用，沒有形成自己的數(shù)學知識架構，這些都直接導致其在數(shù)學學習中動力和潛力不足。此外，這種理解上的不足帶來了其語言表達能力的欠缺，在數(shù)學學習中對于數(shù)學符號及數(shù)學語言的應用缺乏邏輯性和條理性，在很大程度上削弱了其數(shù)學學習的效果。

三、初中數(shù)學學法的輔導

（一）使學生認識到學法的重要性。初中生對于學法的認識存在一些不足，許多學生對于學法的概念及學法尤其是數(shù)學學法缺乏必要的認識。這帶來的直接后果是很多學生在數(shù)學學習中沒有掌握正確的學習方法，學習習慣也不好。為了實現(xiàn)學生數(shù)學學習能力的提高，教師應該引導學生充分認識學法的重要性，在教學過程中，穿插學法教學的內容，使學生能夠認識到自己的學法存在的問題，從而及時調整，對數(shù)學學習的重要性及學習方法等都有正確的認識，不斷提高學習能力。

（二）引導學生重視教材的作用。在初中數(shù)學學習中，學生需要良好的學習環(huán)境及學習的適應過程，教師應積極引導學生端正學習態(tài)度，充分利用教材養(yǎng)成良好的學習習慣。教材是學生數(shù)學學習的基礎，在教法輔導中，教師應引導學生充分利用教材，通過預習、聽課及復習等環(huán)節(jié)中，充分利用教材，使其發(fā)現(xiàn)其中的重難點，從而使學習更具針對性和目標性，實現(xiàn)學生學習能力的綜合提高。

（三）引導學生養(yǎng)成良好的自學習慣。自學是學生應該具備的一種基本能力，但是該種能力的養(yǎng)成也需要教師給予及時指導。自學方法對于學生數(shù)學學習及應用能力的提高都有積極的影響。在教學中，教師應該注重學生學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)其對數(shù)學學習的興趣，并且對于數(shù)學知識結構、數(shù)學原理的推導等都進行更深入的學習，從而能夠以教材為基礎構建出自己完整的數(shù)學知識結構。課堂上，將注意力集中于教師講授的重難點內容，養(yǎng)成良好的聽課和筆記習慣。這種自學能力的培養(yǎng)和鍛煉，使學生能夠更好地完成初中數(shù)學學習任務，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

（四）注重學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。初中數(shù)學教學中，思維方法是學法的重要內容，對于數(shù)學知識的理解及應用等都會產生直接的影響。對于教師而言，學生學法的輔導應該通過課堂教學等環(huán)節(jié)對學生的思維進行針對性的訓練。在教學過程中，通過啟發(fā)式教學的應用引導學生主動思考相關數(shù)學問題，并且對課堂知識進行適當?shù)难由旌妥兪綉?，使學生的思維能力得到更好的鍛煉。

（五）對學生的知識記憶方法等進行有效引導。初中數(shù)學知識的識記是一個綜合性的過程，教師應引導學生認識到記憶方法的重要性。在教學中，教師應該針對學生的實際情況積極探索有益于學生記憶的教學方法，改變傳統(tǒng)教學理念的影響，更積極地引導學生參與到課堂教學中。教師可以通過小組合作學習等方式將學生的積極性和主動性充分調動起來，使其能夠自己動手推導相關數(shù)學理論，思維能力和動手能力都得到鍛煉。

四、結語

教師在教學中應充分認識到學生學法中存在的問題，結合學生的實際情況作出及時的教學調整和學法輔導。教師應該使學生充分認識到初中數(shù)學學習與小學學習的差異，使其更好地認識學法的重要性，并積極探索適合自己的學法。就教師的引導而言，要使學生端正學習態(tài)度，充分重視教材，并且引導學生養(yǎng)成良好的學習和復習習慣，最終形成適合于其自身的學法。通過教師的學法輔導，實現(xiàn)教法與學法的有機結合，從而保證數(shù)學教學效率的提高及教學目標的實現(xiàn)。