摘 要：概念教學(xué)對于學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用，是提升學(xué)生素養(yǎng)的重要方面。對于高中物理教師來講，在課堂教學(xué)中引入物理概念可以使學(xué)生轉(zhuǎn)變對物理學(xué)習(xí)的原有看法，提升課堂教學(xué)的效率。將概念教學(xué)引入到物理教學(xué)中可以通過從實際生活著手引入、通過實驗現(xiàn)象引入和通過原有知識引入等三方面來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理；概念教學(xué)；方式

物理概念作為物理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是整個高中物理教學(xué)的關(guān)鍵，但從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，物理概念教學(xué)同時也是整個物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。在新課程理念中，高中物理教學(xué)發(fā)生了較大的變化，但是仍舊沒有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。題海戰(zhàn)術(shù)、不注重概念教學(xué)以及重教輕學(xué)等教學(xué)行為仍舊存在，這就對學(xué)生全面發(fā)展造成了影響。本文以高中物理概念教學(xué)為研究對象，分析了通過何種方式將概念教學(xué)引入高中物理教學(xué)中。

一、從實際生活著手引入

從學(xué)生的實際生活入手來引入物理概念，能夠使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有一個新的認(rèn)識。例如，在講力的相關(guān)概念時，教師可以將汽車壓路面、人踢球、推土機(jī)推土等生活中常見的實際現(xiàn)象引入教學(xué)中。這些日常中常見的現(xiàn)象可以幫助學(xué)生調(diào)動大腦中已經(jīng)存在的感性認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上形成力的簡單概念。采用從學(xué)生比較常見的實際現(xiàn)象入手來引入物理概念，能夠使學(xué)生感到親切自然，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考問題、解決問題的能力。

二、通過實驗現(xiàn)象引入

對于一些物理現(xiàn)象，如果無法直接引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中獲得，就可以通過一些具有典型性的實驗來獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)形成概念。例如，在引入“微小變形”這一概念時，教師可以通過演示一個插有細(xì)管的、裝有紅色液體的瓶子，并用手去擠壓瓶子的實驗，讓學(xué)生通過細(xì)管中液體的位置所發(fā)生的變化來觀察瓶子所發(fā)生的變化。

三、通過原有知識引入

新知識的獲取要建立在原有知識的基礎(chǔ)上，因此，物理教師在引入物理概念時，可以充分利用學(xué)生之前所學(xué)的知識和認(rèn)知來建構(gòu)新的聯(lián)系，從而使新知識納入到原有的知識結(jié)構(gòu)中，繼而產(chǎn)生對新概念的理解，這也被認(rèn)為是概念的童話。例如，在講速率時可以將功率與速率聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在對比分析中發(fā)現(xiàn)它們之間的不同。通過采用舊知識來同化新內(nèi)容的方式，能夠有利于學(xué)生認(rèn)識到知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而在頭腦中形成清晰的知識

結(jié)構(gòu)。

總之，無論采取何種方式將概念教學(xué)引入高中物理課堂中，都是為了使學(xué)生能夠得到更好、更全面的發(fā)展。因此，教師在引入物理概念時，要具有全局性和針對性，使每個學(xué)生都能取得進(jìn)步。

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作者簡介：鄧成進(jìn)，男，1973年7月出生，本科，就職學(xué)校：重慶市華鎣中學(xué)，研究方向：高中物理教學(xué)。