怎樣創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境

魏微

摘 要：語文首先是重要的交際工具，是孩子們學(xué)習(xí)各門功課的基礎(chǔ)。所以高質(zhì)量的語文課堂尤為重要。

關(guān)鍵詞：語文；課堂；情境

我們的課堂環(huán)境不應(yīng)該是死氣沉沉的，而應(yīng)該是生動有趣的，一堂優(yōu)質(zhì)的語文課，應(yīng)該在和諧的課堂氛圍里，將知識慢慢自由地滲透給學(xué)生。

一、創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

我在上一年級《比尾巴》一課時，把教室設(shè)計成了一個動物園。我告訴孩子們，小動物們今天要參加一個特殊的比賽，就是去比尾巴，老師就是這次比賽的裁判，孩子們都是觀眾。整節(jié)課，孩子們都沒有松懈過，一直保持在高度興奮狀態(tài)，因為他們都不想錯過這場精彩的比賽，即將結(jié)束時，我邀請孩子們當(dāng)頒獎嘉賓，評出尾巴最長、最短、最像一把傘、最彎、最扁、最好看的動物們，并給它們戴上獎牌。孩子們積極踴躍地評獎、頒獎，以驚人之速記住了課文內(nèi)容。

二、師生平等互動，構(gòu)建民主情境

民主平等的師生關(guān)系是營造創(chuàng)新氛圍的前提，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力建立一種相互平等、尊重、信任的師生關(guān)系。我在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時，講到黃蓋火攻曹營這一計策的巧妙周密時，在學(xué)生充分閱讀課文后創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生當(dāng)“黃蓋”，自己則當(dāng)“黃蓋”手下的一員將領(lǐng)，讓學(xué)生在火攻曹營的路上不斷地向老師提問，我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了多個問題向黃蓋請教。由于學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)氖屈S蓋這一重要角色，自然不愿被手下問住，于是他們相互補(bǔ)充，爭相回答問題，從而完全弄懂了這個計策的周密巧妙之處。

三、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，讓讀書聲響徹校園

“三分詩，七分讀”是我國古代就有的說法。試想教師面帶笑容、精神飽滿地走上講臺，那悅耳動聽的嗓音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、繪聲繪色的話語、逼真?zhèn)魃竦膭幼?，能不激起學(xué)生求知的情感，能不產(chǎn)生銷魂攝魄的效果嗎？我曾經(jīng)有幸觀摩了一節(jié)公開課《圓明園的毀滅》。那位老師先是放了一段電影，讓孩子們把原來的圓明園和毀滅后的圓明園進(jìn)行對比，讓孩子們身臨其境地看看八國聯(lián)軍是如何掠奪了我國的文化瑰寶，孩子們震怒了，被八國聯(lián)軍的行為震怒了，被老師深情憤怒的范讀震怒了，接下來，孩子們朗讀可想而知，他們也用讀書聲表達(dá)了自己內(nèi)心深處的不滿和悲憤。

情境，顧名思義是讓孩子們?nèi)肭椤⑷刖?，作為一名語文老師，我們從事的教育是這個世界上最美的教育，進(jìn)入我們課本的文章有很多都是唯美的文學(xué)作品，如果不能在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的情境把學(xué)生的思想感情調(diào)動起來，那么再好的文章也不可能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。長期的教學(xué)實踐告訴我們，良好的情境氛圍、新穎的教學(xué)手段是一堂好課的重要保證。