潘登龍

摘 要：在化學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；創(chuàng)新教育；新課標(biāo)

化學(xué)創(chuàng)新教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。作為教師，應(yīng)如何適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求是值得我們深思的問(wèn)題。

一、改變觀念，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在化學(xué)教育中，教師不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)和積極探究的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，不只是單向交流，更應(yīng)有雙向交流和多向交流。在這樣的氛圍里，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，他們的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

如，在講授《鹵素》時(shí)，可介紹氯氟烴對(duì)臭氧層的破壞原理；講授《硫》和《硫酸》時(shí)，可介紹有關(guān)環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)的情況；講《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》時(shí)，可介紹北約對(duì)南聯(lián)盟轟炸時(shí)所使用的貧鈾炸彈及其對(duì)人類(lèi)、環(huán)境的不利影響等等。讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中，從而促進(jìn)學(xué)生積極思索，探索新知。

二、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教學(xué)有法而教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中，講授法現(xiàn)已不合時(shí)宜，因?yàn)樗且詡魇谥R(shí)為主的單向交流式的教學(xué)方法，已不能適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求。我們應(yīng)大膽改變教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)際操作能力以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)的、開(kāi)放的、敢于創(chuàng)新的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練培養(yǎng)成的。我們不但要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步有責(zé)任心且敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格。

三、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的知識(shí)、觀察能力、聯(lián)想能力、思維能力以及實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。例如，教師可以增加反映現(xiàn)代化學(xué)科技新進(jìn)展的知識(shí)，如高分子材料、海水淡化、新能源利用、納米材料的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用等；生活中各種各樣的物品，如器皿、燃料、調(diào)味品、洗滌用品、化妝品等；讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

總之，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展能起到關(guān)鍵性的作用。

？誗編輯 韓 曉