淺談小學(xué)低年級(jí)有效的品德教育

方平

摘 要：小學(xué)階段品德教育是重要的，低年級(jí)的品德教育更是重中之重。積極探索低段學(xué)生品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，實(shí)施有效的品德教育。

關(guān)鍵詞：品德教育；集體榮譽(yù)；小學(xué)低年級(jí)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要》明確指出：教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是“堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。該戰(zhàn)略主題提出了三個(gè)方面的具體要求：堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。這三個(gè)方面，德育是首要的。

品德教育是人們對(duì)于要把受教育者培養(yǎng)成具有何種品德的人，在觀念中預(yù)先設(shè)計(jì)的理想形象。大教育家葉圣陶曾強(qiáng)調(diào)：“啟蒙教育是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生之需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成，以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子。”培養(yǎng)少年兒童良好的行為習(xí)慣，是保證其健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是在為未來奠基。

小學(xué)階段的品德教育是重要的，而小學(xué)低年級(jí)的品德教育更是重中之重。作為低年級(jí)的班主任，我深感責(zé)任的重大，并積極探索低段學(xué)生的品德教育?？偨Y(jié)多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，就注重從下面幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，實(shí)施有效的德育。

一、明辨是非，美丑分清

這一點(diǎn)很重要，一個(gè)人的是非觀不清，就不知道什么事情能做，什么事情不能做。教師此時(shí)就應(yīng)對(duì)學(xué)生身邊發(fā)生的事情進(jìn)行分析，告訴學(xué)生，這件事能做，因?yàn)樗鼘?duì)人們有幫助是有意義的事情；那件事是不能做，是對(duì)大家、對(duì)班級(jí)不利的事情，是沒有意義的事情。如果看見校園、教室的地面上有廢紙把它撿起來，這就是保持班級(jí)衛(wèi)生和校園衛(wèi)生的好習(xí)慣，是有意義的事情，可以去做。下雨看到同學(xué)沒帶傘，為同學(xué)撐傘遮雨，同學(xué)的作業(yè)題做錯(cuò)了，幫他分析搞清錯(cuò)誤的原因……這些有意義的事情都是美的。教育學(xué)生要養(yǎng)成做好事的習(xí)慣。而那些破壞班級(jí)衛(wèi)生、亂扔廢紙、不遵守交通規(guī)則、不尊敬老師、爸爸、媽媽和其他長輩的事情都是沒有意義的事，是丑事。在公共汽車上看到生病的老人上車，都裝作沒看見，這種不讓座的事也是很丑的事情。只有這樣德育才能在小朋友的心里扎根，為今后的品德教育打牢基礎(chǔ)。

二、在集體活動(dòng)中，建立集體榮譽(yù)感

低年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是要在集體活動(dòng)中建立的。爭(zhēng)做文明班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)，爭(zhēng)奪紀(jì)律紅旗、衛(wèi)生紅旗，在活動(dòng)中讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益。讓他們知道，個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能為了班級(jí)的榮譽(yù)而努力規(guī)范自己的行為活動(dòng)。像這樣把德育要求變?yōu)槿嗟木唧w奮斗目標(biāo)，才能激勵(lì)學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)。每一個(gè)學(xué)生都感到自己和集體是同呼吸、共命運(yùn)的，這種品德教育才是有效的。

三、實(shí)施賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，這會(huì)極大地傷害他們的自尊心。應(yīng)以表揚(yáng)為主，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，讓他們感覺到自己是最棒的學(xué)生。對(duì)他們身上的壞習(xí)慣，應(yīng)給足夠的時(shí)間讓其改正。同時(shí)要及時(shí)關(guān)注，不斷給予鼓勵(lì)。

四、樹立榜樣

“榜樣”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。他們的行為準(zhǔn)則還不是很清晰，所以，“榜樣”可以讓他們清楚地知道應(yīng)該怎么做?！鞍駱印睉?yīng)樹立他們身邊的或者是他們熟知的人。在班級(jí)設(shè)置“智慧之星”“進(jìn)步之星”“勞動(dòng)之星”“紀(jì)律之星”“小雷鋒”等都是為學(xué)生樹立榜樣。教師更應(yīng)是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行都應(yīng)是學(xué)生的楷模。要學(xué)生做到的事情，教師首先做到。

總之，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的，作為一個(gè)教師，應(yīng)該努力扶好學(xué)生走出人生的第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，實(shí)行有效的品德教育。

參考文獻(xiàn)：

閻玉珍，焦益華.教師法律素養(yǎng)研修58問[M].東北師范大學(xué)出版社，2003-05.