課堂音樂融入高職語文課堂教學(xué)的相關(guān)探討

張曄

【摘要】隨著語文教學(xué)歷史的逐步深入增加，越來越多的教育工作者發(fā)現(xiàn)，語文自身與生活的牽連開始變得越來越少，逐步呈現(xiàn)出近乎脫離的趨勢。高職學(xué)生在進行語文知識的學(xué)習(xí)時，其學(xué)習(xí)積極性得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率極為低下，音樂融入課堂的教學(xué)方法開始被教育工作者所關(guān)注。文章首先對語文教學(xué)中音樂重要性及作用進行了闡述說明，之后著重對科學(xué)的融入對策等相關(guān)問題進行了分析研究，從而進一步加深音樂在語文教學(xué)中的運用度，幫助提升語文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】音樂；高職語文；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

在人們的生活中，音樂元素可以說是遍布每個角落，其自身富有極為頑強的生命意志。而在現(xiàn)今的高職語文教學(xué)中，音樂的元素也在逐漸增多，為語文知識自身增添了一抹生動的色彩。如何在語文教學(xué)中將音樂的融入度進一步增強，將其作用進行最大化的發(fā)揮，值得人們著重關(guān)注研究。

一、語文課堂中音樂融入的重要所在

首先從漢語自身的特征角度進行觀察分析，其自身便含有極為豐富的聲、韻、調(diào)，將其進行簡單組合，便能創(chuàng)造出一段音樂。雖然隨著當(dāng)今社會的逐步發(fā)展，使得將漢語作為歌曲進行演唱的形式已不復(fù)存在，但是音樂與語言之間的緊密關(guān)聯(lián)則是不可否認的事實。因此，在語文教學(xué)中積極進行音樂的結(jié)合融入能夠促使兩者進行科學(xué)的相互作用影響，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進一步增強，提升語文教學(xué)效率。

大量的實踐經(jīng)驗表明，在語文教學(xué)中積極進行音樂的科學(xué)融入能夠平緩學(xué)生心情，確保其始終處于一個優(yōu)良的心理狀態(tài)之下。而一個良好平和的心理狀態(tài)對于人體本身而言，能夠?qū)⑵渖眢w各部位的機能活躍起來，尤其是能夠使腦部的運轉(zhuǎn)工作保持一個最佳的狀態(tài)，從而提升人們的工作及學(xué)習(xí)效率水準。因此，在語文課堂之上進行音樂的科學(xué)運用，能夠幫助學(xué)生科學(xué)地調(diào)節(jié)自身基本狀態(tài)，增強學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。

二、語文教學(xué)中音樂科學(xué)注入的策略

（一）前期導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境

前期導(dǎo)入程序?qū)τ谡麄€語文教學(xué)而言，其地位及意義都極為重要且關(guān)鍵。課堂教育在某種程度上就與表演相似，其前期的起始階段就如同一場表演的亮相環(huán)節(jié)同等重要，需要在第一時間將大眾的目光吸引住。因此，在教學(xué)正式開始前進行音樂的播放是尤為必要的。如在進行與家鄉(xiāng)有關(guān)文章的學(xué)習(xí)時，教師就可以在備課期間進行文章所描寫地域相關(guān)音樂的尋找準備，之后在課堂上播放，讓學(xué)生充分感知到文章中所描寫地域的魅力所在，從而產(chǎn)生進一步加深對其了解的學(xué)生積極性。在語文課堂教學(xué)前期進行音樂的導(dǎo)入，主要運用的方式是暗示及滲透，不斷加深學(xué)生對文章的好奇心與興趣，將其感知度極為靈敏的作用進行最大化的發(fā)揮。在音樂的前期導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，極具地方特色的音樂不斷敲擊學(xué)生心靈，給予其極大的沖擊[1]。而學(xué)生因音樂導(dǎo)入而不斷積聚的豐富情感也會逐漸轉(zhuǎn)為對語文文本深入探究的強大動力，在不知不覺中進入到音樂所創(chuàng)設(shè)的文章情境中。

（二）音樂結(jié)合朗讀，深入感知文章

前文曾經(jīng)說過，漢語自身便具有豐富的韻律性，能夠通過簡單的組合創(chuàng)造出一首優(yōu)美動聽的音樂。因此，如果語文教師在進行教學(xué)時，應(yīng)盡可能地將語句中蘊涵的韻律之美充分的演繹出來，再加上音樂的輔助突出文章深意。世界如此廣博浩大，有許多事情是只能通過心靈去感受，卻沒有辦法通過文字表達出來的，比如情感。而人們心理的感知度的提升需要關(guān)注的便是審美者自身心靈的接受度。通過意會的方式能夠幫助感知者自主進行充分的想象且不受到任何限制，其最終所感受到的東西也比僅僅依靠他人的講解說明要來的深刻。在語文教學(xué)中，將文章的朗讀與音樂相融合，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到語言美與音樂美。

（三）在結(jié)尾中注入音樂，留有余韻

在語文課堂教學(xué)的尾聲進行音樂的融入是對整個教學(xué)的一個完美收尾，主要發(fā)揮的作用分為三點：

第一，對所教授的語文知識重點進一步深入，起到畫龍點睛的作用。如在學(xué)習(xí)與思鄉(xiāng)之情相關(guān)聯(lián)的文章時，便可選用《指南

針》[2]。此首音樂充分表達了對家鄉(xiāng)、祖國的深刻眷戀之情，能夠與文章中作者對家鄉(xiāng)的思念與熱愛進行完美融合，加深學(xué)生的情感感知度，對語文知識的理解更加全面深入，并得以完美升華。

第二，自然而然的收尾。在對有關(guān)生命價值類語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，可以在分析文章過程中的適當(dāng)時機，進行與人間真情、大愛相關(guān)聯(lián)音樂的注入，將其歌詞與語文文本相結(jié)合，從而促使整個語文課堂教學(xué)達到一個高潮，并上升至全新的高度。

第三，加深感知，留有余韻。在進行堅持不懈精神相關(guān)語文知識的教授時，教師可以適時地將音樂進行融入，如江濤的《愚公移山》。歌詞中的“脊背壓彎”“木屐磨穿”是對愚公形象的充分再現(xiàn)，充分表現(xiàn)了其堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)與精神，能夠與語文課本中感情思想進一步的完美融合，加深學(xué)生對語文知識的感知度，并通過音樂將余韻留于學(xué)生心中。

三、結(jié)語

在高職語文教學(xué)中，積極進行音樂的科學(xué)注入，在各個重要環(huán)節(jié)中進行音樂的融入，能夠在增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，幫助進一步提升其對語文知識的感知度，從而提升增強學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

[1]徐永志.“它山之石，可以攻玉”——論將音樂引入高職語文課堂的策略[J].綏化學(xué)院學(xué)報，2009（12）.

[2]王小紅.把音樂的活水注入職校語文課堂[J].學(xué)科教學(xué)，2009（12）.

（編輯：陳 岑）