【摘要】小學(xué)教育是培養(yǎng)小學(xué)生德育的基礎(chǔ)，也是小學(xué)教學(xué)管理中的主要任務(wù)。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)教育要注重素質(zhì)化教育，而良好的品德是所有素質(zhì)的基礎(chǔ)，智力高低影響學(xué)生的讀書(shū)成績(jī)，最終不過(guò)是在職業(yè)選擇上，智力高的要優(yōu)于智力低的，但是品德的好壞卻會(huì)影響一個(gè)人的生存。因此，加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理中的德育是有關(guān)學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)的大事。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理；德育；人性化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著我國(guó)人民生活的不斷提高，人們對(duì)孩子的教育也越來(lái)越重視，但大多數(shù)人注重的還是孩子的智力教育和技能培訓(xùn)，認(rèn)為只要孩子掌握了知識(shí)和技能，將來(lái)在社會(huì)上就能出人頭地，對(duì)孩子的品德教育往往忽視了，作為小學(xué)教學(xué)管理者，在孩子入學(xué)后要加強(qiáng)孩子的德育教育，這樣才是培養(yǎng)孩子的正確方式。

一、德育缺失的嚴(yán)重后果

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)的教育界出現(xiàn)了一股以應(yīng)試教育為主的歪風(fēng)，無(wú)論中小學(xué)，都是將要考試的科目當(dāng)做主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以分?jǐn)?shù)定高低優(yōu)劣。將品德教育、體育、勞動(dòng)以及傳統(tǒng)文化都棄之一旁。學(xué)校如此，家庭更是如此，只要孩子讀書(shū)好，不會(huì)生活自理，不懂禮貌都不要緊。結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的孩子上了大學(xué)，有的連衣服都不會(huì)洗，要打包回家；有的大學(xué)畢業(yè)由于缺乏教養(yǎng)，走上工作崗位不適應(yīng)，不停地跳槽結(jié)果還是一事無(wú)成就成啃老族；大多數(shù)都是家中獨(dú)子，從小被溺愛(ài)，長(zhǎng)大后還是以自我為中心，對(duì)周?chē)挛锊还懿粏?wèn)，一概冷漠視之。道德觀扭曲，為了掙錢(qián)不惜以身試法，還有一些女生老是信奉“干得好不如嫁得好”這樣好逸惡勞的腐朽觀念。

二、小學(xué)教學(xué)管理要以人為本

在小學(xué)教學(xué)管理中，首先要改正過(guò)去那種教學(xué)思維，學(xué)生來(lái)學(xué)校是學(xué)知識(shí)的，學(xué)校的任務(wù)就是傳授知識(shí)。教師的任務(wù)就是在課堂上將要學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，其他就不管了。

作為小學(xué)教學(xué)管理者要明白學(xué)生來(lái)學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)，更是為了學(xué)習(xí)如何做人，要將做人的道理通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的言傳身教滲透到學(xué)生的心靈，讓他們明白道德的重要性，知道在社會(huì)上光有文憑是不夠的，還要學(xué)會(huì)與人溝通，尊重每一個(gè)人，要學(xué)會(huì)勞動(dòng)，明白勞動(dòng)最光榮，自立自強(qiáng)的可貴，遠(yuǎn)離社會(huì)惡習(xí)。學(xué)校要想名聲好，不是培養(yǎng)了多少高級(jí)人才，而是培養(yǎng)的人才個(gè)個(gè)有用，沒(méi)有社會(huì)渣滓的才是好學(xué)校。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性去引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單地制定一個(gè)框框去衡量學(xué)生的優(yōu)劣。

三、小學(xué)教學(xué)管理中的德育教育途徑

（一）在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育

在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育不僅僅是語(yǔ)文老師的責(zé)任，也是所有老師的責(zé)任。當(dāng)然語(yǔ)文老師的責(zé)任更重大一些，因?yàn)橥ㄟ^(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多人文知識(shí)，這些知識(shí)都是中國(guó)傳統(tǒng)道德的精華。像數(shù)學(xué)、科學(xué)這一類(lèi)的科目，里面也有道德教育的材料，只要老師平時(shí)多注意，也可以利用它來(lái)進(jìn)行道德教育。在小學(xué)教學(xué)中，要進(jìn)行的道德教育也很淺俗，不過(guò)是一些生活中的基本常識(shí)而已，要有禮貌，懂得謙讓?zhuān)雷鹄蠍?ài)幼。

除了課堂教學(xué)中要將德育滲透之外，在體育、勞動(dòng)這些戶(hù)外活動(dòng)中也要隨時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于那些肯幫助人的學(xué)生，愛(ài)護(hù)花草的行為要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，這樣就能更好地鼓勵(lì)他人。此外，對(duì)于學(xué)生上學(xué)放學(xué)的表現(xiàn)，作為教師也要注意觀察，對(duì)于那些自己動(dòng)手收拾書(shū)包，不要求家長(zhǎng)給錢(qián)亂買(mǎi)東西的孩子要適時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)那些在老師面前表現(xiàn)好，在家長(zhǎng)面前耍橫的要提出批評(píng)。

（二）教師要以身作則進(jìn)行道德教育

作為小學(xué)教師，除了要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育之外，更要注重自己的言行。因?yàn)榻處熓浅思议L(zhǎng)之外和學(xué)生相處最多的成年人。在小學(xué)生眼里，老師是神圣的，他們對(duì)老師是崇拜的，老師的話(huà)就是真理！針對(duì)這種學(xué)生心理，作為教師無(wú)論在課堂內(nèi)外都要做到言行一致。比如在課堂上滿(mǎn)面春風(fēng)，妙語(yǔ)連珠，下了課就一臉漠然，會(huì)使學(xué)生望而生畏，不敢接近；如果在課堂上要求學(xué)生要有禮貌，文明，走出校園后就滿(mǎn)嘴粗話(huà)；在課堂上大談吸煙有害，下了課就吞云吐霧，這樣的教師學(xué)生不僅不會(huì)尊重，對(duì)教師傳授的知識(shí)還產(chǎn)生迷茫的感覺(jué)，不知該聽(tīng)，還是該學(xué)？而那些言行一致的教師，學(xué)生對(duì)他們的每一句話(huà)都當(dāng)做真理信奉，即使離開(kāi)學(xué)校也會(huì)念念不忘。

（三）在教學(xué)管理中滲透德育教育

在教學(xué)管理上滲透德育教育，要從組織管理上、教學(xué)方法上和育人管理上來(lái)進(jìn)行。教學(xué)組織上管理就是作為學(xué)校管理層，在制定教學(xué)目標(biāo)管理方面，要將德育教育放在教學(xué)中的首要位置去抓，不是以學(xué)生考試成績(jī)來(lái)考查學(xué)生，而是以綜合素質(zhì)來(lái)考察。

教學(xué)方法上的德育滲透就是要求老師要利用所教授的科目，將其中的德育觀念通過(guò)知識(shí)一起傳授給學(xué)生，不是單純地將書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生，要采取學(xué)生喜歡的方式，用他們熟悉的事物進(jìn)行道德教育。比如在教學(xué)科學(xué)這門(mén)課時(shí)，可以利用動(dòng)物的母子感情來(lái)喚起他們對(duì)父母的敬意。用動(dòng)物們從小學(xué)本領(lǐng)來(lái)比喻人學(xué)知識(shí)的重要性等。

育人管理指的是教師教書(shū)育人的能力，這就要求老師除了具有豐富的知識(shí)，在掌握課本知識(shí)之外，還要通過(guò)課本知識(shí)將蘊(yùn)含的德育傳給學(xué)生。另外，教師還要具有良好的品德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生一視同仁，不因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景對(duì)學(xué)生有不同對(duì)待。還要具有表里如一的品德，不能有賭博之類(lèi)的惡習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：劉志鋒，男，1967年生，寧夏固原市原州區(qū)人，專(zhuān)科，固原市原州區(qū)同仁回小副校長(zhǎng)，研究方向：教學(xué)管理。

（編輯：陳 岑）endprint