2014年10期
課外語文·下
語文論壇
- 中職語文教師應重視教的主體性
- 中職語文職業(yè)化教育特色的探析
- 淺議“QQ社團方言”對語文教育的影響
- 學業(yè)測評指導語文教學
- 自由，創(chuàng)造出動態(tài)的語文學習境界
- 讓和諧的音符在小語課堂奏響
- 如何做足語文課的功夫
- 引“源頭活水”，抒“個性情懷”
- 異彩紛呈?各顯其勝
- 教師個人閱讀對學生語文素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用
- 教師的自我完善是有效教育的前提
- 課堂里的中國好聲音
- 如何讓語文課堂充滿“語文味”
- 博觀而約取?厚積而薄發(fā)
- 依據(jù)語文學科特點，發(fā)揮語文教學策略的作用
- 談小學語文課堂教學中的預設與生成
- 從“范進中舉”看應試教育
- 漫談高校少數(shù)民族預科《語文》中的古文教學
- 國學教學有效性的思考
- 理性思辨讓語文閱讀課堂更具語文味
- 語文教學應引領學生沉浸文本
- 初中語文課堂呼喚“超文本閱讀”教學
- 淺談初中語文綜合性學習的資源開發(fā)與利用
- 語文課堂要適時引領學生“沉入詞語的感性世界”
- 小學語文的教學應當回歸本質(zhì)
- 詩情畫意無窮趣?識得漢字別樣美
- 探討高職語文職業(yè)化改革的策略
教材教法
- 讓故事喚醒學生的認知
- 讓孩子在溫馨的搖籃里成長
- 對農(nóng)村小學寫字教學的幾點建議
- 文化經(jīng)典引入校本教材的思考
- 淺析語文課堂提問的有效性
- 好風憑借力，送我上云霄
- 怎樣提高初中語文教學的有效性
- 試談課堂上的語言表達
- 體校文言文教學文本增刪取舍案例探討
- 淺析默會知識在小學語文教學中的嵌入運用
- 講透、講厚、講瘦
- 怎樣提高語文教學的有效性
- 論小學語文教材的“教育性”與“趣味性”
- 輕點巧撥總相宜
- 根據(jù)文本特點優(yōu)化初中語文閱讀教學思路設計
- 談初中語文課堂教學模式的選擇與設計
- 高中記敘文寫作教學中小說的引用方法探討
- 探討生活化教學在初中語文教學中的實踐應用
- 語文課堂上的藝術
- 讓語文課上得不一樣
- 小學語文理答策略
- 論小學語文課程中語文園地教學
- 文言教學，讓“讀”貫穿課堂始終
- 小學語文教學中滲透以讀為本的觀念
- 論職業(yè)高中語文教學實用性
- 試析語文教學中實現(xiàn)合作學習的有效路徑
- 技工學校語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 中學語文課堂提問的心理學運用
- 高中語文新課程課堂教學的結構優(yōu)化
- 中職語文教學方法改進初探
- 培興趣之花?美寫話之園
- 營造快樂氛圍，提高課堂效率
- 溯源分析：小學識字教學善用顯奇效
- 語文課堂教學中學生情緒的科學管理
- 將“趣”字進行到底
- 一詠三嘆?于讀中悟
- 手語在智力障礙兒童教學中的應用初探
- 淺談高中古詩詞鑒賞教學策略
課改研究
- 小學生課堂合作學習利與弊
- 中學語文課外學習的現(xiàn)狀及其改進策略
- 初中古詩詞教學現(xiàn)狀及問題解決對策
- 初中語文學科教學質(zhì)量的課堂評價
- 小學語文教學中師生互動有效性探究
- 課堂音樂融入高職語文課堂教學的相關探討
- 提高學生自主學習能力的一次實踐
- 小學語文課堂教學中的啟發(fā)性問題研究
- 新課程下對學生的關注
- 淺談新課改背景下的語文教學創(chuàng)新
- 新課標下高中語文鑒賞性閱讀教學方法淺談
- 試論寫作中創(chuàng)新思路巧選材
- 運用現(xiàn)代教育技術手段促進初中語文教學方式的轉(zhuǎn)變
- 初中語文教學應追求有效的個性化解讀
- 新課程背景下學生問題意識培養(yǎng)初探
- 繽紛插圖?筆下生“話”
- 高中文言文研究性學習學案研究
- 遵循規(guī)律，凸現(xiàn)特點
- 從自主走向創(chuàng)新
- 對于互動在高中語文教學中的應用探討
- 網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語文閱讀模式初探
- 語文教學中創(chuàng)設有效情境之探微
- 教師要不斷“補課”于課程意識
- 運用多媒體教學讓語文課堂生動起來
- “學講模式”下的語文教學中小組的三個作用
- 小學生自主性提問能力的研究
- 實施課堂“實質(zhì)性參與”促進語文有效學習
閱讀與作文
- 循環(huán)日記在小學低年級的寫作教學運用中的行動研究
- 農(nóng)村中小學生閱讀推廣探究
- 聾校寫作教學剖析與教學建議
- 淺談寫景作文的入門方法
- 數(shù)字化環(huán)境下作文教學的探索與思考
- 中職語文教學中的淺閱讀現(xiàn)象及對策
- 如何在小學語文閱讀教學中發(fā)散學生思維
- 開源引流 讀寫結合 打造習作方舟
- 風過無痕，潤物無聲
- 好書相伴?積累導航
- 初中語文閱讀教學策略初探
- 感受生活，貼近自然
- 三年級寫作教學初探
- 作文教學怎樣教才有實效
- 初中作文自改互評的有效嘗試
- 讀寫結合，提高作文能力
- 淺談作文的個性化教學
- 刨根究底探究為閱讀教學添色彩
- 利用“具體化”激發(fā)寫作語言的活力
- 初中語文超文本閱讀中的多重對話
- 依托課程資源，有效引導課外閱讀
- 提高語文課堂閱讀教學效率的一點思考
- 讓心靈感受生活，碰撞出生活
- 教書育人，需要慢下來
- 語文閱讀理論研究現(xiàn)狀述評
- 從閱讀中飛躍?在寫作中創(chuàng)新
- 淺談中學語文課外閱讀之四“合”
- 在小學語文閱讀教學中提升閱讀能力的策略研究
- 如何通過合理的聯(lián)想和想象激發(fā)學生提取寫作素材
- 讓閱讀教學唱響自主學習的主旋律
- 初中作文的多樣化訓練
- 習作的春天
- 小說教學與高中記敘文寫作教學有效結合思考
- 改進講評方式，提升作文水平
- 論初中語文閱讀題答題技巧
- 特別的愛給特別的你
- 淺談當今語文教育的情感滲透
- 淺談初中語文實施生本教育的策略
- 探究性學習在小學語文教學中的實施
- 精誠所至?金石為開
- 提高初中生參與社會實踐活動實效性的對策與思考
- 從《父母與孩子之間的愛》看弗羅姆的邏輯思辨智慧
- 小故事中蘊含大道理
- 撐起學生遨游書海的帆
- 淺談語文教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 初中語文教學中的情感教育
- 把心理健康教育引入高中語文教學的方法及策略
- 淺談低年級外來務工子女口語表達能力的問題與策略
素質(zhì)教育
- 淺談課堂審美教育的理論與實踐
- 淺談高中古詩文教學中的審美教育
- 共同體視角：召喚教師心靈的自我認同與完整
- 試論如何在小學語文教學中滲透審美教育
- 讓學生在信任中成長
- 試析影視資源在小學語文教學中的有效運用
- 讓幼兒在情節(jié)性體育游戲中幼兒茁壯成長
- 特別的愛給特別的你
- 淺談當今語文教育的情感滲透
- 淺談初中語文實施生本教育的策略
- 探究性學習在小學語文教學中的實施
- 精誠所至?金石為開
- 提高初中生參與社會實踐活動實效性的對策與思考
- 從《父母與孩子之間的愛》看弗羅姆的邏輯思辨智慧
- 撐起學生遨游書海的帆
- 淺談語文教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 初中語文教學中的情感教育
- 把心理健康教育引入高中語文教學的方法及策略
- 淺談低年級外來務工子女口語表達能力的問題與策略