次仁央宗

摘 要：隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益激烈，對(duì)于高職高專院校如何引進(jìn)新生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育成為當(dāng)今當(dāng)代高校領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要是以人才市場(chǎng)的需求為出發(fā)點(diǎn)，從根本上為時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多復(fù)合型和實(shí)用型人才。該文對(duì)高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性作了主要的論述分析，進(jìn)而探討總結(jié)了高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高職高專 職業(yè)生涯規(guī)劃教育 必要性 創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（b）-0150-01

21世紀(jì)的今天，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益激烈，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加強(qiáng)，為了更好地培養(yǎng)復(fù)合型和實(shí)用型人才，當(dāng)代高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育刻不容緩。職業(yè)生涯規(guī)劃主要以學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)，從當(dāng)代社會(huì)人才的真正需求出發(fā)，綜合提升我國(guó)的綜合國(guó)力，進(jìn)而加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。因此該文對(duì)高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新策略進(jìn)行研究分析有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1 高職院校開展新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是對(duì)自身能力、愛好以及不足等因素進(jìn)行的綜合分析，同時(shí)又與時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相掛鉤，從根本上適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的總體方向，服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整體運(yùn)作。對(duì)高職高專新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略要求，同時(shí)也是高職高專學(xué)校以及新生自身的整體發(fā)展的需要，有著一定的必要性，主要有以下具體體現(xiàn)。

1.1 符合高職高專教育培養(yǎng)的綜合目的

高職高專作為現(xiàn)代化的高等院校，其教育最主要目的是為學(xué)生未來的就業(yè)提供一定的先決條件，從根本上定位學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向，并使得學(xué)生良好的自我發(fā)展充分的展示出來。

1.2 順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略要求

21世紀(jì)的今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高效發(fā)展對(duì)就業(yè)人才提出了更高的要求，面對(duì)現(xiàn)如今日益激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅局限于專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)還要有著一定的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，其人才的需求逐漸趨向于綜合性、復(fù)合型以及實(shí)用性人才的培養(yǎng)。高職高專對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)生自身的綜合評(píng)價(jià)有著一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略要求。

1.3 便于新生大學(xué)生活的合理規(guī)劃

就目前而言，高職高專院校新生在初始入學(xué)的時(shí)候，面對(duì)新環(huán)境，存在心理上和情緒上的各種不適，對(duì)新生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育一方面明確學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)；另一方面則從根本上豐富學(xué)生的校園文化活動(dòng)，對(duì)于新生大學(xué)生活的合理規(guī)劃有一定的積極促進(jìn)作用。

1.4 培養(yǎng)了學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)力

時(shí)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅僅使得時(shí)代人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，同時(shí)其高科技技術(shù)的迅猛發(fā)展也在潛移默化著大學(xué)生的心理活動(dòng)，高職高專開展新生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生塑造良好的心理素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格的明確“我是誰(shuí)？我能做什么？我要做什么？”，進(jìn)而對(duì)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)力有著一定的培養(yǎng)目的。

1.5 加強(qiáng)了高校教育教育質(zhì)量

一般來說，高校和社會(huì)對(duì)接的橋梁則是高校的專業(yè)，而高職高專院校對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)則是對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)。就其實(shí)質(zhì)性而言高職高專開展職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于高校專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化以及高職高專教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的現(xiàn)實(shí)意義，一方面對(duì)于專業(yè)人才的需求有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生不斷的進(jìn)行自我教育，極好的發(fā)揮自我管理，進(jìn)而提高高校教學(xué)的綜合質(zhì)量。

2 高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新策略

2.1 加強(qiáng)新生專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育，就要立足于當(dāng)前，對(duì)新生專業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，一方面通過開展相應(yīng)的專業(yè)介紹會(huì)，通過學(xué)校專業(yè)教師對(duì)專業(yè)的背景知識(shí)、專業(yè)概況、科目特點(diǎn)以及就業(yè)前景等作一個(gè)詳細(xì)的介紹，加強(qiáng)新生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的大概了解，同時(shí)舉辦專業(yè)座談會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生之間的信息交流，通過優(yōu)秀學(xué)生的積極發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)觀以及就業(yè)觀的培養(yǎng)。

2.2 打破傳統(tǒng)的職業(yè)生涯教學(xué)

加強(qiáng)高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，就要對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)生涯教學(xué)思想進(jìn)行改變，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，不僅僅局限于對(duì)新生理論知識(shí)的培養(yǎng)，更應(yīng)該走出課堂，走出書本知識(shí)，適當(dāng)增加一定的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展模擬面試活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的整體理解。

2.3 豐富職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，引入案例教學(xué)模式

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃，從學(xué)校的角度出發(fā)，主要是對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，并順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略要求，一方面提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)，另一方面服務(wù)于當(dāng)今人才市場(chǎng)的真正需求。對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，一方面就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理的進(jìn)行調(diào)整，不斷掌握并總結(jié)社會(huì)人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例進(jìn)行講解，綜合提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

2.4 基于動(dòng)態(tài)科學(xué)的視野，培養(yǎng)新生的就業(yè)意識(shí)

雖然對(duì)于剛剛邁入大學(xué)校門的新生而言，就業(yè)相對(duì)來說比較的遙遠(yuǎn)，但是大學(xué)生活最主要的目的不僅僅是自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也是為未來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)的教師更應(yīng)該要求學(xué)生熟練掌握現(xiàn)階段科學(xué)動(dòng)態(tài)知識(shí)，不斷關(guān)注人才市場(chǎng)需求的變化，通過讓學(xué)生對(duì)自己未來的職位進(jìn)行描述，并模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘，從根本上培養(yǎng)新生的就業(yè)意識(shí)。

2.5 構(gòu)建相應(yīng)的職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)

環(huán)境因素在一定程度上時(shí)刻影響著學(xué)生的心態(tài)，學(xué)生的心態(tài)在某種程度上對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀有著一定的影響作用。要想從根本上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)以及職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)，就要從根本上構(gòu)建一定的職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生對(duì)正確的人生價(jià)值觀以及職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行合理的指導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生完善職業(yè)生涯的規(guī)劃。

總而言之，高職高專加強(qiáng)新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新策略并不僅僅局限于以上幾點(diǎn)，同時(shí)還要從根本上加強(qiáng)新生的創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育，最大限度的提升高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

3 結(jié)語(yǔ)

高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅使得新生的人生價(jià)值觀得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)從根本上為人市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大型綜合素質(zhì)人才，推動(dòng)了時(shí)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。本文通過對(duì)高職高專新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新策略進(jìn)行研究，并基于當(dāng)今時(shí)代動(dòng)態(tài)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，著重提出加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，并將職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)新。

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