【摘要】初中生常把作文看作與生活脫離的事情,一想到作文,就好像立即脫下短衫換上長(zhǎng)袍,將思維往與生活無(wú)關(guān)的事情上硬壓硬擠,擠出一點(diǎn)“文”來(lái)。這樣的狀況經(jīng)過不斷的重復(fù),結(jié)果自然就成了不行的惡性循環(huán)。如寫爸爸、媽媽、老師這么熟悉的人,仍然是千人一面,干巴巴的,毫無(wú)生氣。
【關(guān)鍵詞】初中生;萌動(dòng)與發(fā)展過程;碰撞生活
【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
一、文學(xué)來(lái)源于生活,要想寫出好作品,就要走到生活中去感受
去年冬天,我布置一篇作文《冬天的花草樹木》,結(jié)果許多同學(xué)寫花:百花凋零;寫草:大地一片枯黃;寫樹:樹木在北風(fēng)中發(fā)抖,把江南的冬天寫成了塞北的冬天!對(duì)這些似是而非的文章,我沒講評(píng)半句話。我把同學(xué)們分成兩組:一組走上山崗,一組奔向田野,讓他們自己去觀察感受冬天的花草樹木。五十分鐘后,全班六十個(gè)同學(xué)都交出了他們重寫的作文。文章里的潔白、玲瓏小巧的茶樹花(茶葉樹的花),粉中帶黃的菜花;田野里長(zhǎng)出綠中帶黃的小草——文章帶著原野泥土的芬芳,在冬天里感受著“春”的氣息。更重要的是他們學(xué)會(huì)了對(duì)生活的感受,這是課堂里學(xué)不到的。
有的中學(xué)生埋怨自己生活太平淡無(wú)奇,周圍值得寫的東西太少了,我認(rèn)為不是這樣。羅丹說:生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。要發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn),光用眼睛、耳朵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要用
“心”——用心去感受生活,碰撞生活。
當(dāng)枯黃的樹葉飄然而下時(shí),你不要感嘆人生的短暫、時(shí)光的流逝,邁開雙腳,去原野,到集市,到幼兒園孩子們中去;用心去體驗(yàn)吧,你會(huì)看到黃葉背后所蘊(yùn)藏的勃勃生機(jī),也會(huì)悟醒到人生的哲理。也許這會(huì)使你感到很疲憊,但經(jīng)歷了這疲憊的體驗(yàn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處是美。
受了委屈,遭受困難,別僅僅只掩面哭泣,怨天尤人或悲觀喪氣,清靜地剖析一下自己吧,咬牙挺直一下身子吧。雖然這對(duì)任何人來(lái)說都不是快樂的事,甚至充滿痛苦,可要知道,這是生活贈(zèng)予你的一份特別禮物,使你知道什么叫委屈,教會(huì)你如何面對(duì)困難。
著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“寫作技巧的必要特征就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力?!睂懽鬟^程可以預(yù)設(shè),但實(shí)際寫作過程并非完全如預(yù)設(shè)那樣,充滿了不確定、難以預(yù)料的因素,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人,每個(gè)時(shí)刻都是一個(gè)具體的情景,因此寫作創(chuàng)造中充滿了各種偶發(fā)性。
二、用心去感受生活,碰撞生活,苦中有樂
你將倍感生活的燦爛美麗。當(dāng)你對(duì)生活有了深刻的體驗(yàn),就不會(huì)再害怕沒東西寫了。生活是源泉,用之不竭,心靈是凈化劑,經(jīng)過生靈凈化的水是多么清亮。
在作文訓(xùn)練中,我強(qiáng)調(diào)感受生活,碰撞生活的重要性,要求學(xué)生寫好《觀察日記》,指導(dǎo)學(xué)生把自己投入到自然和社會(huì)中去,深入細(xì)致地觀察,感受周圍的一切,并把它們記錄下來(lái),在不斷積累寫作材料的同時(shí),努力提高學(xué)生分辨是非的能力;培養(yǎng)熱愛黨,熱愛祖國(guó),熱愛人民,熱愛自然,熱愛生活的思想感情,鍛煉正確分析,理解社會(huì)生活的能力,提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)、課堂一體化的開放性大課堂?,F(xiàn)在,我班的學(xué)生沒有一個(gè)害怕寫作文,學(xué)生們熱愛寫作,自覺完成寫作任務(wù),甚至有幾位同學(xué)每天的觀察日記在800字以上,他們對(duì)作文不感到苦惱,而感到寫作文是一種愉快的享受。
感受生活,碰撞生活,就是指感受的萌動(dòng)與發(fā)展過程,感受美的捕捉、強(qiáng)化與升華為思想美的過程,也就是作文成功的過程。所以讓心靈感受生活,碰撞出生活,是作文成功的最近通道。
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作者簡(jiǎn)介:汪繼金,男,1976年生,本科,一級(jí)教師,初中語(yǔ)文教師。
(編輯:劉 影)endprint