高校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中作用研究

郝鵬飛

[摘 要]隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展以及高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也隨之凸顯。大學(xué)生就業(yè)已成為一項(xiàng)重要的社會(huì)問(wèn)題。高校思想政治教育在對(duì)培育大學(xué)生就業(yè)的良好心理，塑造大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)等起著十分重要的促進(jìn)作用。文章從思想政治教育視角入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題，并提出解決相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策與措施。

[關(guān)鍵詞]思想政治；就業(yè)；作用

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

隨著我國(guó)高等教育的改革發(fā)展、就業(yè)制度改革的不斷前進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生被新的就業(yè)制度推到了就業(yè)工作的最前沿，就業(yè)難成了日益突出的社會(huì)問(wèn)題。尤其是在高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大后，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。

二、大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏正確的自我規(guī)劃和認(rèn)知

目前大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中關(guān)注的是就業(yè)的含金量。一方面，很多大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中過(guò)分重視工作待遇，而忽略了自身特點(diǎn)是否符合用人單位的要求及自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：另一方面，導(dǎo)致基層單位、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)嚴(yán)重缺乏高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，從而造成國(guó)家教育資源和人力資源的浪費(fèi)。有的大學(xué)畢業(yè)生在同學(xué)之間進(jìn)行攀比，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自身客觀(guān)情況分析不足，看到和自己差不多的同學(xué)能找到較好的工作崗位，自己也應(yīng)該可以，即使有了適合自己的工作崗位，但仍不滿(mǎn)足，出現(xiàn)了在就業(yè)過(guò)程中的等待現(xiàn)象，這種盲目的攀比心理存在于相當(dāng)多一部分大學(xué)畢業(yè)生中

（二）就業(yè)期望值過(guò)高

我國(guó)高等教育正處于逐步從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校的持續(xù)擴(kuò)招使畢業(yè)生人數(shù)每年都大幅度增加，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念必須隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展以及高等教育自身的發(fā)展而不斷進(jìn)行調(diào)整和改變。然而很多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念還沒(méi)有相應(yīng)發(fā)生變化，就業(yè)的期望值過(guò)高，熱衷于“工作條件好，收入高，地理位置好，工作穩(wěn)定"的單位，不愿到那些急需人才的基層單位、私營(yíng)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)去就業(yè)。講求急功近利，而忽視對(duì)自己能力、素質(zhì)的積累和提高，缺乏扎根基層、艱苦奮斗的思想和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，在事業(yè)上急于求成，有的采取投機(jī)取巧的方法，表現(xiàn)出非常浮躁的心態(tài)。

（三）就業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)

部分大學(xué)生在選擇就業(yè)過(guò)程中以其他同學(xué)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不能給合理定位，要求用人單位盡善盡美，工資、住房、福利、工作環(huán)境、地理位置等都在考慮范圍之內(nèi)：依賴(lài)保守心理，有的大學(xué)生缺乏獨(dú)立意識(shí)和自主擇業(yè)意識(shí)，在擇業(yè)問(wèn)題上缺乏應(yīng)有的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，一味依靠父母、親友、學(xué)校，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴(lài)感不平衡心理，有的大學(xué)生或因自身能力不夠，或因時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)而找不到滿(mǎn)意的工作單位，結(jié)果怨天尤人，產(chǎn)生不平衡心理，這種不平衡心理往往導(dǎo)致少數(shù)畢業(yè)生產(chǎn)生消極的生活態(tài)度：自悲心理，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，有的大學(xué)生由于自身?xiàng)l件不如他人，或者求職屢屢失敗而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自悲心理，嚴(yán)重影響了自身?yè)駱I(yè)和就業(yè)：依賴(lài)保守心理，有的大學(xué)生缺乏獨(dú)立，嚴(yán)重影響了自身?yè)駱I(yè)和就業(yè)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。就業(yè)教育既是以往思想政治教育形式上一貫性的延伸，更是教育內(nèi)容與具體實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)。通過(guò)加強(qiáng)開(kāi)展思想政治教育，幫助廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)社會(huì)需要，從而形成科學(xué)的就業(yè)觀(guān)。

（一）加強(qiáng)思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)自我

引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生把握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和前沿信息，將當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)快速發(fā)展的形勢(shì)和個(gè)人所學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行比較分析。了解專(zhuān)業(yè)前景，系統(tǒng)地分析地區(qū)、國(guó)內(nèi)和國(guó)際上本專(zhuān)業(yè)在企業(yè)應(yīng)用中的一些發(fā)展情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特定職業(yè)定位。組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與政策，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)制度及有關(guān)政策的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，辯證地看待就業(yè)問(wèn)題。結(jié)合自身實(shí)際，樹(shù)立起先就業(yè)再擇業(yè)的觀(guān)念和不分地域、不分行業(yè)、不分崗位、不分單位的公私性質(zhì)，只要適合自己的個(gè)性特長(zhǎng)，能夠充分展示自己才華的工作就是好工作的務(wù)實(shí)的就業(yè)觀(guān)念。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)所在，并在此分析過(guò)程中研究個(gè)人的職業(yè)特征，以及該特征與社會(huì)哪些部門(mén)、行業(yè)相適等，幫助自己規(guī)劃合理科學(xué)的職業(yè)生涯。

（二）加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)相結(jié)合

大學(xué)生只有在充分認(rèn)識(shí)自我，客觀(guān)分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹(shù)立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，才能避免走彎路，也更易早日獲得事業(yè)上的成功。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于要與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊奮斗，將自己的遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，積極務(wù)實(shí)地把握擇業(yè)。良好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，對(duì)于事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高極為重要，同時(shí)能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)人的全面發(fā)展。就業(yè)教育只有同個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，充分運(yùn)用職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原則，注重幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己“想干什么，能干什么，該干什么”以及“怎么干”，才能使他們能夠準(zhǔn)確定位，找到適合自己發(fā)展的崗位，也才能使他們將近期擇業(yè)目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，改變“一崗定終身”的觀(guān)念，既做到面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)就業(yè)，又能長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施。

（三）加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)健學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)

面對(duì)業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出心理準(zhǔn)備不足，必須在思想政治教育中加強(qiáng)心理健康教育與指導(dǎo)，強(qiáng)健學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)。學(xué)校須開(kāi)設(shè)心理健康選修課和開(kāi)展日常心理咨詢(xún)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其心理調(diào)適能力外，還應(yīng)在就業(yè)教育中專(zhuān)門(mén)針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展個(gè)性心理測(cè)試及職業(yè)傾向測(cè)試等心理健康教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，擇業(yè)的自由度越大，選擇機(jī)會(huì)越多，受挫折的概率也會(huì)增大，失敗在所難免；讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，使他們?cè)谛睦砩系玫桨参?，消除疑慮，增強(qiáng)信心，在遇到就業(yè)困難和挫折的時(shí)候，使他們能冷靜分析失敗原因，控制心境，尋求解決問(wèn)題的方法。

總之，高校思想政治教育對(duì)培育大學(xué)生就業(yè)的良好心理，塑造大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)等起著十分重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前，面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，我們要充分發(fā)揮高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，凸現(xiàn)青年人特有的朝氣和銳氣，勇于挑戰(zhàn)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，以自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)的精神面貌，積極主動(dòng)地尋找適合自己的職業(yè)。

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基金項(xiàng)目：本文系2013年度河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究理想課題《信息時(shí)代高校就業(yè)引導(dǎo)體系研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JYB2013262）的階段性成果。