韓叢文

《橋之美》（人教版八年級上冊）課后練后第一題：在作者看來，“橋”美在何處？教學用書所給答案是：“作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞“橋之美”，而更著眼于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用?！雹俸喲灾褪牵簶蛎涝诓煌h(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。筆者認為此結(jié)論并不準確。

《橋之美》結(jié)尾：“凡是起到構(gòu)成及關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美”，在此處，作者不是表達得很明確嗎？橋美在能起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用。此處的連詞是“及”而不是“和”，“和”連接并列成分，不分主次，而“及”這個連詞“所連接的并列成分在意思上常?？梢苑殖鲋鞔?，次要的、從屬的放在后頭”。②換言之，吳冠中先生認為橋美在兩個方面，一是起到構(gòu)成的關(guān)鍵作用，二是起到聯(lián)系的關(guān)鍵作用，起構(gòu)成關(guān)鍵作用是主要的。從字面上應該這樣理解，文章是不是這樣呈現(xiàn)的呢？帶著疑問，我去文中尋找答案。

文章共七段，第一段引出話題，第七段得出結(jié)論均不在討論之列。下面分析其余五段。

第二段主要探討“小橋流水人家”的形式美，一是美在構(gòu)成，和塊面——房屋、長線曲線——流水，有一種對比美，形式變化美；二是美在聯(lián)系。橋是“線與面之間的媒介，它是溝通線、面間形式轉(zhuǎn)變的橋。在這一段，“構(gòu)成”和“聯(lián)系”平分秋色。

作者在第三段主要說明橋本身的構(gòu)成美。這是作者表達的一種技巧，即不說之說。就像魯迅《從百草園到三味書屋》那樣：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄……也不必說……單是……”，雖然表達重心在后邊，但前面的內(nèi)容不僅對后面的內(nèi)容起到了襯托作用，而且豐富了全文的內(nèi)容?！笆皹虮旧淼臉?gòu)成美，是一種大件工藝品”與后面作者想要表達的“橋美在起到構(gòu)成之關(guān)鍵作用”不僅不矛盾，而且豐富了橋美的內(nèi)涵。

第四段濃墨重彩地描繪橋和周圍環(huán)境相配合“構(gòu)成”的美，也就是橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。吳冠中先生想要表達的是橋起構(gòu)成的關(guān)鍵作用，“關(guān)鍵”二字容易被忽略。石橋是密與疏構(gòu)成的美，密密的蘆葦，固然也美，但有了石橋這一關(guān)鍵構(gòu)成作用，密與疏形成了強烈的對比，給人以別樣的美。因此作者說“仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣”，這里用“透了一口舒暢的氣”來比喻橋所起到的構(gòu)成之關(guān)鍵作用。同樣長橋與水天背景構(gòu)成美時，長橋也起著構(gòu)成的關(guān)鍵作用，水天一色的蒼茫背景起到襯托長橋美的作用；風雨橋則是與廊亭、急流構(gòu)成了美，廊亭急流也起到襯托橋美的作用，風雨橋才是構(gòu)成這幅美景的主角?？傊@一段旨在強調(diào)橋美在起構(gòu)成之關(guān)鍵作用。如果簡單地認為橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用，而沒有意識到橋起著構(gòu)成的關(guān)鍵作用，就有點兒誤讀了作者的表達意圖。

第五段主要說明橋美在“往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”，換言之就是橋美在起聯(lián)系之關(guān)鍵作用。在《清明上河圖》上，“兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。莊稼地里的小橋聯(lián)系莊稼與倒影，由上及下，由實到虛，畫面具有層次感，莊稼、小橋的倒影重疊交錯?！拔摇碑嬎鳂颍彩且驗闃蛑畠蛇吷綆r、樹叢及急流的多種多樣線的襯托，其實也是尋找橋的在“聯(lián)系”之美。換言之，索橋美就美在起到了聯(lián)系之關(guān)鍵作用。沒有索橋的“聯(lián)系”，兩邊山巖、樹叢、急流就失去了主心骨，整個美圖中失去了美的焦點。

第六段作者寫自己畫南京長江大橋、錢塘江大橋所付出的種種努力，旨在強調(diào)橋美在起到“構(gòu)成”的關(guān)鍵作用。橋美不美，得有與之相襯托、呼應、引申的點、線、面，橋與這些點線面，共同“構(gòu)成”橋之美。找不到這些點線面，就無法突出橋所起的構(gòu)成之關(guān)鍵作用。作者之所以爬上南京獅子山、兩次爬到六和塔背后的山坡上，就是想突出橋美在起到構(gòu)成的關(guān)鍵作用。如果不是關(guān)鍵作用，畫家就不用這么大動干戈了。

綜上所述，五段文字中，三段半（第二段、第三段、第四段、第六段）說明橋美在起到“構(gòu)成”的關(guān)鍵作用，只有一段半（第二段、第五段）說明橋美在起到“聯(lián)系”關(guān)鍵作用，從數(shù)量上看，“構(gòu)成”占有絕對優(yōu)勢，自然是主要的，放在前面是毫無疑問的。因此，“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美”是作者思想準確無誤的表達。

“橋美在起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用”和“橋美在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用”相比，后者顯得籠統(tǒng)，不準確。各不相同的形式作用，好像有許多種，其實在《橋之美》中只有兩種：構(gòu)成和聯(lián)系。教學用書編者誤把“橋美在起到構(gòu)成的關(guān)鍵作用”理解成“橋美在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用”，并進一步視其為本文的中心，可謂一錯再錯。其實教學用書編者也意識到概括得不完整，他們這樣說：“隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的‘橋之美的進一步補充?！雹哿钊诉z憾的是，雖然意識到作者對橋之美有了進一步的補充，卻沒有對前面的不完整概括加以修正，不知是有意還是無意疏乎了文章結(jié)尾準確無誤的表述。

綜上所述：橋之美在于起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用。

[作者通聯(lián)：河南衛(wèi)輝市上樂村鎮(zhèn)第一初級中學]endprint