黃文爐

摘 要： 小學(xué)語文教學(xué)主要是對生詞和語法的學(xué)習(xí)，但小學(xué)生好奇心強、活潑好動的性格在學(xué)習(xí)過程中造成傳統(tǒng)語文教學(xué)效果不理想。本文立足于小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合課外活動對小學(xué)語文教學(xué)的重要性和有效性，探析課外活動對小學(xué)語文教學(xué)的意義和有效性策略，以期為探尋小學(xué)語文最佳教學(xué)模式奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 課外活動 小學(xué)語文教學(xué) 有效性 意義

語文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)文化素養(yǎng)，掌握傳統(tǒng)文化知識，對于塑造學(xué)生思想和內(nèi)在涵養(yǎng)有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)主要包括生詞和語法的學(xué)習(xí)，但小學(xué)生好奇心強、活潑好動的性格在學(xué)習(xí)過程中造成傳統(tǒng)語文教學(xué)效果不理想，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)了一定的抵觸情緒，不利于整個教學(xué)體系的科學(xué)構(gòu)建，課外活動的開展可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。加之小學(xué)語文教學(xué)除了教授課本知識外，還對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式的培養(yǎng)有重要作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中意義非凡。因此，本文立足小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合課外活動對小學(xué)語文教學(xué)的重要性和有效性，探析課外活動對小學(xué)語文教學(xué)的意義和有效性策略，以期為探尋小學(xué)語文最佳教學(xué)模式奠定理論基礎(chǔ)。

1.小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

語文學(xué)習(xí)需要長時間的累積，小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)是對生詞和語法的學(xué)習(xí)，看似簡單，但針對小學(xué)生性格活潑、好奇心極強的特點而言，傳統(tǒng)教學(xué)方法與之格格不入，造成小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不理想。教學(xué)過程中，現(xiàn)下依舊是老師在講臺上滔滔不絕地講，在學(xué)生心目中一付嚴(yán)肅刻板的形象，學(xué)生對老師大都存有畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)生對老師“絕對服從”，學(xué)生活潑的性格被壓制，好奇心被磨滅，形成一種老師說的都是對的盲目信任，學(xué)生的發(fā)散性思維不能得以培養(yǎng)，學(xué)生僅能跟隨老師的思想，沒有自己的思想?，F(xiàn)下小學(xué)語文教學(xué)除了不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理、思想等外，還造成課堂氣氛沉悶，老師嚴(yán)厲呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)無熱情。加之現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境的改善，教具等都較過去有了很大進步，這原本是為了更好地促進教學(xué)，但由于老師沒有對教學(xué)方式進行有效改善，使得這些良好的教具和教學(xué)環(huán)境沒有充分運用，造成教學(xué)資源的一種浪費，這都與我們的教學(xué)初衷相違背?？偟膩碚f，小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀尚存在很多問題，亟待解決。

2.課外活動對小學(xué)語文教學(xué)的重要性和有效性分析

小學(xué)生具有極強的好奇心和活潑的性格，傳統(tǒng)教學(xué)方式不符合學(xué)生性格，不能有效促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式的培養(yǎng)，但課外活動可以?？蓪⒔虒W(xué)內(nèi)容融入課外活動之中，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，寓教于樂，在滿足學(xué)生好奇心和活潑性格的同時，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，最大限度地讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有促進作用；同時讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)及主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有積極意義。總的來說，課外活動對于小學(xué)語文教學(xué)的重要性和有效性明顯，對于促進小學(xué)語文教育的長足發(fā)展有積極意義。

3.課外活動對小學(xué)語文教學(xué)的意義和有效性策略探析

小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不能有效實現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)，甚至某種角度上說還與學(xué)生的好奇心及活潑好動的性格相違背，而課外活動可以有效解決這個問題。因此，我將課外活動對小學(xué)語文教學(xué)的意義和有效性探析如下。

3.1加強課外閱讀

小學(xué)生有很強的好奇心，對未知事物有很強的求知欲望，只要正確引導(dǎo)，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。課外閱讀可以讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，主動思考文章的含義及作者的思想，可培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生積累文化素養(yǎng)和寫作素材。老師可以對學(xué)生的閱讀材料進行有效引導(dǎo)，將學(xué)生的課外閱讀進行規(guī)范化和量化，列表規(guī)定學(xué)生在規(guī)定時間進行定量閱讀，同時老師可以結(jié)合教材給學(xué)生安排與教材相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進行有針對性的有效閱讀，這對于學(xué)生對知識的鞏固和掌握有極大的促進意義。

3.2增加課外寫生

小學(xué)生活潑好動的性格與靜心學(xué)習(xí)相沖突，但卻是發(fā)散性思維培養(yǎng)的源頭，對于小學(xué)語文教學(xué)來說是一把“雙刃劍”，就看老師如何運用，要想吸引學(xué)生的注意力，讓其自主參與到學(xué)習(xí)中，最有效的方法就是不斷利用新事物吸引學(xué)生的注意力，最直接有效的方式就是增加課外寫生?？梢越M織學(xué)生到學(xué)校以外的地方感受生活，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)參加課外活動，譬如，可以組織學(xué)生進行課外勞動，直接在農(nóng)家生活，這樣可以讓學(xué)生直接接觸到原有勞動模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深切感受到勞動的真諦，也可以培養(yǎng)學(xué)生淳樸的內(nèi)在素質(zhì)，不僅達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的目的，對培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)也有一定的幫助。

3.3開展主題活動

老師在課外活動中要充分展現(xiàn)自身的主導(dǎo)作用，最直接的方式就是開展主題活動，老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教材大綱的要求給學(xué)生安排相應(yīng)的主體活動。譬如，在教學(xué)過程中可以安排關(guān)于感恩的主體活動，讓學(xué)生和家長同時參加，可以讓學(xué)生尋找關(guān)于感恩的題材，可以自己寫，也可以是自己發(fā)現(xiàn)的，提高學(xué)生的參與度；同時可以讓學(xué)生表達(dá)對父母的感恩，以及父母對子女的愛，這樣在培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)的同時能夠增進學(xué)生和家長之間的感情，讓學(xué)生和家長能夠相互理解，減少不必要的誤會，類似的活動方式還有很多，主旨就在于提高學(xué)生的參與度，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，對學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)有促進意義。

3.4開展競賽活動

檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)進步與否，除了從縱向上看學(xué)生自身的進步外，更直觀的就是從學(xué)生之間的橫向上看競爭，看學(xué)生個體在群體之中處于一個什么樣的位置，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，端正心態(tài)。開展競賽活動就是幫助學(xué)生在學(xué)生之間定好位，清楚客觀地認(rèn)識自己。當(dāng)然競賽活動的開展應(yīng)該是良性的，這就需要老師進行科學(xué)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極主動地參與。具體活動方式可以是作文競賽、朗誦演講競賽等，必須明確的是競賽的主體最好與教材大綱內(nèi)容相符，這樣能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時競賽的開展可以促進學(xué)生競爭意識增強，培養(yǎng)優(yōu)秀意識，對于學(xué)生獲得更大的進步有積極意義。

課外活動的開展可以有效彌補傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式與學(xué)生性格沖突這一缺陷，但在實施過程中不能無的放矢，否則會造成學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，需要老師的主導(dǎo)地位得到有力體現(xiàn)，老師需要對課外活動形式及主題進行有效把握，對于這一點，可以對老師進行整體培訓(xùn)，對老師的主旨思想進行大綱規(guī)范化，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生課外活動的開展，幫助探尋最佳教學(xué)模式。

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