要做好教育信息化工作，首先必須不斷深化對教育信息化的認識，信息化已成為鮮明的時代特征。黨的十八大報告將信息化擺在突出位置，提出堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，充分體現(xiàn)了以習近平同志為總書記的黨中央對世界發(fā)展趨勢的深刻洞察與準確把握。當前，教育的改革與發(fā)展同樣離不開信息化。信息時代背景下，要實現(xiàn)促進公平、提高質(zhì)量、改進管理方式、構(gòu)建全民終身學習體系，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，都需要信息化的全面支撐。

（一）教育信息化是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。當前我國地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡的問題仍然比較突出，30余萬所中小學中相當大的部分分布在農(nóng)村地區(qū)，因地理位置、學校條件、師資水平的限制，教育質(zhì)量與城市學校有較大差距。教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源快速便捷地向農(nóng)村和邊遠地區(qū)擴散，較快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，輔之以相應(yīng)的管理措施，可在較短的時間內(nèi)以較低的投入提高農(nóng)村地區(qū)學校的教學水平，縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際之間的教育差距，促進教育公平、提高教育質(zhì)量。

（二）教育信息化將促進教學模式的變革。信息技術(shù)擴展了教與學的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式。信息技術(shù)的深度廣泛應(yīng)用，將改變既有的教學模式、學習方式，使教育從以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變，從知識傳授為主向能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學習為主向多種學習方式轉(zhuǎn)變。信息化環(huán)境下的教育將更加充分滿足學生甚至包括老師的多樣化與個性化需求，更加體現(xiàn)立德樹人的本質(zhì)要求，實現(xiàn)育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，盡力為每個學生提供適合的教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

（三）教育信息化是創(chuàng)造泛在學習環(huán)境、構(gòu)建學習型社會的必由之路。在信息時代，人類的學習方式發(fā)生了深刻變化，學習者可以自主選擇學習的時間、地點、內(nèi)容、方式。而傳統(tǒng)的學校教育受時間、空間和教學模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學習型社會的要求。教育信息化具有突破時空限制、快速復(fù)制傳播、知識呈現(xiàn)手段方式豐富多樣的獨特優(yōu)勢，一方面可以創(chuàng)造無所不在的學習環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學習支持，使所有學習者都能隨時、隨地、隨需開展學習；另一方面可以將學習主體由在校學生向全體國民擴展，學習階段由在校學生學習向人的一生延伸，促進各級各類教育縱向銜接、橫向貫通，形成靈活開放的終身教育體系，為構(gòu)建人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會提供有力支撐。

（——摘編自教育部副部長杜占元《改革創(chuàng)新加快推動教育信息化發(fā)展》）