摘 要：社會(huì)對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)提出了更多更高的要求，而教材的改革以便能追上時(shí)代的腳步，對(duì)于教師也提出了與之相匹配的教學(xué)能力的要求。

關(guān)鍵詞：高中英語作文；教學(xué)方法；重要性

在新課程改革中，對(duì)于高中英語教學(xué)方式和方法提出了明確的建議：學(xué)生在一定的語言交際環(huán)境氛圍下進(jìn)行語言交流，能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，同時(shí)增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

一、目前高中英語教學(xué)（作文）所面臨的問題

作文是學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的語言知識(shí)（語法，詞匯等）進(jìn)行綜合運(yùn)用的過程，往往會(huì)使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉。所以英語作文的練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫各種能力綜合培養(yǎng)的重要方法。就目前來說，我國(guó)高中英語作文教學(xué)仍然存在著一定的問題。

1.教師將重點(diǎn)放在具體的詞句上

在高中英語教學(xué)中，教師的主要教學(xué)內(nèi)容是課本，而在上課時(shí)僅僅依據(jù)課本上的知識(shí)，對(duì)課本進(jìn)行解剖（具體語法知識(shí)以及重要單詞的講解），就會(huì)忽視學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的實(shí)際掌握情況，直接影響到后面學(xué)生作文的表達(dá)。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，一定要注意以句子結(jié)構(gòu)為中心，以時(shí)態(tài)、語態(tài)以及謂語動(dòng)詞的變化為中心，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行全方位的講解，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中學(xué)習(xí)到一些語句的

表達(dá)方式。

2.教師采用灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生的興趣

在高中英語教學(xué)中，教師往往以提高學(xué)生的高考成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，畢竟在高中階段，檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的就是高考，或者換一句話說，高考直接對(duì)教師的教學(xué)能力下了判決書?；谶@樣一種情況，無論是英語教師還是其他科目的老師，都會(huì)采用灌輸式教學(xué)，在短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生能夠獲取最多并且是最精準(zhǔn)的知識(shí)，這樣的教學(xué)往往就會(huì)忽視學(xué)生的興趣。久而久之，學(xué)生對(duì)英語就會(huì)失去興趣，連單詞都沒有興趣記，更何況還是比單詞高一階段的作文呢？教師面對(duì)這樣一群連單詞都會(huì)出現(xiàn)眾多問題的學(xué)生，進(jìn)行作文練習(xí)的次數(shù)明顯就會(huì)減少，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語寫作能力不僅得不到提高，反而會(huì)越來越差。

二、高中英語寫作的重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與國(guó)外的交流也越來越多，英語在我們的生活中也扮演著越來越重要的角色。高中英語的學(xué)習(xí)是為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，也是為以后的升學(xué)、就業(yè)以及工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)的。所以高中英語特別是英語寫作是極其重要的，雖然目前家長(zhǎng)已經(jīng)知道了英語的重要性，但僅僅是表面的，往往忽視了在高中英語教學(xué)中作文的重要性。

三、提高學(xué)生高中作文能力的措施

1.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師不要僅僅將英語教學(xué)目標(biāo)集中于高考教學(xué)成績(jī)，英語是一門終身受益的學(xué)科，在高中英語學(xué)習(xí)階段，教師要盡可能地根據(jù)課本上的知識(shí)，注重語言的魅力，提升學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

英語是一門實(shí)踐性質(zhì)的學(xué)科，也就是說英語學(xué)習(xí)的最后都要?dú)w結(jié)到它的使用上，而英語作文又是一門綜合性質(zhì)的學(xué)科，它包括單詞、句型、語法等。所以要想提升學(xué)生的寫作能力，在某種程度上來說，就是將他們的單詞語法等基礎(chǔ)性質(zhì)的知識(shí)加以強(qiáng)化，讓他們輕松地將自己腦袋中的知識(shí)加以轉(zhuǎn)化。接著就是一篇作文的整體布局，英語作文和漢語作文是一樣的，在進(jìn)行文章的創(chuàng)作時(shí)，要思考用何種句型、關(guān)聯(lián)詞，把握文章的整體結(jié)構(gòu)，將平時(shí)所積累的一個(gè)個(gè)零碎的小知識(shí)拼接起來，最后形成一篇優(yōu)美的英語作文。在將零碎的知識(shí)整合起來這一階段，所需要的就是教師如何將這些無

聊的練習(xí)趣味化，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提升英語作文的寫作技巧。

英語寫作是對(duì)平時(shí)所學(xué)的、所積累的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合運(yùn)用，是一個(gè)需要量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍的學(xué)習(xí)過程。提高英語的寫作能力需要教師的悉心指導(dǎo)，也需要學(xué)生自身不斷地努力。而作為一名優(yōu)秀的一線教師，需要的就是能夠有計(jì)劃、有目標(biāo)地對(duì)學(xué)生的英語能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，教師和學(xué)生默契地配合才能有效地提升課堂質(zhì)量，才能不斷地提升學(xué)生的英語寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

呂建立.在高中英語常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)[J].試題與研究：新課程論壇，2012.

作者簡(jiǎn)介：蔣琪，女，1986年出生，江蘇常州人，就職于江蘇省常州市湟里高中，研究方向：高中英語教學(xué)工作。