苗冰

摘 要：籃球基本技術(shù)MMCAI課件在普通高?；@球基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用正是教學(xué)方式中的新體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了體育籃球教學(xué)與現(xiàn)代化高科技的完美結(jié)合，并以其動態(tài)化的教學(xué)過程、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、簡明化的教學(xué)內(nèi)容受到教育界的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。MMCAI課件如能運(yùn)用到籃球教學(xué)中去，不僅能加深大學(xué)生對籃球運(yùn)動內(nèi)涵的理解與把握，還可以使原有的單邊教學(xué)變?yōu)殡p邊教學(xué)。本文利用MMCAI課件在籃球基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以驗(yàn)證籃球基本技術(shù)MMCAI課件在普通高?；@球教學(xué)中應(yīng)用的可行性。

關(guān)鍵詞：籃球基本技術(shù) MMCAI課件 籃球教學(xué)

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-01

1 籃球基本技術(shù)MMCAI課件的特點(diǎn)

1.1 更加直觀、形象

在籃球教學(xué)中，會涉及到很多動作，甚至是每個(gè)動作的多個(gè)分解，這些都是無法運(yùn)用簡單的語言描述來向?qū)W生傳達(dá)的。而通過MMCAI課件，可以利用視覺媒介，將多個(gè)動作或則一個(gè)動作的多個(gè)分解過程以活動的畫面展現(xiàn)出來，表現(xiàn)出動作的動態(tài)變化過程，甚至可以細(xì)微到某個(gè)具體的小關(guān)節(jié)，如在籃球的投籃過程中，舉球、托球、傳球、投球等一系列的動作變化雖然是在一瞬間完成，但是由于各個(gè)小環(huán)節(jié)的弧度或者是用力角度、方向不同，都會造成截然不同的結(jié)果。而這些動作在傳統(tǒng)的教學(xué)示范中，教師也是無法詳細(xì)而具體的向?qū)W生充分展示出來的，學(xué)生也是無法全面觀察出來的，這也展現(xiàn)了傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式的局限性。MMCAI課件的引入正好可以解決這一難題，可以利用計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)把這一瞬間的動作加以分解并配之動態(tài)化過程，使學(xué)生更加全面、直觀、形象的了解所學(xué)知識。

1.2 便于學(xué)生的循環(huán)學(xué)習(xí)與記憶

在籃球教學(xué)中，很多難點(diǎn)并不是看一次或者是聽一次就能完全掌握或理解的。很多動作的技術(shù)性很強(qiáng)，且每個(gè)階段的小動作都有所講究。MMCAI課件一旦完成與制作成功，則可以長期的保存下來，且具有很大的保存價(jià)值。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)之后，若有不太理解之處或者是想達(dá)到鞏固和提高的目的，便可以把這些課件拷貝下來，在課下再仔細(xì)琢磨、分析，一遍一遍的演示、分階段的學(xué)習(xí)和模仿，根據(jù)自己的基礎(chǔ)來進(jìn)行。這不僅利于學(xué)生的循環(huán)學(xué)習(xí)與記憶，同時(shí)也省去了教師的很多麻煩，降低了教學(xué)任務(wù)的難度。除此之外，教師亦可以循環(huán)利用MMCAI課件，下一年的教學(xué)任務(wù)可以在上一年的基礎(chǔ)之上根據(jù)形勢的變化做一些簡單的變動或是保持原樣，大大降低了工作量。

2 籃球基本技術(shù)MMCAI課件的基本功能

2.1 MMCAI課件的引導(dǎo)與激勵(lì)功能

MMCAI課件是新型教學(xué)方式，在教育界運(yùn)用的時(shí)間并不長，尤其是在籃球基本技術(shù)講解的運(yùn)用上，更是剛剛起步，正處于廣泛的推廣與普及階段。MMCAI課件的教學(xué)方式也是一項(xiàng)高科技與多媒體相結(jié)合的技術(shù)，其利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，塑造形象、直觀、生動、色彩明朗的授課畫面，以其新穎性、獨(dú)特性、趣味性、多樣性、動感性吸引著學(xué)生的目光。同時(shí)在學(xué)生的觀看與學(xué)習(xí)過程中，能夠積極調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠集中精神融入到知識的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在授課過程中亦可通過播放著名籃球運(yùn)動員的打球視頻，通過慢放、回放、分節(jié)講解、示范等方式使學(xué)生更加深入了解打球過程中的各個(gè)動作及相關(guān)技巧。而且，熱衷籃球運(yùn)動的學(xué)生多有崇拜的籃球運(yùn)動員，如科比等世界著名的籃球之星。教師通過課堂上相關(guān)籃球運(yùn)動員視頻的播放可利用學(xué)生對其的崇拜感激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)籃球知識及技術(shù)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)也調(diào)動了課堂氣氛，利于教師與學(xué)生之間的交流，使教師能夠了解到學(xué)生在籃球方面的知識學(xué)習(xí)程度與學(xué)習(xí)層次，以因材施教，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。

2.2 易于突破難點(diǎn)的功能

籃球是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動，對身體的素質(zhì)要求很高，如要有一定的彈跳能力、持久的耐性及體力等方面的要求。在籃球的基本技術(shù)中，有很多的難點(diǎn)和重點(diǎn)動作，僅憑教師的口頭描述是難以達(dá)到教學(xué)效果的，學(xué)生也是難以領(lǐng)會的。這時(shí)，MMCAI課件的運(yùn)用就能很好地化解這一難題，能夠把很復(fù)雜、抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為簡單、生動、形象的視頻或者是圖畫、圖形講解，把一連串的復(fù)雜動作分解成各個(gè)小段、化整為零，使學(xué)生能夠更加清楚地明白關(guān)鍵所在，并結(jié)合自己的相關(guān)動作，糾正自己的錯(cuò)誤動作。

再者，可以利用多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)幫助學(xué)生自身突破難點(diǎn)、彌補(bǔ)不足之處，提升自身的實(shí)力。在學(xué)生的課程考察和評價(jià)中僅憑教師的觀察是很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)和不足之處的。但是多媒體技術(shù)可以綜合利用文字、圖形、視頻等多個(gè)信息，通過技術(shù)和計(jì)算上的專業(yè)處理，完成一系列的考察及評價(jià)操作，如在某項(xiàng)籃球動作過程中，教師很難確定其動作的精準(zhǔn)度，這時(shí)就可以拍下學(xué)生的瞬時(shí)動作，并把其輸入到相關(guān)程序中，計(jì)算機(jī)則可以通過提前設(shè)定好的程序與步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，最后得到學(xué)生動作的力度、角度、速度等方面的數(shù)據(jù)，并與標(biāo)準(zhǔn)的動作數(shù)據(jù)相比，然后得到最后的結(jié)論，進(jìn)行誤差分析，為學(xué)生改善自身動作提供依據(jù)。

3 籃球基本技術(shù)MMCAI課件的實(shí)用性與目的性

3.1 實(shí)用性

MMCAI課件是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)方式，其具體的實(shí)用性可以從兩方面加以敘述。一是從教師的角度來說，MMCAI課件的運(yùn)用大大降低了教師的工作量與教學(xué)難度。MMCAI課件的循環(huán)利用率很高，減去了教師備課的麻煩。此外，其以形象生動的方式向?qū)W生展示了相關(guān)講解內(nèi)容與知識，便于學(xué)生的吸收消化，重復(fù)學(xué)習(xí)易于教師教學(xué)目標(biāo)的完成。

二是從學(xué)生的角度來說，生動的畫面與視頻絕對比枯燥、單調(diào)的文字?jǐn)⑹龈邮軞g迎。面對不同的教學(xué)方式，學(xué)生的接受與認(rèn)可度絕對不同，符合學(xué)生趣味、吸引學(xué)生目光、調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方式顯然會使學(xué)生更易于接受與認(rèn)可。MMCAI課件的運(yùn)用對于學(xué)生來說，更加易于接受，其獨(dú)特性與新穎性更加能吸引其注意力，也自然更能促進(jìn)其自身對于知識的學(xué)習(xí)與接收。

3.2 目的性

籃球基本技術(shù)MMCAI課件設(shè)計(jì)與開發(fā)的目的是為了能夠更好地為體育教育事業(yè)服務(wù)，為了能夠緊跟當(dāng)今時(shí)代日新月異的變化，與現(xiàn)代化接軌，促進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方式的局限性，融入現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，塑造嶄新的教學(xué)模式，完善現(xiàn)代化的教育體系。

（蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州215021）endprint