王紅艷

摘 要：當(dāng)前信息技術(shù)在中職英語教學(xué)當(dāng)中有著相當(dāng)重要的運(yùn)用，深入的對應(yīng)用的相關(guān)要點(diǎn)和核心原則加以論述，是加強(qiáng)中職英語教學(xué)水準(zhǔn)的關(guān)鍵點(diǎn)。文章將針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)地分析了現(xiàn)代化的中職英語教學(xué)工作當(dāng)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，同時對工作當(dāng)中需要注重的幾點(diǎn)環(huán)節(jié)和后續(xù)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)改善的部分進(jìn)行了研究，旨在為中職英語的教學(xué)工作全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得新的教學(xué)手段和教學(xué)理念可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：中職英語 信息建設(shè) 研究分析 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-02

在最近的幾年之中，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對于各大行業(yè)均產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。同時在教育行業(yè)之中，也廣泛的引入了信息技術(shù)的理念，通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式，很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中的不足之處，并且很好的對教學(xué)手段進(jìn)行了完善。在中職英語教學(xué)工作當(dāng)中，也需要全面的引入信息化的技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個更加直觀、更加多樣化、更加多變的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用更具生動性的教學(xué)方式，使得學(xué)生的視野得到很好的開闊，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時信息技術(shù)的運(yùn)用還可以使得學(xué)生可以通過不同的方式、通過不同的渠道來學(xué)習(xí)使用英語，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了傳統(tǒng)中職英語課堂教學(xué)枯燥乏味的局面，更好的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，改善教學(xué)的質(zhì)量，對于教學(xué)效率的提升也有著重大的意義。

1 信息技術(shù)在應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓信息技術(shù)和中職英語教學(xué)有效地整合，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。這樣可以讓學(xué)生更加方便、有效地獲取知識，同時也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的聽、說、讀、寫的整體能力，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給英語教學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生從一開始的接受者變成了信息的組織者、加工者甚至是信息的創(chuàng)造者，進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，可以充分地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。也培養(yǎng)了學(xué)生對英美國家文學(xué)的欣賞能力，讓他們對國外的文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加方便他們了解國外的歷史文化、地理環(huán)境、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等打下基礎(chǔ)。所以說，信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的整合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的興趣，擴(kuò)大學(xué)生接觸國外文化的范圍，開拓學(xué)生的視野，為他們對中外文化異同的敏感性和鑒別力，以及跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

2 信息技術(shù)在詞匯教育中的重要性

對于當(dāng)前中職英語教學(xué)工作來講，單詞的記憶是一個相當(dāng)復(fù)雜并且煩瑣的過程，同時，還需要注意的是單詞是構(gòu)成英語的基本結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生不能夠掌握足夠的詞匯量，則難以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不能夠真正意義上提升教學(xué)的效率。但是，應(yīng)當(dāng)如何使得學(xué)生準(zhǔn)確的記憶單詞？根據(jù)相關(guān)的研究分析和資料報(bào)告，如果僅僅依靠單純記憶方式來獲取單詞，只能夠記憶一部分的單詞，而如果單純地依靠視覺等形式，雖然比單純記憶方式效率更高，但是依然不容樂觀。但是，如果將聽覺記憶和視覺記憶相互結(jié)合，則可以使得教學(xué)的效率大大提升。因?yàn)榻柚艘曈X等方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且使得一些相對枯燥乏味的知識以更加直觀并且生動的形象展現(xiàn)出來，使得教學(xué)工作的實(shí)用性大大提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。所以，當(dāng)前現(xiàn)代化的中職英語教學(xué)工作之中，需要全面的借助信息技術(shù)，從視覺的角度給予學(xué)生充分的刺激，將原本較為枯燥乏味的文字信息轉(zhuǎn)化成為更加簡單易懂、更加直觀的圖形信息，使得學(xué)生可以更加高效的學(xué)習(xí)。這樣，原本較為枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程就變得更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也必將大大提升，如在中職英語教學(xué)工作當(dāng)中，可以運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)，制作成相應(yīng)的聲音及圖像，制作成課件展示給學(xué)生，并且通過小組競賽的方式，使得學(xué)生當(dāng)堂記憶的單詞，在這樣一種視覺和聽覺的雙重刺激之下，最終使得學(xué)生的記憶效率大大提高。

3 巧用信息技術(shù)改善聽說教學(xué)水準(zhǔn)

同時，現(xiàn)代化的信息技術(shù)在中職英語的聽說教學(xué)當(dāng)中也有著相當(dāng)重要的運(yùn)用。當(dāng)前對于中職英語的教學(xué)工作來講，聽說的學(xué)習(xí)過程可謂是最為困難的過程。由于大部分的中職學(xué)生英語的基礎(chǔ)相當(dāng)差，所以在聽說過程之中難度不小。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師還需要適時的引入全新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，充分發(fā)揮出動靜結(jié)合的教學(xué)特征，將聽覺與視覺相互結(jié)合起來，并且通過這樣的方式，對于課堂氣氛的活躍也必將起到重大的作用，如在中職英語教學(xué)過程當(dāng)中，在講授相關(guān)出行方式和交通工具的課程之時，可以將相應(yīng)的句式與詞匯等結(jié)合起來，以情景對話的形式，來加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。在學(xué)生聽句子之前，將相對應(yīng)的交通工具圖片，如train、plane、subway等，展示在圖像當(dāng)中，相關(guān)交通工具可以隨著課堂教學(xué)的深入而逐步展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)課程對話內(nèi)容的同時，對于詞匯和句子有著更加深入的了解。另外，通過這樣的形式也可以在很大程度上對課堂氣氛的活躍起到積極作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

為了進(jìn)一步在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還可以不斷地拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道，對課堂知識之中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。廣大教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資源，諸如一些經(jīng)典的影片，如獅子王、泰坦尼克號、音樂之聲以及花木蘭等，使得學(xué)生們可以在緊張的學(xué)習(xí)之余欣賞一些精彩的影片，活躍課堂氣氛。在一些影片之中，有一些經(jīng)典的畫面和對話，通過視覺、聽覺的強(qiáng)烈沖擊，使得學(xué)生仿佛有一種身臨其境的感受，而一些原汁原味的英文對話，也會使得學(xué)生情不自禁的模仿起來，這一點(diǎn)對于提升學(xué)生的聽說能力有著重大的意義。最后，廣大教師還可以運(yùn)用一些豐富的英語網(wǎng)絡(luò)資源，如牛津英語網(wǎng)等，使得學(xué)生的課余學(xué)習(xí)更加豐富，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需求，結(jié)合自身的特點(diǎn)，制訂出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量。

4 語法教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)踐探索endprint

除了上述分析的信息技術(shù)在中職英語聽說教學(xué)以及詞匯教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用之外，相關(guān)技術(shù)在語法的教學(xué)當(dāng)中也有著非常重要的運(yùn)用。語法的教學(xué)一直以來都是相關(guān)教學(xué)活動當(dāng)中的難點(diǎn)，由于其內(nèi)容非常的枯燥乏味，所以往往課堂的教學(xué)效率難以提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性難以被有效的激發(fā)。中職英語教學(xué)工作當(dāng)中語法的學(xué)習(xí)規(guī)劃如果僅僅依靠一種機(jī)械的方式，則難以取得較好的效果，但是如果將信息技術(shù)很好的融入其中，則可以很好地激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的效率，使得一些傳統(tǒng)教學(xué)工作當(dāng)中的劣勢得到巨大的改善?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)可以使得相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以更加直觀、更加清晰的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而對于學(xué)生來講，最為有效的刺激方式是使得學(xué)生對內(nèi)容感興趣。所以在課堂教學(xué)工作當(dāng)中可以通過唱歌學(xué)習(xí)的方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)唱英文歌，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得廣大學(xué)生都可以參與至教學(xué)活動當(dāng)中，將原本枯燥乏味的教學(xué)知識變得更加生動，如在講授時間從句的內(nèi)容之時，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的英文老歌，諸如《yesterdayoncemore》等，教師在課余時間還可以將可取制作成精美的課件，在課堂上教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且安排學(xué)生進(jìn)行演唱。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行演唱之時，尤其在演唱到一些重點(diǎn)的語法部位，如“When I was young，I'd listen to the radio waiting for my favorite songs.When they played，I'd sing along.It made me smile…”，教師則可以適時加以引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)語法內(nèi)容，同時在演唱過程之中還可以適時糾正學(xué)生的發(fā)音，這樣不僅起到了事半功倍的效果，同時還可以使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣大大增強(qiáng)，更加輕松、愉快地掌握語法內(nèi)容。

5 結(jié)語

綜上所述，根據(jù)對現(xiàn)代化的信息技術(shù)在中職英語教學(xué)工作當(dāng)中的詳細(xì)運(yùn)用進(jìn)行細(xì)致的分析，從實(shí)踐的角度出發(fā)，對教學(xué)過程當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行了綜合性的探討，通過不同的渠道來學(xué)習(xí)使用英語，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了傳統(tǒng)中職英語課堂教學(xué)枯燥乏味的局面，更好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，改善教學(xué)的質(zhì)量，對于教學(xué)效率的提升也有著重大的意義。同時對工作當(dāng)中需要注重的幾點(diǎn)環(huán)節(jié)和后續(xù)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)改善的部位進(jìn)行了研究，旨在為中職英語教學(xué)工作的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得新的教學(xué)手段和教學(xué)理念可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充。

（青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 青島 266000）

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紹青.信息技術(shù)教育的理論與實(shí)踐[M].北京：中國人事出版社，2002.

[2]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代化的信息技術(shù)在中職英語教學(xué)工作當(dāng)中的詳細(xì)運(yùn)用[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]齊志宏.多媒體技術(shù)與中職英語教學(xué)整合的實(shí)踐探索[D].首都師范大學(xué)，2008（10）.endprint