孫雅娟

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等都產(chǎn)生了巨大的影響，從而使人們的生活變得豐富多彩。面對(duì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而帶來(lái)的種種改變，應(yīng)如何正確解讀高職平面設(shè)計(jì)在多媒體網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)，是值得相關(guān)教育工作者思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體 信息技術(shù) 平面設(shè)計(jì) 二維動(dòng)畫(huà)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-00-01

1 前言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)普及的形勢(shì)下，面臨新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)的要求，為了更好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，必須從教學(xué)方法、教學(xué)模式及教學(xué)理念等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。[1]而多媒體網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)模式，必須基于互動(dòng)的教學(xué)理念。本文將就多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探討。

2 對(duì)傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析

2.1 平面設(shè)計(jì)的理論根基不穩(wěn)定

無(wú)論做任何工作，要使其不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，理論始終是其必須的基礎(chǔ)內(nèi)容，平面設(shè)計(jì)也一樣。平面設(shè)計(jì)的理念，與日常生活真實(shí)的、鮮活的物質(zhì)形體或意識(shí)是分不開(kāi)的。即便是設(shè)計(jì)美學(xué)、技術(shù)美學(xué)等美學(xué)分支，始終以人造物為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。平面設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征為設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)踐性，但理論基礎(chǔ)始終指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程。另外，作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的過(guò)程也是一個(gè)探究的過(guò)程，“研究”是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體對(duì)象，而研究過(guò)程必須對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)水平有所提升。[2]

2.2 傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的不足

傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的形式主義傾向偏重，從而使得學(xué)生接受的平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法與風(fēng)格重在模式上，而對(duì)生活體態(tài)與表現(xiàn)力上極其匱乏，從而形成大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品表現(xiàn)得極為規(guī)行矩步。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)普及的年代，可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)龐大的圖書(shū)館，教師或?qū)W生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎獲取想要的任何內(nèi)容與學(xué)習(xí)資料等。在如此特殊的背景下，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，尤為挑戰(zhàn)教師的耐心與創(chuàng)新意識(shí)。教師須借助于多媒體技術(shù)等眾多新型教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

2.3 傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)無(wú)法滿足現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)普及，從而致使市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求增大，而對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求也隨之增高。大量網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與新型網(wǎng)站的出現(xiàn)，出于各種運(yùn)營(yíng)需求，使網(wǎng)絡(luò)公司大量吸納平面設(shè)計(jì)工作人員，從而導(dǎo)致市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的需求量不斷擴(kuò)增。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營(yíng)在很大程度上依賴(lài)于平面設(shè)計(jì)，很多大型網(wǎng)絡(luò)公司均已設(shè)置了平面設(shè)計(jì)部門(mén)，因而，網(wǎng)絡(luò)快速的發(fā)展一直如影隨形地改變著人們的生活。網(wǎng)絡(luò)的普及，也使得人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求隨著新的需求不斷增高。網(wǎng)絡(luò)的普及標(biāo)志著當(dāng)代人們正式進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，平面設(shè)計(jì)則需要有更高的使命，其擁有更多受眾的同時(shí)，對(duì)視覺(jué)觸感有更高的需求。然而，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)對(duì)這一需求是無(wú)法滿足的，因此，改革成為必然的途徑。

3 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)的一些策略

3.1 對(duì)教學(xué)模式與理論基礎(chǔ)加以完善

當(dāng)前的高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)意識(shí)的引導(dǎo)教育，而全面改革平面設(shè)計(jì)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)是市場(chǎng)意識(shí)引導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)行理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的改革，首先從課堂教學(xué)模式著手，讓學(xué)生步入社會(huì)，深入市場(chǎng)體會(huì)，而不僅限于教室課堂之內(nèi)。與此同時(shí)，教師或者學(xué)?？膳c平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)公司合作，聘請(qǐng)資深廣告策劃人或廣告公司負(fù)責(zé)市場(chǎng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)與社會(huì)知識(shí)講座，從而達(dá)到聯(lián)合教學(xué)的效果，使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)興趣有所提高、開(kāi)闊視野，還可將講座人或授課者的創(chuàng)新思維、社會(huì)閱歷與對(duì)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)需求等結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生達(dá)到廣告媒體的應(yīng)用能力及掌握廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)作與實(shí)施。[3]

3.2 著重多媒體網(wǎng)絡(luò)的新型課程教學(xué)

二維視覺(jué)是傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們?cè)谝曈X(jué)效果上有了更高的要求，三維技術(shù)的立體視覺(jué)效果，更讓人們?yōu)橹鸷?。因而，三維技術(shù)必須相應(yīng)地融入平面設(shè)計(jì)教學(xué)的課程。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)下，F(xiàn)lash體量小、交互性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)效果逼真等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，其在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中已成為必不可少的元素。而Flash動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)課程，二維動(dòng)畫(huà)與平面設(shè)計(jì)的結(jié)合，必將給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)更多的活力，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的行為能力更適應(yīng)于社會(huì)的需求。

3.3 對(duì)學(xué)生多媒體環(huán)境下平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在高職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，對(duì)理論知識(shí)的掌握使較多的學(xué)生都能對(duì)教師講過(guò)的案例都可完成制作，在平時(shí)的教學(xué)中，給學(xué)生更多理論結(jié)合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以便更好地為將來(lái)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品而打下牢固的基礎(chǔ)。創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的本質(zhì)，而設(shè)計(jì)過(guò)程的創(chuàng)新思維，源于個(gè)人對(duì)設(shè)計(jì)的獨(dú)到見(jiàn)解與個(gè)性差異。因此，平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師必須注重學(xué)習(xí)獨(dú)具的思維、設(shè)計(jì)風(fēng)格與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象空間，并激發(fā)學(xué)生的好奇之心與內(nèi)心獨(dú)特的潛意識(shí)思維，使得學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的潛能被充分挖掘，從而設(shè)計(jì)出獨(dú)具個(gè)性的優(yōu)秀作品。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)不能只限于課堂教學(xué)，而是應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)踐，從而使學(xué)生在平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力上有更大的提升。在如今網(wǎng)絡(luò)普及的年代，教師必須依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合更為完善的教材、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)水平，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)根基，有助于學(xué)生在未來(lái)的工作中有更出色的發(fā)揮。

（南京金陵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 南京210014）

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦艷潔.熊煒.淺析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，12（3）：55—56.

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