陳俊伊

摘 要：閱讀與寫作教學(xué)的效率能否得到提高，取決于教師的教學(xué)方法是否科學(xué)。首先，要將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來，可以通過朗讀法實(shí)現(xiàn)作文的提高。激發(fā)學(xué)生的閱讀與興趣是關(guān)鍵，教師應(yīng)該力爭使自己的教學(xué)方法生動有趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使自己的課堂內(nèi)容豐富，拓寬學(xué)生的視野。在課后開展作文評比，在評比中調(diào)動學(xué)生的積極性。本文將從以上思路來闡述如何提高小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)效率這個話題。

關(guān)鍵詞：閱讀與寫作 角色表演 想象力 趣味 求知欲 作文評比

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）12-0098-02

閱讀與作文，是語文學(xué)科的重要內(nèi)容，因此閱讀與作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點(diǎn)。特別需要指出的是，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)應(yīng)該是有機(jī)聯(lián)系在一起的，兩者是互相促進(jìn)的關(guān)系，因此，在實(shí)施教學(xué)中，切不可人為地割裂兩者之間的聯(lián)系。要通過有效途徑，將兩者有力結(jié)合起來，比如注重運(yùn)用朗讀教學(xué)。

朗讀是一種有聲的語言藝術(shù)，是幼兒孩子期間學(xué)習(xí)的主要形式，流暢的朗讀更有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能，也有助于培養(yǎng)表達(dá)能力。讀寫之間的內(nèi)在聯(lián)系、縱向和橫向的聯(lián)系互相交織在一起，形成了續(xù)寫訓(xùn)練的立體訓(xùn)練體系。從讀到寫，讀寫結(jié)合，才能綜合的提高學(xué)生的寫作水平。因此，在進(jìn)行讀的訓(xùn)練時(shí)，既要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，又應(yīng)對學(xué)生掌握有關(guān)寫的知識及在進(jìn)行寫的訓(xùn)練加以引導(dǎo)。教師在學(xué)生剛開始啟蒙學(xué)習(xí)時(shí)，就要教給學(xué)生一定的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

一、通過角色表演，激發(fā)學(xué)生愛朗讀的興趣

表演讀是孩子最喜歡的一種朗讀方式，是在孩子理解的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了學(xué)生的記憶。吟誦詩文和文質(zhì)兼美思想健康的詩歌，對學(xué)生聽說讀寫的培養(yǎng)，對良好的語文閱讀和寫作習(xí)慣都有一個積極地促進(jìn)作用。為提高學(xué)生的閱讀和寫作水平，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，教師要經(jīng)常組織舉辦“詩歌朗誦會”和“讀書交流會”以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教詩歌時(shí)候：

《如果我是一片雪花》 金波

如果我是一片雪花，

我飄落什么地方去呢？

飄到小河里，

變成一滴水，

和小魚小蝦游戲？

飄到廣場上，

去堆雪人，

望著你笑瞇瞇？

親親她，

然后就快樂地融化。

我設(shè)計(jì)以學(xué)生表演對話朗讀為主，開展各種朗讀活動，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受朗讀的快樂，感受詩歌朗讀的美感，這樣不僅激發(fā)了朗讀興趣， 同時(shí)也促進(jìn)了其他能力發(fā)展。

二、通過“ 讀寫繪”，啟發(fā)學(xué)生的想象力

“讀寫繪”，是一種帶動學(xué)生閱讀、啟發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力的寫作形式，它主要是將學(xué)生閱讀的圖畫書、聽到的兒歌、故事等與圖畫表達(dá)相結(jié)合，來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)力、想象力、創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。

怎樣帶動學(xué)生閱讀的積極性呢？要想讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行閱讀的自我訓(xùn)練和培養(yǎng)，首先教師要做好榜樣，多加閱讀。如果自己的涉獵面非常廣泛，那么你講出來的課肯定生動有趣，學(xué)生對你的好感自然會不斷增加，甚至?xí)a(chǎn)生一種崇拜的心理?！白x書破萬卷，下筆如有神”，教師和學(xué)生的閱讀水平都得到了質(zhì)的飛躍，此時(shí)，再來開展閱讀與寫作的訓(xùn)練，學(xué)生自然會很樂意地接受并做好，并且能夠輕松的做好。只要讀得好，厚積薄發(fā)=聚沙成塔，學(xué)生在寫作時(shí)就能左右逢源，得心應(yīng)手。

“讀寫繪”的重點(diǎn)是讀，“寫繪” 就是聽了故事后，孩子用畫筆把故事或自己的想法記錄下來。目前我班的學(xué)生認(rèn)字少，會寫的字更少，所以這個時(shí)期孩子主要以“繪”為主，“寫話”為輔；用“寫”與“繪”來豐富發(fā)展孩子的表達(dá)能力。

三、注重趣味教學(xué)法，保持孩子的探究性的天性

在娛樂中學(xué)會更好的思維習(xí)慣；給予孩子的更多不僅僅是灌輸知識，更多是從人性的角度加以呵護(hù)和更多的慈母的愛；在孩子的心里更多的得到的是人性的關(guān)懷和積極的一種生活態(tài)度；

音樂和教學(xué)融合在一起，有利于鞏固所學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)生好動、活潑，喜歡唱歌、跳舞。針對他們的這一特點(diǎn)，我就盡量多教歌曲；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知的欲望和積極的熱情；

圖文和教學(xué)融合，有利于學(xué)生直觀的接受某些知識，認(rèn)識其本質(zhì)。學(xué)生的抽象思維還沒有完全的建立起來，從圖文的角度去接受并且完全的消化掉某些抽象的知識就會變得更加的容易。小學(xué)生不僅喜歡繪畫，還很喜歡收集各種畫片。教師可以用說圖、貼圖、寫圖的教學(xué)方法，不僅能夠使學(xué)生尋求要表達(dá)的含義，還能在輕松愉快的氛圍下積極大膽的發(fā)言，充分的表現(xiàn)自己，拓寬了孩子的思維，有助于孩子抽象思維能力的培養(yǎng)。

趣味教學(xué)的方法有很多，音樂、圖文教學(xué)相融合，只是眾多教學(xué)方法中的一種。寫作事源于生活且高于生活的，作為教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的尋找生活中的趣事、有意義的事，把這些事充分的的應(yīng)用在語文的閱讀理解和寫作當(dāng)中，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力。

四、利用多媒體，激發(fā)求知欲

小學(xué)生的抽象思維還不成熟，主要以形象思維為主，但是學(xué)生的形象思維還是很活躍的，只是沒有被開發(fā)出來。多媒體就是一種很好的喚起學(xué)生形象思維的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)注重把圖片、錄象、游戲、音樂、表演等形式引入課堂使形象更加的直觀、豐富多彩，寓教于樂，使沉悶單調(diào)的課堂變?yōu)槌錆M想象和興趣的學(xué)習(xí)樂園，不僅能夠讓學(xué)生的寫作能力更加的多樣化和靈活，而且使學(xué)生的思維更加的活躍和靈活，更有助于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高其他學(xué)科的成績。如《詩詞五首》中，邊塞的月夜，幽雅的田園，古人的宅院，可憐的賣炭翁，形象逼真，歷歷在目、才能如臨其境。不僅能使學(xué)生的閱讀能力得到提高，更有助于提高寫作能力。

五、開展作文評比，設(shè)置作文英雄榜

每次寫完作文后，應(yīng)當(dāng)對作文作仔細(xì)深入的講評，對每一個學(xué)生的作文都要認(rèn)真批改。然后把寫得好的作文打印或讓學(xué)生自己抄寫出來貼在教室的一角，設(shè)立作文英雄榜。此舉定會深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生寫作的興趣必定大增。設(shè)立班級圖書角。在教室的前面或者后面設(shè)立一個地方為班級圖書角。學(xué)生把自己的小人書或收藏的一些好書，以自愿的形式拿來放在此處，由班長或?qū)W習(xí)委員保管，大家互相閱讀，提高閱讀幾乎是水到渠成。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很重要的，好奇心使然，學(xué)生的閱讀和寫作水平會有很大的進(jìn)步。但是僅僅這樣是不夠的，教師在培養(yǎng)和提高學(xué)生興趣的同時(shí)，更要注意硬性目標(biāo)的建立。要知道學(xué)生選好課外讀物，為學(xué)生提供健康的精神食糧。培養(yǎng)學(xué)生課外月的的好習(xí)慣：有目的性、有摘錄、有廣泛性、循序漸進(jìn)、學(xué)以致用，并且堅(jiān)持閱讀和寫作相結(jié)合，才能使學(xué)生的閱讀和寫作的綜合能力得到大大的提高。

我相信，樂學(xué)教育的理念下，在孩子們的心靈里播下善良、自信、寬容、勤奮的種子。而教師和孩子們一起成長的過程，它們將會編織成一張美麗的網(wǎng)，精心呵護(hù)孩子純美的心靈，讓他們在漫長的生命旅途中保持著純真、快樂與勇氣！endprint