摘 要：為適應(yīng)軍事院校改革發(fā)展趨勢(shì)，以以人為本的核心理念為指導(dǎo)，探討并分析了軍隊(duì)士官院校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室改革和建設(shè)的現(xiàn)狀，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)置、教員隊(duì)伍建設(shè)、管理體制存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；士官任職教育；開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室；虛擬實(shí)驗(yàn)室

專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室是軍隊(duì)士官院校教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，是順應(yīng)軍隊(duì)院校教學(xué)改革浪潮，輔助專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展教學(xué)做一體化，從做中學(xué)、邊練邊學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)任職崗位需求的高級(jí)士官人才的重要基地。國(guó)內(nèi)外各類(lèi)高職教育院校均在大大加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。同時(shí)全軍院校改革指出士官任職教育的目標(biāo)是以士官學(xué)員為主體，緊貼士官學(xué)情，緊貼作戰(zhàn)準(zhǔn)備，以任職技能為導(dǎo)向，面向部隊(duì)。因此如何以人為本，在院校轉(zhuǎn)型期抓好專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是目前學(xué)校工作的重點(diǎn)。結(jié)合軍事院校特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)我校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理和分析，并提出了幾點(diǎn)建設(shè)意見(jiàn)。

1 以人為本的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)搭建

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的水平是高校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，在教學(xué)中占有十分重要的地位。但是我校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期以來(lái)還存在著很多問(wèn)題：管理體制陳舊、規(guī)模小、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段落后、資源利用率低下等等。以人為本的理論核心是[1]：以追求和諧為主題，以滿(mǎn)足各成員（學(xué)員、教員、學(xué)校）各方面的需求為基本手段。我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前提就是滿(mǎn)足學(xué)員實(shí)做實(shí)訓(xùn)的需求，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及改革首先應(yīng)以滿(mǎn)足學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的需要為首要前提。

目前士官學(xué)員操作技能培訓(xùn)和理論教學(xué)中主要包括三類(lèi)實(shí)驗(yàn)需求：擴(kuò)展創(chuàng)新類(lèi)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類(lèi)和公共服務(wù)類(lèi)?？梢愿鶕?jù)三類(lèi)需求對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重新的分類(lèi)規(guī)劃，搭建專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

1.1 開(kāi)放性專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

結(jié)合學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)課程，建設(shè)開(kāi)放性專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力是高級(jí)士官人才必備的技能。過(guò)去的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，學(xué)員只能在教員規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，不能延伸拓展、試驗(yàn)創(chuàng)新地做一些綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。在課堂時(shí)間之外，也不能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行鞏固，動(dòng)手能力得不到提高。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是國(guó)內(nèi)外高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)室的綜合建設(shè)和開(kāi)放管理，還有利于實(shí)現(xiàn)資源整合、優(yōu)化配置、對(duì)儀器設(shè)備統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度。

以自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)為例，打破專(zhuān)業(yè)界限、課程界限，將測(cè)試技術(shù)、單片機(jī)、接口技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室整合成控制專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中心以操作為中心，以開(kāi)放為特點(diǎn)，以創(chuàng)新為目標(biāo)，打造特色實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，提供?jì)算機(jī)、單片機(jī)、PLC機(jī)柜等各類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式設(shè)置實(shí)驗(yàn)課題，使學(xué)員可以自己設(shè)計(jì)、探索、創(chuàng)新，鍛煉動(dòng)手能力，深化理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)室可以全天候開(kāi)放，允許學(xué)員預(yù)約進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1.2 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要提供專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程授課使用。支持專(zhuān)業(yè)理論授課配套實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、配備各類(lèi)專(zhuān)業(yè)器材、模擬教具。使專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課能夠充分利用實(shí)物教學(xué)、模擬仿真教學(xué)、模擬操作觀(guān)摩等教學(xué)方法，真真正正做到做中學(xué)、邊學(xué)邊練、教學(xué)做一體化。

1.3 專(zhuān)業(yè)教室和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室

過(guò)去的專(zhuān)業(yè)教室職能單一，功能簡(jiǎn)單，僅作專(zhuān)業(yè)課授課使用，專(zhuān)業(yè)操作與理論不能有機(jī)結(jié)合，從而不能取得良好的教學(xué)效果。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室是導(dǎo)彈專(zhuān)業(yè)操作訓(xùn)練的核心，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)理論密不可分，相輔相成，因此建議將專(zhuān)業(yè)教室和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室安排在同一個(gè)房間，按照職能劃分出兩個(gè)不同區(qū)域。導(dǎo)彈專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教室應(yīng)該體現(xiàn)其鮮明的專(zhuān)業(yè)特色，應(yīng)該能夠有力支撐其專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)，例如仿真教學(xué)、實(shí)物演示等，因此在專(zhuān)業(yè)教室內(nèi)應(yīng)配備電路掛圖、模擬器材、實(shí)裝模型等教學(xué)輔助設(shè)備，另外配備多媒體示教系統(tǒng)、桌椅等。在專(zhuān)業(yè)教室職能區(qū)外劃分一塊獨(dú)立區(qū)間用于專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)，與專(zhuān)業(yè)教學(xué)區(qū)有明顯標(biāo)志與區(qū)別，例如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)區(qū)前必須放靜電、做安全檢查、進(jìn)行登記，完全模擬基地訓(xùn)練的基本流程，使學(xué)員獲得真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，可以有效與部隊(duì)接軌，極大縮短學(xué)員進(jìn)入部隊(duì)的適應(yīng)期，提升學(xué)員的戰(zhàn)斗力。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室以實(shí)戰(zhàn)操作裝備、模擬操作裝備為主，可以將換裝時(shí)淘汰的相應(yīng)裝備也放入，并增加一些電焊、扎線(xiàn)的操作體驗(yàn)區(qū)，幫助學(xué)員夯實(shí)基本功，增強(qiáng)故障排除的能力。

1.4 虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

將虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將各專(zhuān)業(yè)各類(lèi)課程大量3D模擬教學(xué)素材、模擬測(cè)試軟件系統(tǒng)集成為一體，基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，將開(kāi)放性專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)教室和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)現(xiàn)有機(jī)、無(wú)縫連接，方便學(xué)員自行學(xué)習(xí)、查閱資料和模擬訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的公共服務(wù)功能。

2 以人為本的實(shí)驗(yàn)室教員隊(duì)伍建設(shè)

目前實(shí)驗(yàn)室教員隊(duì)伍的建設(shè)相比其它干部、教員隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后。實(shí)驗(yàn)室管理人員均由專(zhuān)業(yè)教員兼職，而專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程上課教員又往往并非實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。實(shí)驗(yàn)室工作人員技術(shù)、能力參差不齊；實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍沒(méi)有形成一個(gè)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)；參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的中青年教師和技術(shù)管理力量不足；在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培養(yǎng)提高上，缺少統(tǒng)一的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和明確的培訓(xùn)制度。因此，在實(shí)驗(yàn)室工作崗位中，應(yīng)有一批穩(wěn)定的專(zhuān)職和兼職結(jié)合的教學(xué)、科研人員，把本學(xué)科最優(yōu)秀的科研人員充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室工作，建立結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。同時(shí)，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為契機(jī)，以實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，大力鼓勵(lì)教員利用實(shí)驗(yàn)室發(fā)展科研學(xué)術(shù)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐。也可以利用科研項(xiàng)目促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，形成重點(diǎn)創(chuàng)新學(xué)科、重大科研項(xiàng)目和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)3個(gè)方面的相互推動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)室整體科研條件、學(xué)術(shù)水平和教員能力，為實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 以人為本的實(shí)驗(yàn)室管理體制

3.1 人員管理

在人員管理方面，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行院、部、室三級(jí)管理和專(zhuān)業(yè)教研室主任負(fù)責(zé)制度。教研室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人員編制、資源配置、科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及管理等工作，從人員和管理上形成科研與實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)籌管理。同時(shí)可以把實(shí)驗(yàn)室管理教員分為專(zhuān)職教員和兼職教員，專(zhuān)職教員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的管理、使用，作為各實(shí)驗(yàn)室的直接管理者和責(zé)任人，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)由專(zhuān)職教員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如單片機(jī)課程，分為理論課程和實(shí)驗(yàn)課程兩部分，理論課由主講教員組織授課，但是實(shí)驗(yàn)課必須由專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教員授課，主講教員可以作為兼職實(shí)驗(yàn)教員輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另外開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室需要有教員全天候值班，因此可以安排專(zhuān)職教員和兼職教員進(jìn)行輪班，對(duì)學(xué)員實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行方向性和保障性指導(dǎo)。

3.2 設(shè)備管理

設(shè)備器材應(yīng)該建立科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的管理體制。建立完善設(shè)備技術(shù)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，使物資管理智能化、數(shù)字化，從采購(gòu)、日常使用到維修、更換，全部在數(shù)據(jù)庫(kù)中體現(xiàn)，便于統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)籌及管理。該數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)注意使用權(quán)限的問(wèn)題，報(bào)修、使用情況可以由兼職實(shí)驗(yàn)教員在電腦上進(jìn)行登錄數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)；而采購(gòu)、管理、統(tǒng)計(jì)等權(quán)限要交給專(zhuān)職教員專(zhuān)門(mén)管理。

專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革，決定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)改革的進(jìn)展，無(wú)論在軟件配套、硬件設(shè)施上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的步伐，大大影響了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。我們應(yīng)該緊緊把握以人為本的基本理念，大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室改革的步伐，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的搭建、教員隊(duì)伍的建設(shè)和管理體制的革新。

參考文獻(xiàn)

[1] 李紅學(xué)，郭祖寶.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要倡導(dǎo)并實(shí)踐的現(xiàn)代管理理念[J]，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008：27.

作者簡(jiǎn)介

吳曉露（1984-），女，碩士，講師。