吳江園

【摘要】新一輪的課程改革進一步強化要求教師與學(xué)生之間的互動性。要求教師要關(guān)注到每一位學(xué)生，滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求。而傳統(tǒng)的PPT課件事先設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容在課堂上無法更改，缺乏靈活性。同時，教師要在講臺上操作電腦，難免疏于組織課堂，因而會直接影響教學(xué)效果。面對這樣的教育現(xiàn)狀，為了進一步加快現(xiàn)代化教學(xué)的步伐，我市各中小學(xué)引進了交互式電子白板的教學(xué)軟件，并對所有教師進行了培訓(xùn)。下面我將結(jié)合平時的英語教學(xué)談一談電子白板軟件在小學(xué)英語學(xué)科中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 小學(xué)英語教學(xué) 整合應(yīng)用

電子白板，又稱是電子交互白板， 是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。下面從培訓(xùn)及教學(xué)中初步應(yīng)用相互結(jié)合談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用：

1.恰當(dāng)使用交互式電子白板的動畫插入功能。在每節(jié)課的起始階段，教師往往都會有Warm-up這一環(huán)節(jié)，目的是創(chuàng)設(shè)英語氛圍，讓學(xué)生能夠很快將注意力轉(zhuǎn)移到英語課堂上來。在牛津小學(xué)英語Unit 7 At a snack bar教學(xué)中，在簡單的Greeting 之后，我利用了白板軟件的插入功能，插入了一首關(guān)于Unit 7 At a snack bar 一首英文兒歌。Flash 動畫一播放，整個課堂便活躍了起來。學(xué)生對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識也有了初步的感知。

2.充分使用交互式電子白板的批注和書寫功能。批注和書寫是電子白板互動中最為常用的操作。在英語教學(xué)中，經(jīng)常需要強調(diào)詞、詞組、句型的正確形式，對教學(xué)重難點需要進行標(biāo)注。例如我們在講解句型轉(zhuǎn)換的時候，就會常常用到批注功能。在講解如何把陳述句改為一般疑問句的做法時，有be 動詞或者情態(tài)動詞的將be 動詞或者情態(tài)動詞提前，沒有be 動詞或者情態(tài)動詞的在句首加助動詞。過去時的句子用did ，一般現(xiàn)在時的情況再看主語，如果主語是第三人稱單數(shù)的則用does ，其余的都用do 。對于以上所講到的種種細(xì)節(jié)之處，我們都可以充分利用白板的批注功能，進行圈圈畫畫點點，以便于學(xué)生一目了然。為了檢測學(xué)生的掌握程度，我們還可以利用白板軟件的手寫功能，隨機的出一道題，請學(xué)生來完成。還可以在學(xué)生完成后，請個別同學(xué)到臺上進行講解，再次利用白板的批注功能。真正發(fā)揮白板的交互性作用，讓學(xué)生成為整個教學(xué)活動的主體。

3.合理使用電子白板的容器功能。在小學(xué)牛津英語4B Unit6 Lets go by taxi.B部分單詞教學(xué)時。由于這一部分所要教學(xué)的單詞可以分為兩類，一類是場所類名詞，如 supermarket theatre library hospital 等等。另一類是交通工具類名詞，如 plane train minibus taxi 等等。在新授完這些單詞后可以進行鞏固練習(xí).這時我們可以利用白板軟件的容器功能，將場所和交通工具分別設(shè)置成兩個容器，可以請學(xué)生上臺來拖一拖，如果選擇對了，就會進入相應(yīng)的容器內(nèi)，錯了的話怎么也拖不進去。這樣一方面激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，一方面又可以使所學(xué)的知識牢牢掌握住。

4.充分運用電子白板的聚光燈、顯露器功能。電子白板的聚光燈、顯露器功能可以大大激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其注意力更加集中，進而提高課堂教學(xué)效率。如在小學(xué)牛津英語6B Unit2 Bens birthday A部分教學(xué)時，我們可以利用聚光燈功能，在黑乎乎的大屏幕中來尋找這一課的主人翁。在引出Ben 的生日后，還可以接著尋找Bens birthday presents.這兩個環(huán)節(jié)都可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更樂于參加到教學(xué)活動中來。

5.運用電子白板的影像記錄和保存保存功能。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

6.利用交互式電子白板呈現(xiàn)材料的多樣性。電子白板的教學(xué)呈現(xiàn)方式非常靈活和多樣化。它可以呈現(xiàn)的是靜態(tài)的圖片和文本，也可以是一個動態(tài)的Flash視頻動畫，還可以直接在課堂上鏈接互聯(lián)網(wǎng)。在動靜兩種大的呈現(xiàn)方式相結(jié)合的條件下，學(xué)生的注意力更加容易集中。 在課堂反饋過程中，我將課件直接顯示需要標(biāo)注位置的圖片，并且利用圖片的拖拽功能，將電子地圖任意在電子白板上進行移動，讓學(xué)生根據(jù)電子地圖的顯示，用英語說出如何根據(jù)所給的英語短文把圖片拽到合適的位置，從而達到課堂反饋要求。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的注意力完全被吸引到了圖片上。交互式電子白板提供了體驗式互動空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。 英語課堂標(biāo)準(zhǔn)指出，在提倡任務(wù)型的教學(xué)模式下，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)型的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。交互式電子白板為英語課堂提供了體驗式互動空間，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比具有得天獨厚的優(yōu)勢。

總之，引入交互電子白板后，與以往通過投影儀播放PPT講義、播放多媒體課件的情形相比，教師在課堂教學(xué)的調(diào)控方面需花些功夫。以往教師會通過PPT或課件“演示”教學(xué)活動中必要的內(nèi)容，學(xué)生處于“觀望狀態(tài)”，但在引入交互電子白板技術(shù)后，教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓學(xué)生在電子白板上操作，由“觀望者”轉(zhuǎn)為“操作者”的重要作用。

交互式電子白板功能強大、互動性強、使用方便，利用白板進行課堂教學(xué)，為新課程教學(xué)改革的實施提供了有益的借鑒和參考，并有助于學(xué)生認(rèn)知能力、信息素養(yǎng)、實踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它在英語教學(xué)中充分顯示著以“學(xué)”為主，展現(xiàn)“教”的個性的特征。運用電子白板教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極主動性，增強了師生和生生間的互動交流，提高了英語課堂教學(xué)效率。它為英語課堂教學(xué)注入了新的活力，使我們的英語教學(xué)變得更加精彩，真正起到了服務(wù)于有效課堂的重要作用。endprint