顏為臣

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視口語(yǔ)教學(xué)，不然我們的學(xué)生都成了考試工具，所學(xué)英語(yǔ)全都是啞巴英語(yǔ)。提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力已迫在眉睫，勢(shì)在必行。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)學(xué)生由于受傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響，接受的是“啞巴式”英語(yǔ)教育，注重的是筆試成績(jī)而忽視了口語(yǔ)教育，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力，本文就此問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了切實(shí)可行的辦法。

【關(guān)鍵詞】提高；英語(yǔ)口語(yǔ)；表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)情境——讓學(xué)生敢于表達(dá)

（一）利用教具練說(shuō)口語(yǔ)

我在上課時(shí)，充分利用錄音機(jī)、圖片、實(shí)物等教學(xué)工具，讓學(xué)生入情入境地學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)。我不允許自己空著手走進(jìn)教室，我會(huì)利用課余時(shí)間制作各種豐富多彩、形象生動(dòng)的教具，有時(shí)甚至自己掏錢(qián)買(mǎi)各種實(shí)物教學(xué)，在課上作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。這樣，借助豐富的物象，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更有效地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的興趣。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體課件來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話(huà)的時(shí)空，模擬真實(shí)的情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話(huà)的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合低年級(jí)小學(xué)生好奇、求趣、求新的特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話(huà)融于其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。有一次，我在教1A Unit 5 Fruit這一課時(shí)就讓學(xué)生帶了許多的食物，自己在電腦上制作了一個(gè)小賣(mài)部的場(chǎng)景，把學(xué)生帶到這樣一個(gè)買(mǎi)東西的場(chǎng)景中。學(xué)生們躍躍欲試，都想來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，都想來(lái)沒(méi)東西。整個(gè)一節(jié)課不需要老師，他們就能玩的有聲有色。

（二）利用活動(dòng)練說(shuō)口語(yǔ)

有位名師曾說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。”因此在具體的情景中設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)是我上好英語(yǔ)課的關(guān)鍵。

1.模擬表演

對(duì)話(huà)是在一定情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言。在教學(xué)中，既要模擬真實(shí)情景，又要讓學(xué)生模擬表演。例如，在教學(xué)生“進(jìn)教師辦公室交作業(yè)本”這段對(duì)話(huà)中，可讓學(xué)生模擬表演對(duì)話(huà)情景：一邊敲課桌模擬敲門(mén)聲，一邊說(shuō)May I come in？然后雙手遞上作業(yè)本說(shuō)Heres s my workbook.簡(jiǎn)單的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時(shí)全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對(duì)內(nèi)容的理解便不感到困難。又如在學(xué)習(xí)同學(xué)間的互相介紹時(shí)，教師可讓一個(gè)學(xué)生扮演從外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)，讓其他同學(xué)向他表示歡迎、問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)一些有關(guān)于他的問(wèn)題。如Whats your name？ How are you？ Where are you from？ 讓這位學(xué)生一一加以回答。這些對(duì)話(huà)表演，可以幫助學(xué)生了解對(duì)話(huà)內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對(duì)話(huà)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極地參與對(duì)話(huà)活動(dòng)，加深了對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的理解。

2.唱英語(yǔ)歌曲，編說(shuō)chant

不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲、chant的形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話(huà)，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。在chant中可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，將相近的詞調(diào)換進(jìn)去，編成新的chant。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計(jì)游戲情景

在教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。

（三）利用生活場(chǎng)景練說(shuō)口語(yǔ)

語(yǔ)言的表達(dá)離不開(kāi)環(huán)境，教師要想辦法讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)言環(huán)境中，自然而然的習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和水平，教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一種良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力在語(yǔ)境中發(fā)展。

每逢節(jié)假日，學(xué)校都要慶祝一番，熱鬧非凡，此情此景，氣憤的渲染，讓學(xué)生情緒放松，愉快無(wú)比。我們利用圣誕節(jié)這一時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，發(fā)展學(xué)生敢于在公開(kāi)場(chǎng)合表達(dá)的能力。于是我們布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)祝福語(yǔ)，這是再自然不過(guò)的。學(xué)生會(huì)說(shuō)：“Merry Christmas！ Happy Christmas！ Best wishes！...”他們會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)老實(shí)說(shuō)，對(duì)家人說(shuō)，對(duì)朋友說(shuō)，家長(zhǎng)和我們交流說(shuō)。圣誕節(jié)那天，他們的孩子流利的英語(yǔ)祝福語(yǔ)聽(tīng)上去是那么的令人高興。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們也收到了極大地鼓舞。

二、聯(lián)系生活——讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是要讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交際。而語(yǔ)言又來(lái)自于生活，教師一定要重視聯(lián)系學(xué)生的生活，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

生活是口語(yǔ)交際能力提高的大舞臺(tái)。所以，教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)，只要有時(shí)間，就要多帶孩子出去走走，感受祖國(guó)的文化和精神，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

三、重視體驗(yàn)——讓學(xué)生善于表達(dá)

重視體驗(yàn)，對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力能起到春風(fēng)化雨的良好效果。

在執(zhí)教Unit 6Happy birthday！這課時(shí)，我有效地搭建了一個(gè)平臺(tái)，提前在教室里幫一位同學(xué)過(guò)生日，這一舉措可以讓低年級(jí)學(xué)生先體驗(yàn)到過(guò)生日是如何過(guò)的：要準(zhǔn)備些什么，要說(shuō)什么；玩了什么游戲，唱了什么歌。學(xué)生們積極的投入到party中，能用英語(yǔ)說(shuō)的就用英語(yǔ)，不會(huì)的就用中文。

創(chuàng)辦英語(yǔ)角，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)資源是有限的，我們畢竟不是生活在英語(yǔ)的語(yǔ)境中。因此要想要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，還要培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。我們鼓勵(lì)孩子去購(gòu)買(mǎi)一些圖文并茂的英語(yǔ)故事書(shū)，把書(shū)帶到學(xué)校里來(lái)，放在我們的英語(yǔ)角。我們利用課余時(shí)間和孩子們一起在英語(yǔ)角看書(shū)，遇到不理解的大家來(lái)商量，遇到好玩的、有趣的大家分享。

來(lái)自體驗(yàn)的語(yǔ)言是有生命力的，這些體驗(yàn)一定會(huì)厚積薄發(fā)，促進(jìn)學(xué)生善于表達(dá)。

四、課外拓展——讓學(xué)生精于表達(dá)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，組織形式多樣的課外活動(dòng)能夠使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到持續(xù)發(fā)展。但由于語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生缺乏大量的生活與社會(huì)實(shí)踐，這就有必要為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的環(huán)境，而課外活動(dòng)的拓展，為學(xué)生提供了英語(yǔ)交際的廣闊空間。當(dāng)然，課外活動(dòng)的形式是多樣的。如課本劇表演就是一種很好的形式，給學(xué)生找一個(gè)經(jīng)典的英語(yǔ)典故，或者直接是教學(xué)用書(shū)上的課文，就同一主題讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇，一方面學(xué)生演上了自己挑選的角色，興致盎然，另一方面學(xué)生在思考和表演過(guò)程中，既聽(tīng)又說(shuō)，交際能力得到了鍛煉和提高。又如舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)或競(jìng)賽?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展各種競(jìng)賽如講英語(yǔ)小故事比賽、英語(yǔ)猜謎活動(dòng)、唱英文歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。老師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，因?yàn)楦鶕?jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們喜歡活動(dòng)、喜歡比賽、喜歡成功時(shí)的滋味。用比賽作為形式，以提高他們的口語(yǔ)為目的，不失為一種有效的方法。

通過(guò)這些課外活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生從中既復(fù)習(xí)鞏固了課堂教學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，又使學(xué)生在一個(gè)氣氛濃郁的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境中盡情地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)到了新知識(shí)，同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣起到了積極的推進(jìn)作用。endprint