體育游戲在籃球課中的運用

摘 要：在籃球教學中適當?shù)卮┎逡恍w育游戲，改變籃球教學形式單一、內容單調的局面，可以提高學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生在籃球教學中的熱情。合理、及時、靈活地運用體育游戲可以有效地完成籃球教學中的各項任務。

關鍵詞：體育游戲；籃球教學；運用

籃球課是目前高等職業(yè)技術學校體育課中備受歡迎的課程之一，學生要想盡快掌握籃球的各項基本技術動作就必須進行反復的練習。但在我們平時的教學中，不難發(fā)現(xiàn)籃球的各項基本技術動作由于動作單一、重復練習次數(shù)多等，學生會不同程度地出現(xiàn)興趣降低、產生懶惰偷懶的情緒，這樣就會影響學生學習的積極性，影響到學生技術水平的鞏固和進一步的提高，降低籃球技術動作教學的質量。體育游戲的解釋和定義是什么呢？它是游戲的分支，是在游戲的發(fā)展過程中派生出來的，它是按明確的目的和規(guī)定的規(guī)則進行的一種有組織、有計劃的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，具有趣味性、娛樂性，能夠調動人的積極性，同時又帶有競爭性。人們不斷發(fā)現(xiàn)，體育游戲不僅可以極大地提高和促進學生的學習興趣和樂趣，提高學生的運動認知能力，還能夠避免單一無味的練習方法和方式給學生帶來消極學習等負面效應。

在課的準備階段，我們可以穿插一些游戲，激發(fā)學生參與運動的欲望。教學中要選取一些能夠使學生在短時間興奮起來、注意力集中、學習的興趣濃厚并使機體進入活動狀態(tài)的游戲，如一些集中注意力游戲，像“反口令練習”以及“腦筋急轉彎”等游戲，使身體快速進入到運動狀態(tài)的游戲，像跑動中的“聽數(shù)報團”“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”和“貼膏藥”等就屬于這一類游戲，但整個游戲的環(huán)節(jié)中，我們必須考慮到針對本課內容而設計的專項游戲和一般性游戲。

在我們一般的體育課教學中，恰當?shù)剡\用游戲可以改變單一枯燥的練習形式和內容，提高學生的學習興趣。在籃球教學中，可以根據(jù)學生的身體素質、技術水平降低或者提高要求、縮小或者擴大和改變環(huán)境、器材、場地。對比賽的要求也可以改變，使學生能夠體會到籃球教學中的各種樂趣。在籃球移動技術教學中，學生的移動技術一定程度上取決于其身體素質的好壞以及進攻時的移動技術、轉身技術、變向技術。這些技術都與學生的協(xié)調性、靈活性、柔韌性及腰腿部力量等緊密相關，相互聯(lián)系、相互影響。而單純的身體素質練習是學生不感冒的，因此，學習中多加入一些與有關技術相輔的游戲不僅能使學生在輕松愉快的氛圍中掌握技術動作，也能使身體素質得到提高，反應能力得到訓練。比如，“變向跑”游戲，其目的是為了發(fā)展學生的變向跑技術及側向跑技術；在進行急停急起技術教學時，老師通常采用發(fā)號的方式，學生聽到信號發(fā)動啟動，他們往往做了兩三次后就出現(xiàn)厭倦心理，而且容易出現(xiàn)反應遲鈍的現(xiàn)象，效果不是很理想。此時，如果采用“貼膏藥”等游戲，規(guī)定學生要用所學的急起急停技術擺脫對手的追趕拍貼在同伴的前面，就會使自己迅速擺脫防守，搶占有利位置。

在平時的身體素質練習中也可以運用體育游戲。身體素質練習有其特點：它要求動作不是太難，承受負荷比較大，形式內容單一，可以采用游戲進行練習，這樣不僅可以調動學生練習的積極性，還可以產生事倍功半的效果。比如，腿部肌肉力量的發(fā)展可以采用“單腿跳”“負重背人”等方法，發(fā)展上肢肌肉力量的練習可以采用“推小車”“角力”等游戲。還可以根據(jù)動作技術學習的不同要求和重點發(fā)展部位來設計和選用一般輔助性的體育游戲。素質練習中運用體育游戲可以達到讓學生興奮時間提前且學生學習積極性較高，因此，教師要防范大運動量帶來的不利因素，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。體育游戲用于結束部分的整理活動時，要以有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復為目的設計整理活動的游戲內容和形式，力求做到輕松、活潑，使學生的生理、心理得到放松。

在籃球教學中運用游戲教學的目的是為了提高教學質量，從而有效地完成本節(jié)課的教學任務。我們在進行一般游戲時必須要與教材有一定的聯(lián)系，要考慮到教學效果和作用。充分合理地運用游戲能夠把課堂和課程標準中要求的一些技術動作進行鞏固和改進。在籃球教學課堂中出現(xiàn)一般輔助性游戲，能使學生盡快接受和喜歡它。這樣，學生對游戲就了解越深刻、動作技術就容易掌握，一些動作就會自然發(fā)揮出來。興趣不斷提升之后，教學效果就會有顯著改善。所以說，一般性游戲在籃球教學中運用時，應以籃球教學內容為出發(fā)點思考，制訂規(guī)則和組織實施都要與教學內容相配合，才能保證教學任務的順利完成。在運用體育游戲時，籃球技術和技能的教學中，體育游戲的選擇和運用必須考慮學生學習和掌握技術動作的不同階段采用不同的教學手段。在動作技能學習的初級階段，不宜采用游戲法。只有在學生能夠熟練地完成動作，動作運用自如時才可選用游戲法教學。

由此可見，體育游戲在籃球教學中是一種發(fā)展學生的體力、智力、促進身心健康的有效方法和手段。體育游戲在籃球教學中的選用就必須遵循針對性原則，要依據(jù)教學任務，既能增強身體素質，又能按時完成每堂課的具體任務。學生能在體育游戲中提升參與運動的情感以及對籃球運動的興趣，不斷提高動作技術水平。同時，還能營造和諧互動的課堂氣氛，提高籃球教學的課堂效率和質量。

參考文獻：

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作者簡介：趙軍，男，1977年4月出生，在職體育碩士，畢業(yè)于山西大學，研究方向為體育教學。