淺談初中化學(xué)有效教學(xué)與高效課堂

摘 要：有效教學(xué)，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生取得進(jìn)步或得到發(fā)展。高效課堂，是指在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。因此，有效教學(xué)是高效課堂的基礎(chǔ)，高效課堂是有效教學(xué)的最高境界。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效教學(xué)；高效課堂

初中化學(xué)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是全新的課程，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，在以“自主”“探究”為特征的新課程教學(xué)模式下，初中化學(xué)教師作為化學(xué)入門(mén)課程的開(kāi)門(mén)人，責(zé)任顯得尤其重要，筆者經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能展現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此有效地提升課堂教學(xué)效率，循序漸進(jìn)，逐次提升，從而建立高效的課堂教學(xué)呢？

一、教師要樹(shù)立正確的教書(shū)育人觀念，以愛(ài)施教

隨著課程改革的深入，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)觀念。作為教師不但要教好書(shū)，更要為祖國(guó)育好人，要在化學(xué)教學(xué)中貫穿育人的思想，讓學(xué)生去理解、去感悟化學(xué)教材中的科學(xué)人物事跡，從而培養(yǎng)和鍛煉他們的優(yōu)秀品質(zhì)，挖掘他們的潛力，為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。

二、教師自己要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，儲(chǔ)備能量，為學(xué)生提供能量做好充分準(zhǔn)備

作為教師，必須熟悉教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確所授知識(shí)在課程或單元教學(xué)中所處的地位和所起的作用，熟知每個(gè)實(shí)驗(yàn)在教材中的作用、實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)與前后教材的聯(lián)系，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在所授知識(shí)的具體體現(xiàn)，對(duì)教材進(jìn)行合理的加工、重組、刪減、增加、拓展、調(diào)整，能恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)思想、方法、模式、策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。用知識(shí)充實(shí)自己，提升專業(yè)發(fā)展，才能在課堂上游刃有余，為學(xué)生發(fā)展儲(chǔ)備足夠知識(shí)，以此提高教學(xué)效率。

三、教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)服務(wù)

興趣是最好的老師，對(duì)事物產(chǎn)生了興趣就會(huì)有無(wú)形的動(dòng)力去自覺(jué)追求。初中生身心特征決定了他們充滿好奇心，并且當(dāng)代的初中生比較獨(dú)立好強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境也適合他們的這一心理特點(diǎn)。初中化學(xué)是生活中的化學(xué)，有太多可以創(chuàng)設(shè)情境的切入點(diǎn)，如果能讓學(xué)生都感知周圍時(shí)刻存在著化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，尤其是這些變化就在衣、食、住、行各個(gè)方面中，那么學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)充滿了好奇和學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生自身發(fā)展奠基

好習(xí)慣，會(huì)讓人終生受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)觀察習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。教育不是說(shuō)出來(lái)的，是做出來(lái)的，實(shí)踐出真知，因此還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合、勇于實(shí)踐的習(xí)慣。

五、教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生自身發(fā)展創(chuàng)造必備條件

現(xiàn)代化學(xué)教育不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更要重視對(duì)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)，研究解決科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程和方法的訓(xùn)練，這一模式必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中是作為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證知識(shí)的手段，使學(xué)生自身的智力、能力、意志品質(zhì)獲得盡可能多的發(fā)展，因此首先要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)習(xí)的過(guò)程亦是思維活動(dòng)的過(guò)程，思維是智力活動(dòng)的核心，學(xué)習(xí)中把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從理性認(rèn)識(shí)再回到感性的解決問(wèn)題階段，靠的就是思維。教師在教學(xué)中應(yīng)注重通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，久而久之，良好的思維能力的形成就會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的能力，在課堂上才能去自主探究、自主解決，才能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師才能更好地主導(dǎo)好每一節(jié)課，主導(dǎo)作用發(fā)揮好，主體作用才能得以體現(xiàn)，二者相輔相成，使有效教學(xué)達(dá)到一定程度，用時(shí)短，效果好，效率高，收益大，高效課堂也就功到自然生成。

參考文獻(xiàn)：

李苗.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略[J].陜西教育：教育，2014（04）.

作者簡(jiǎn)介：王福貴，男，1976年8月出生，本科，就職學(xué)校：甘肅省肅南裕固族自治縣馬蹄學(xué)校，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。