新課程背景下初中音樂欣賞的有效性教學(xué)

摘 要：有效性教學(xué)是針對學(xué)生的具體情況來開展的一種教學(xué)模式，就是在較小的成本下能夠獲得較高的學(xué)習(xí)效率，那么在進(jìn)行初中音樂教學(xué)欣賞的時候可以開展有效性教學(xué)。因為在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，初中音樂教學(xué)更多的是對音樂進(jìn)行欣賞，通過對音樂的欣賞來陶冶學(xué)生的情操。

關(guān)鍵詞：新課程；初中音樂；有效性

在今年，我們對初中音樂教學(xué)的研究更多的是呈現(xiàn)一個開闊的視角，對音樂的教學(xué)方法可以進(jìn)行多角度的審視，在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以更多地把有效性學(xué)習(xí)引入初中音樂教學(xué)中，這個舉措對初中音樂欣賞有很重要的意義。

一、初中音樂欣賞的有效性教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨著基礎(chǔ)音樂課程的大力發(fā)展，初中音樂欣賞課得到了學(xué)校的高度重視，音樂老師在進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)的情況下，要對初中音樂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的改善，我們最好要把新的教學(xué)理念更好地應(yīng)用到教學(xué)實踐的過程當(dāng)中，這樣才能夠為初中音樂教學(xué)帶來一個更好的發(fā)展。我們在進(jìn)行調(diào)查的時候就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在音樂鑒賞課在進(jìn)行教學(xué)的時候存在著一定的問題有待我們解決。首先，就是學(xué)生在進(jìn)行音樂欣賞的時候，學(xué)生更多的是關(guān)心音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行音樂鑒賞的時候就會出現(xiàn)很大的情緒波動，那么音樂老師在進(jìn)行教學(xué)的時候就很難對其進(jìn)行控制，還有現(xiàn)在很多學(xué)生不太喜歡對古典音樂進(jìn)行欣賞，老師采用是多種教學(xué)方法，但是還是不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后是初中學(xué)生對于所欣賞的音樂內(nèi)容沒有進(jìn)行積極的探討以及交流，不能運用正確的語言來把音樂的知識進(jìn)行表達(dá)。但是學(xué)生對于自己喜歡的音樂作品，都是有很高的參與度，這個時候?qū)W習(xí)的情趣就會比較積極，還能向其他學(xué)生進(jìn)行作品的介紹。

二、初中音樂欣賞的有效性教學(xué)實施策略

1.在綜合實踐中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞

我們在進(jìn)行音樂欣賞的過程中可以讓學(xué)生來進(jìn)行演唱，讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的主體旋律作品的同時，也對音樂作品進(jìn)行一個了解。最好找一些學(xué)生把比較好掌握的主旋律從頭到尾進(jìn)行聽過之后，要求學(xué)生嘗試用自己對樂曲的理解進(jìn)行哼唱，這樣就能夠加強(qiáng)學(xué)生對這個作品的理解以及記憶程度。比如，我們對《拍手唱歌笑呵呵》來進(jìn)行欣賞，就會發(fā)現(xiàn)這是一個很風(fēng)趣的兒童歌曲。二四拍，一段體結(jié)構(gòu)的便于歌曲進(jìn)行主旋律的把握，可以對小朋友天真、活潑、美好的心境進(jìn)行詮釋。我們在學(xué)習(xí)這首歌曲的時候，不單單是要讓學(xué)生去聽，在更多的時候要讓學(xué)生去唱，只要學(xué)生能夠哼唱就能夠把歌曲表達(dá)的含義弄清晰了。我們在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候不單單是要讓學(xué)生聽，更多的時候是要讓學(xué)生動，要讓學(xué)生的身體動起來，隨著音樂的節(jié)奏來進(jìn)行運動，從內(nèi)心里讓學(xué)生感受到音樂的優(yōu)美，老師在進(jìn)行音樂欣賞的時候，要及時的給學(xué)生鼓勵，如果學(xué)生在音樂課堂上表現(xiàn)良好，老師就要及時地進(jìn)行表揚，這樣學(xué)生就會獲得成就感。

2.通過多種作品欣賞來進(jìn)行教學(xué)

初中音樂欣賞有很多是民族性的作品，我們可以在進(jìn)行教學(xué)的時候讓學(xué)生感受到濃厚的民族文化，這樣學(xué)生的個性才可以得到真正的發(fā)展。教師可以在進(jìn)行音樂欣賞的課程中把民族的優(yōu)秀音樂作品作為教學(xué)的內(nèi)容，通過多個民族作品讓學(xué)生了解到各個民族的風(fēng)情以及地方的特色，我們也可以給學(xué)生安排一些兒歌、童話故事來進(jìn)行音樂配樂。比如，《二泉映月》就是流露出一位飽嘗人間心酸和痛苦的盲人藝術(shù)家的情緒以及情感，作品對獨特的民間演奏技巧和演奏風(fēng)格進(jìn)行展示，還蘊藏了無與倫比的深邃意境，對二胡的這個樂器進(jìn)行充分的運用，給聽者呈現(xiàn)了獨特的二胡藝術(shù)表現(xiàn)力。另外可以讓學(xué)生多接受一些外國的音樂作品，學(xué)生就能夠多了解一下大型的交響樂和協(xié)奏曲，更多的讓初中學(xué)生對外國音樂進(jìn)接觸，可以為音樂想象提供更大的空間。對于世界上的多種音樂文化的接觸對學(xué)生有很大的幫助，讓學(xué)生在不同的音樂風(fēng)格中對不同國度的音樂進(jìn)行欣賞，這對學(xué)生音樂欣賞的有效性起著非常重要的作用。

3.運用多媒體設(shè)備來進(jìn)行音樂欣賞

在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時候我們可以進(jìn)行多媒體教學(xué)的引進(jìn)，多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，也可以促進(jìn)教育的改革。在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備允許的情況下，學(xué)生可以比較直觀的進(jìn)行音樂知識的欣賞，因為多媒體可以對教學(xué)的背景畫面進(jìn)較好的設(shè)置，學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要來進(jìn)行畫面以及音樂的插入，這樣可以增加一些動畫效果。學(xué)生對音樂知識的理解可以更加深刻，通過直觀的教學(xué)手段可以讓學(xué)生很快的融入教學(xué)中。

在新課程理念下的初中音樂有效性教學(xué)，要從課堂教學(xué)的實踐出發(fā)，建立一個以學(xué)生需求為主，師生共融的教學(xué)課堂。通過積極有效的教學(xué)手段以及教學(xué)方法，來提高學(xué)生音樂課堂上的興趣，進(jìn)而來培養(yǎng)初中學(xué)生的審美能力和音樂欣賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：周易仲，男，1982年7月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省南京市六合區(qū)瓜埠初級中學(xué)，研究方向：音樂教學(xué)。