有效使用多媒體 提高英語教學(xué)效率

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中起著越來越重要的作用。尤其是在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過四個(gè)方面來闡述在小學(xué)英語教學(xué)中有效利用生動(dòng)、形象的多媒體手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的情境“立體”起來，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；英語；效率

英語因其本身特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中需要有一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境。利用多媒體創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，勢必能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何在英語教學(xué)中有效地使用多媒體呢？

一、運(yùn)用多媒體增加信息量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

一節(jié)課只有40分鐘，要在有限的時(shí)間里，如何讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒呢？教師可以利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解“in，on，under，behind，in front of”等表示方位的介詞和介詞短語時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，以動(dòng)畫的形式，學(xué)生只需很短時(shí)間便能掌握這些介詞和詞組的用法及區(qū)別。因?yàn)檫@是多媒體動(dòng)畫形式，能夠比較形象直觀地展示這些詞的用法與區(qū)別。這樣既方便教師的講授，又易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解，而且課堂也變得更加充實(shí)、完整，從而提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體使抽象化具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠突出傳授的語言知識(shí)，可以講清楚一些難以掌握的比較抽象的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。如，在6B Unit 3 Asking the way一課中出現(xiàn)涉及“問路”和“指路”的詞匯、句型，小學(xué)生的抽象思維能力較弱，如果單純依靠教師講解，學(xué)生很難理解為什么要在這個(gè)路口左轉(zhuǎn)，而不是在第N個(gè)路口右轉(zhuǎn)。為了幫助學(xué)生弄明白這個(gè)問題，教師可在課件中設(shè)置Flash 動(dòng)畫，用移動(dòng)化的手段顯示人物所在的位置及經(jīng)過的路線，對于學(xué)生不理解的方向可以特別標(biāo)示出來，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“指路”的句型，這樣教師無需解釋，學(xué)生只需要看動(dòng)畫就能更直接地理解、記憶學(xué)習(xí)，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率

在英語教學(xué)過程中，新舊知識(shí)總是時(shí)不時(shí)地交替出現(xiàn)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程中造成沖突和困惑。教師可以充分利用多媒體，通過這些沖突把學(xué)生帶進(jìn)設(shè)定的問題情境中，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探究欲，誘發(fā)他們的創(chuàng)新力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效率。

比如，教學(xué)牛津英語6B Unit5 Seasons這一單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)sunny，windy，rainy，snowy，cloudy等幾幅畫面，配以體現(xiàn)其不同的天氣特點(diǎn)的音樂和語言，以貼切的圖畫、生動(dòng)的語言、動(dòng)聽的音樂建立起視、聽等多角度感官的信息集合，真可謂歷歷在目、聲聲入耳。在學(xué)生的語、形、聲建立了較為牢固的信息集合之后，看著生動(dòng)的圖像，便能復(fù)述不同天氣的特征，反復(fù)多次，最終達(dá)到能獨(dú)立復(fù)述的目的，教學(xué)效果大大提高。

四、運(yùn)用多媒體評價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)效率

評價(jià)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)的評價(jià)方式，學(xué)生只是在紙上寫，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，教師批改也需要一定的時(shí)間，以至于不能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)效性不夠，且又忽略學(xué)生的主觀能動(dòng)性。若用電腦多媒體可就方便多了，學(xué)生對自己所做的練習(xí)先自行修改，再互相瀏覽他人的練習(xí)，對別人進(jìn)行批改，把結(jié)果反饋給同學(xué)，這個(gè)過程既是學(xué)生鞏固自己所學(xué)知識(shí)的過程，同時(shí)又是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)或存在問題的過程，可謂“一舉多得”。

總之，在小學(xué)英語課堂中有效利用生動(dòng)、形象的多媒體手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能化枯燥為趣味，能化靜為動(dòng)，化難為簡，圖文并茂，使教學(xué)的情境“立體”起來，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。因此，教師要合理使用多媒體，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)手段的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

郁鳳蘭.英語教學(xué)中的多媒體運(yùn)用[J].文教資料，2005（03）.

作者簡介：張莉，女，1982年11月出生，蘇州大學(xué)本科，就職于江蘇省蘇州市金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。