公共圖書館的閱讀指導(dǎo)和閱讀活動

王春艷

[摘 要]本文對公共圖書館的閱讀指導(dǎo)和閱讀活動進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]公共圖書館；閱讀指導(dǎo)；閱讀活動

閱讀一本好書，就如同與一位偉大的人在對話。在進(jìn)入信息化，網(wǎng)絡(luò)化的今天，閱讀正在發(fā)生著一場強(qiáng)大的裂變，網(wǎng)絡(luò)拓展了閱讀空間和渠道，與紙質(zhì)閱讀單一的方式相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了重要變化，網(wǎng)絡(luò)閱讀可以集圖形、聲音、視頻動畫等于一體，使閱讀充滿了樂趣、隨意性、共時性、豐富性和娛樂性，網(wǎng)上的信息豐富多樣浩如煙海，但信息往往卻是魚龍混雜良莠不齊，而閱讀又是一種個人的思維活動，面對網(wǎng)上的海量信息，讀者往往只有被動接受，如果沒有良好的自我管理和控制能力，只能花費(fèi)大量時間在茫茫網(wǎng)海中隨波逐流，失去方向而無法自拔，網(wǎng)絡(luò)閱讀由于信息的瞬間性和易逝性也助長了一種強(qiáng)烈的浮躁心理，結(jié)果使閱讀者往往只注重結(jié)構(gòu)而對過程不感興趣。網(wǎng)絡(luò)閱讀由于其強(qiáng)烈的視覺沖擊及畫面的生動性從而使閱讀的目的不再是叩問和解惑而單純是為了娛樂和消遣，當(dāng)靈智的追求讓位于感官的刺激時，閱讀便日益退化為一種消費(fèi)方式，公共圖書館是公民終身讀書和繼續(xù)教育的學(xué)校，在履行政府公共服務(wù)職能，保證公民自由，平等獲取各種文化信息，提高國民科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，在構(gòu)建和諧社會的今天，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式，努力營造書香社會，使公眾在閱讀中提升品質(zhì)和素養(yǎng)是歷史賦予公共圖書館的使命。在信息網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，各種圖書蕪雜紛繁，閱讀傾向多元化的今天，公共圖書館理應(yīng)成為信息的組織者，網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)航員，主流文化和先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者。因此，在指導(dǎo)大眾閱讀方面有著不可替代的重要作用。

一、了解讀者的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

公共圖書館作為文獻(xiàn)信息中心，接待著各種各樣的讀者群，如干部、工人、老師、學(xué)生、下崗職工等，由于社會角色、知識結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)目的、年齡層次和個人志向不同，而表現(xiàn)出不同的閱讀需求、閱讀動機(jī)、閱讀興趣，構(gòu)成了公共圖書館讀者群中不同的閱讀心理。作為讀者閱讀指導(dǎo)和閱讀活動的公共圖書館，面對的是年齡參差不齊，社會層次迥異的讀者群。因此，做好讀者借閱的現(xiàn)狀與特點(diǎn)的調(diào)查工作，觀察讀者在借閱活動中表現(xiàn)出來的種種心理現(xiàn)象特征，有利于提高圖書館閱讀指導(dǎo)和閱讀活動的質(zhì)量和效率，有利于對不同讀者進(jìn)行針對性閱讀指導(dǎo)和閱讀活動。

2013年，我們對百名各年齡段的讀者進(jìn)行了一次閱讀的年齡、閱讀的需求、閱讀的動機(jī)、閱讀的興趣的抽樣調(diào)查，發(fā)調(diào)查表l00份，回收100份，有效100份，男女讀者分別占到被調(diào)查的50%，調(diào)查均具有效率、均衡性、代表性。

（一）年齡結(jié)構(gòu)“兩頭多，中間少”

年齡調(diào)查結(jié)果反映，50歲以上讀者占到了閱讀人數(shù)的39%，20歲一50歲的讀者占20%，20歲以下的讀者占41%，出現(xiàn)了“兩頭多，中間少”的態(tài)勢。形成這種態(tài)勢主要是由于現(xiàn)代社會工作、生活節(jié)奏加快，20一50歲的年輕人主要忙于工作和家庭，無暇顧及圖書館，即使現(xiàn)有讀者，在借閱圖書過程中也顯得行色匆匆。50歲以上讀者或退休或“準(zhǔn)退休”，空閑時間相對寬松，有個別老年讀者甚至常年呆在圖書館，從不缺席。而20歲以下的讀者多為全日制大、中、小學(xué)校的在校生，他們把圖書館當(dāng)做自己的第二課堂，一到下午放學(xué)或周末，圖書館的閱覽室基本上就是他們的“地盤”。

1.中小學(xué)生在閱覽室可以受到道德修養(yǎng)教育。中小學(xué)生在閱讀閱覽室提供的健康向上的書刊資料的時候，書中表達(dá)的思想道德及價值觀念就會影響學(xué)生，教育學(xué)生，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，深刻了解人與人、人與社會的關(guān)系實質(zhì)，使之科學(xué)地對待學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)高尚品德和健康品味。

2.中小學(xué)生接受閱覽室可以提高閱讀興趣，培養(yǎng)其愛好和專長，增長知識，開闊視野。中小學(xué)閱覽室有著良好的讀書環(huán)境和氣氛，同時它又提供了不同于課堂學(xué)習(xí)“嚴(yán)肅”、“正規(guī)”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在此可以比較輕松地閱讀自己喜愛的書刊報紙等，積累有關(guān)的知識，這有利于培養(yǎng)學(xué)生個人的愛好和專長，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生總體素質(zhì)。

3.中小學(xué)生在閱覽室學(xué)習(xí)可提高其閱讀寫作能力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。中小學(xué)生在閱讀方面有一個循序漸進(jìn)的過程。通過在閱覽室閱讀學(xué)習(xí)，在閱覽室老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生能逐漸學(xué)會選擇讀物，掌握閱讀技巧和閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量，并進(jìn)而在閱讀中學(xué)習(xí)文章的寫法，積累文學(xué)語匯，提高書面表達(dá)能力，使閱讀寫作能力逐步得到提高。中小學(xué)生在閱覽室可逐漸學(xué)會自己解決遇到的疑難問題，他們產(chǎn)生疑難后，通過在閱覽室查閱相關(guān)資料得到答案，然后進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)，不斷在新的起點(diǎn)上再提出疑問，再尋求解決，這種往復(fù)循環(huán)也就鍛煉了學(xué)生的思維能力，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的求知能力，培養(yǎng)了其自學(xué)能力。

（二）閱讀的需求

調(diào)查顯示，各年齡層的讀者對文獻(xiàn)有不同的需求。50歲以上的讀者主要喜歡新聞、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史和綜合性讀物，主要集中在報刊閱覽室；20—50歲的讀者喜歡汽車維修、電腦技術(shù)、美容美發(fā)、服裝服飾、烹任技術(shù)等實用性較強(qiáng)的讀物和小說等，主要集中在外借閱覽室、多媒體閱覽室；20歲以下的學(xué)生讀者則喜歡世界名著、課外閱讀叢書、作文集、散文等，主要集中在外借閱覽室、多媒體閱覽室、少兒閱覽室。通過對讀者閱讀需求的調(diào)查，便于分析讀者閱讀熱點(diǎn)，以便及時調(diào)整信息資源的采購比例，力爭以最適合的圖書品種滿足的讀者需求。調(diào)查還可以為提高閱讀指導(dǎo)的質(zhì)量，為閱讀活動提供主題線索，使讀者閱讀、反饋、閱讀指導(dǎo)和閱讀活動形成一個良性循環(huán)的有機(jī)整體。

（三）閱讀興趣

閱讀興趣是由文獻(xiàn)的內(nèi)容和隱義而引起的讀者對文獻(xiàn)的選擇性態(tài)度，是文獻(xiàn)對讀者在閱讀情緒上的吸引力。另一方面也希望通過高雅的藝術(shù)氛圍來陶冶讀者的情操。掌握他們的閱讀興趣和特點(diǎn)便于加強(qiáng)圖書館與讀者之間的聯(lián)系和溝通，并結(jié)合本地教育、科學(xué)、文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，確定本館重點(diǎn)閱讀指導(dǎo)的范圍和對象，有針對性地開展閱讀指導(dǎo)和閱讀活動。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公共圖書館閱讀指導(dǎo)的意義和必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征和現(xiàn)狀

我們知道，閱讀是獲取知識信息的重要途徑。在進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，閱讀正在發(fā)生著“一場強(qiáng)大的裂變”。網(wǎng)絡(luò)拓展了閱讀的空間，與紙質(zhì)閱讀單一的方式相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者閱讀方式已發(fā)生了重要變化；網(wǎng)絡(luò)閱讀可以集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，使閱讀充滿了樂趣、隨意性、共時性、豐富性和娛樂性。目前我國網(wǎng)民已達(dá)到1.23億人，18—24歲的年輕人所占比例最高達(dá)到38.9%，其次為25—30歲（比例為18.4%）和18歲以下（比例為14.96%），職業(yè)以學(xué)生最多，達(dá)到36.2%。網(wǎng)絡(luò)這種全新的閱讀方式日漸盛行，它極大地改變了人們特別是年青一代的學(xué)習(xí)、生活、工作和思維方式，并以前所未有的態(tài)勢向前發(fā)展。

（二）搞好網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)，以健康咨詢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

隨著計算機(jī)進(jìn)入千家萬戶，電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息時代的主角。據(jù)統(tǒng)計，公眾通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲得知識來源的為48.5%，公共圖書館作為傳播知識的橋梁和網(wǎng)絡(luò)閱讀的主陣地，要懂得如何抓住讀者，讓其接受閱讀指導(dǎo)，具體做法有：（1）分析讀者個體差異，建立讀者數(shù)據(jù)庫，以便作出有針對性的網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)；（2）加強(qiáng)資源組織，建立書評數(shù)據(jù)庫；（3）加強(qiáng)讀者閱讀技能的指導(dǎo)，使其掌握有效的閱讀方法；（4）組織人力物力，開展豐富多彩的閱讀指導(dǎo)活動；（5）統(tǒng)計分析網(wǎng)絡(luò)訪問量、咨詢報表等結(jié)果，重視網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)效果。同時，作為圖書館館員，自身也要主動學(xué)習(xí)，提高閱讀指導(dǎo)能力。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的意義

網(wǎng)絡(luò)閱讀，給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了極大的便利，同時這其中也夾著許多不良信息，給缺乏分析能力、防范能力相對薄弱的讀者帶來負(fù)面影響和誤導(dǎo)。如果缺乏正確的閱讀指導(dǎo)，讀者就容易受到“精神污染”，甚至做危害自己、危害社會的事情。作為公共圖書館，有責(zé)任引導(dǎo)讀者閱讀思想健康、品位高雅的書籍，如推薦一些優(yōu)秀、健康的網(wǎng)站，多媒體閱覽室堅決取締暴力、色情游戲，并加強(qiáng)對讀者的網(wǎng)上監(jiān)督，幫助讀者樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，在思想上為讀者修筑一道“防火墻”。

三、結(jié)論

顯而易見，了解讀者現(xiàn)狀與特點(diǎn)，注重讀者的閱讀需求、閱讀動機(jī)、閱讀興趣是開展閱讀指導(dǎo)和閱讀活動必不可少的環(huán)節(jié)。公共圖書館館員要隨時掌握讀者需要什么，對什么感興趣，對什么不滿意，才能因勢而動，圍繞這種需求和期望的實現(xiàn)及滿足來開展閱讀指導(dǎo)和閱讀活動。只有這樣，才能為各類讀者的閱讀提供具有針對性、時效性的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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