胡永波

實(shí)施成效

生態(tài)道德教育的影響范圍不斷擴(kuò)大，生態(tài)道德教育活動(dòng)得到社會(huì)的廣泛關(guān)注；學(xué)生的生態(tài)意識(shí)明顯增強(qiáng)，通過(guò)廣泛開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)式德育活動(dòng)，學(xué)生的合作能力明顯提高，愛(ài)心與責(zé)任感與日俱增，生態(tài)道德素養(yǎng)不斷提高；學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，學(xué)生的大量繪畫(huà)、攝影作品及體藝競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，京山觀鳥(niǎo)隊(duì)先后榮獲湖北省觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)大賽少年組最高獎(jiǎng)“三寶鳥(niǎo)”獎(jiǎng)、金雕獎(jiǎng)、白鷺獎(jiǎng)和洞庭湖國(guó)際觀鳥(niǎo)大賽最高獎(jiǎng)“雛鷹獎(jiǎng)”，京山縣中小學(xué)生活動(dòng)中心及多所學(xué)校被評(píng)為“中國(guó)小公民道德建設(shè)活動(dòng)實(shí)踐基地”“全國(guó)青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”“全國(guó)縣（區(qū)）級(jí)示范性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所”。

實(shí)施背景

生態(tài)道德教育是從人與自然相互依存、和睦相處的理念出發(fā)，引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)和相應(yīng)的道德文明行為習(xí)慣的教育。京山縣以觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)活動(dòng)為切入點(diǎn)，整合地方教育資源，探索新形勢(shì)下中小學(xué)生態(tài)道德教育的有效途徑，構(gòu)建了課內(nèi)與課外相融合、校內(nèi)與校外相契合、城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)相結(jié)合、教育與社會(huì)相聯(lián)合的全方位、立體化生態(tài)道德教育體系。

創(chuàng)新內(nèi)容

理念創(chuàng)新。生態(tài)道德教育綠色理念，營(yíng)造清新舒暢的自然環(huán)境、詩(shī)情畫(huà)意的文化環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在綠色生態(tài)環(huán)境的熏陶下感受真善美；生態(tài)道德教育人文理念，建立和諧、民主、合作、友好的人際關(guān)系和客觀公正、相互理解、抑惡揚(yáng)善的輿論氛圍，給學(xué)生提供和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；生態(tài)道德教育人本理念，尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

內(nèi)容創(chuàng)新。一是校企共建生態(tài)道德教育模式創(chuàng)新，充分利用京山籍知名企業(yè)家的豐富資源，激發(fā)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，由企業(yè)投資，加強(qiáng)生態(tài)道德教育基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、圖書(shū)和器材配備，創(chuàng)設(shè)了獨(dú)具特色的生態(tài)道德教育校企共建模式；二是生態(tài)道德教育隊(duì)伍管理創(chuàng)新，開(kāi)展生態(tài)道德教育師資培訓(xùn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍的管理與考核，實(shí)行德育工作與年度考評(píng)、職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效工資和評(píng)先表?！八膾煦^”；三是生態(tài)道德教育體驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新，先后建起了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、素質(zhì)教育拓展基地、革命傳統(tǒng)教育基地、青少年觀鳥(niǎo)站等多個(gè)生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)所，廣泛開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)式德育活動(dòng)；四是生態(tài)道德教育地方課程創(chuàng)新，先后編寫(xiě)有關(guān)種植、養(yǎng)殖、環(huán)境、國(guó)防、法制、防艾禁毒、觀鳥(niǎo)和走進(jìn)方寸等內(nèi)容的地方教材，每周安排一課時(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)，形成完整的生態(tài)道德教育課程體系；五是生態(tài)道德教育校園文化創(chuàng)新，各校按照環(huán)境優(yōu)美、格調(diào)高雅、人文與自然和諧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的總要求，營(yíng)造各具特色、和諧濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

形式創(chuàng)新。第一，強(qiáng)化生態(tài)道德教育學(xué)科滲透，發(fā)揮課堂主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)精神、理想信念和生態(tài)環(huán)保教育；第二，強(qiáng)化生態(tài)道德教育文化建設(shè)，積極開(kāi)展“綠色（低碳）校園”“書(shū)香校園”“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)；第三，強(qiáng)化生態(tài)道德教育體驗(yàn)，開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)自然，做個(gè)環(huán)保人”“觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)大賽”“品國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”“走進(jìn)社區(qū)”等系列活動(dòng)；第四，強(qiáng)化生態(tài)道德宣傳教育，以各類(lèi)“生態(tài)活動(dòng)日”為依托，加大生態(tài)道德教育宣傳力度；第五，強(qiáng)化生態(tài)道德教育人本理念，針對(duì)學(xué)生行為、心理等方面的問(wèn)題，深入開(kāi)展生命倫理道德教育；第六，強(qiáng)化生態(tài)道德教育課題研究，積極探索生態(tài)道德教育的途徑與方法。