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      適合就業(yè)需求的計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新研究

      2014-12-02 18:16:41王法辰
      科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2014年29期
      關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué)中職生就業(yè)

      王法辰

      摘 要:該文首先闡述了當(dāng)前我國中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,從貼近產(chǎn)業(yè)前沿、動(dòng)手能力、職業(yè)道德、職業(yè)資格認(rèn)證等多個(gè)角度,對以就業(yè)需求為中心,進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行深入思考,以期提高中職生的社會(huì)適應(yīng)性和就業(yè)成功率。

      關(guān)鍵詞:就業(yè) 中職生 計(jì)算機(jī)教學(xué)

      中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)10 (b)-0193-01

      對于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說,為了滿足當(dāng)前快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)軟、硬件工作的需要,擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)成為進(jìn)行人才培養(yǎng)的基本目標(biāo),這需要在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基本崗位能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,不斷加以創(chuàng)新發(fā)展,才能為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才就業(yè)開辟一條新通道。

      1 中職計(jì)算機(jī)就業(yè)現(xiàn)狀分析

      近些年來,我國的整體就業(yè)情況不容樂觀,中職就業(yè)也遭到了前所未有的“嚴(yán)寒”。面對市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的多方面選擇,中職教育已在積極探索新的途徑來改變當(dāng)前的就業(yè)困境。但從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來看,依然存在著很多現(xiàn)實(shí)因素影響著學(xué)生擇業(yè)和就業(yè),主要表現(xiàn)為:一方面,現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展可謂一日千里,對從業(yè)者的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力要求十分高,而很多中職學(xué)校在設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程時(shí),沒有依據(jù)社會(huì)需求合理設(shè)置課程,導(dǎo)致很多中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)的學(xué)生之會(huì)進(jìn)行一些常規(guī)軟件的操作,已經(jīng)嚴(yán)重滯后于時(shí)代的發(fā)展需求,特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,人們對計(jì)算機(jī)使用和操作能力普遍得到提高,中職生在校學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需求,這也是導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍就業(yè)不好的關(guān)鍵所在。

      另一方面,大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生對就業(yè)期待過高,在擇業(yè)和就業(yè)觀念方面有偏差。很多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生不具備考慮就業(yè)與發(fā)展的能力,對自己缺乏一個(gè)客觀的定位和衡量標(biāo)準(zhǔn),動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng),也不能很好地體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色。除此以外,職業(yè)素養(yǎng)欠缺也是造成計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)困難的原因,中職生的知識起點(diǎn)不高、個(gè)人修養(yǎng)差是不爭的事實(shí),不懂得和人溝通相處或紀(jì)律觀念較差,這些都是除了技能之外值得中職教育去關(guān)注的重點(diǎn)。

      2 以就業(yè)為目標(biāo),提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新能力的思考

      為了更好地在不景氣的就業(yè)環(huán)境下為中職生贏得一席之地,讓那些掌握尖端技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)豐富且素養(yǎng)全面的學(xué)生成為就業(yè)“新寵”,具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

      2.1 教學(xué)應(yīng)貼近計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)前沿,保證中職就業(yè)“逆勢上揚(yáng)”

      中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要想得到創(chuàng)新發(fā)展,就應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容方面入手,計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一個(gè)富有活力的朝陽產(chǎn)業(yè),其發(fā)展速度也超乎人們的想象。所以,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也到了創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期,按照企業(yè)的需求來設(shè)置相應(yīng)的課程和教學(xué)內(nèi)容,通過實(shí)地調(diào)查企業(yè)的需求為學(xué)生量身設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為首要目標(biāo),這既是中職教育走向深化的途徑,又能保證計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)容貼近計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的前沿,從而促使中職計(jì)算機(jī)就業(yè)“逆勢上揚(yáng)”,為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多的合格人才。

      讓中職計(jì)算機(jī)教學(xué)變得更加“時(shí)尚”,還可以在教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,讓他們明了計(jì)算機(jī)正朝微型化、專業(yè)化方向發(fā)展,配合卓越的人工智能技術(shù)擴(kuò)展了應(yīng)用領(lǐng)域,甚至已經(jīng)能夠代替人們的部分腦力,這將對激發(fā)學(xué)生有足夠的信心和熱情去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)幫助,讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)專業(yè)的潛力所在,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀念。

      2.2 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)深入融合,切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力

      中職計(jì)算機(jī)教學(xué)都普遍實(shí)行理論教學(xué)與上機(jī)操作相結(jié)合的方式,這種培養(yǎng)模式的初衷是為了提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,并且在國外一些先進(jìn)國家的中職教育的實(shí)踐中效果顯著。但從我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際過程來看,學(xué)生雖然也具有相對較多的上機(jī)操作機(jī)會(huì),動(dòng)手能力卻沒有得到明顯提高,而在職業(yè)上缺乏全面的能力限制了學(xué)生就業(yè),只有認(rèn)識到這一點(diǎn),將培養(yǎng)各種實(shí)用性高的專業(yè)技能作為教學(xué)的方向,才能為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供活力。

      針對此情況,應(yīng)該切實(shí)保證中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐與理論教學(xué)的融合度,只有深入融合為學(xué)生參與一些實(shí)際項(xiàng)目創(chuàng)造條件,比如可以和對口企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠參與到企業(yè)相關(guān)工作當(dāng)中,通過這種“真刀實(shí)槍”的實(shí)訓(xùn),一是讓學(xué)生和企業(yè)之間有個(gè)親密接觸的機(jī)會(huì),通過接觸相關(guān)的工作崗位來消化吸收理論知識,這是典型的“學(xué)以致用”;二是加大了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的比例,讓學(xué)生可以在上機(jī)實(shí)習(xí)之外,對未來就業(yè)有個(gè)初步印象,幫助學(xué)生查找自己在計(jì)算機(jī)知識或能力方面的不足,在形成良好的自我評價(jià)的同時(shí),也為學(xué)生提升自己方面有所借鑒。

      2.3 滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德

      促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是開展教育教學(xué)所遵循的一條準(zhǔn)則,這對于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外。中職生的生源復(fù)雜,加上學(xué)生在性格、觀念、家教等多方面的不同,即使是同一個(gè)班級,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力也有著很大差別。所以,尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革的又一突破口,采用分層教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo),諸如小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)都是一些常見而有效地教學(xué)方法,它為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我魅力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺,使每個(gè)學(xué)生按照自己的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力完成基本學(xué)習(xí),對于幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的塑造發(fā)揮了重要作用。

      除此以外,良好的職業(yè)道德也是提高學(xué)生就業(yè)能力的一個(gè)決定性因素,職業(yè)道德素質(zhì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程,這也是體現(xiàn)一所職業(yè)學(xué)校教書育人成果的一面窗口,可以將學(xué)校歷年優(yōu)秀的工作實(shí)踐案例作為榜樣,在教學(xué)之余不忘對學(xué)生開展相關(guān)的職業(yè)得到培訓(xùn),將做人與學(xué)習(xí)放到同等重要的位置,這才是吸引社會(huì)與企業(yè)關(guān)注的一大“法寶”。

      2.4 發(fā)揮職業(yè)資格認(rèn)證的重要性,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢

      眾所周知,職業(yè)資格證是由以政府為代表的考核鑒定機(jī)構(gòu)所頒布的,能夠?qū)⑴c認(rèn)證人員的技能或職業(yè)資格進(jìn)行客觀評價(jià)、科學(xué)鑒定的,之所以能夠受到參與鑒定人員和相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可,是因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬洗硪粋€(gè)人的職業(yè)資格與個(gè)人能力,為招聘單位提供了一個(gè)參考工具,提高了從業(yè)人員的就業(yè)成功率。

      所以,職業(yè)資格認(rèn)證受到了中職學(xué)校的熱烈歡迎,很多中職學(xué)校憑借學(xué)生持證就業(yè)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)率90%以上的目標(biāo)。無獨(dú)有偶,在很多西方發(fā)達(dá)國家,職業(yè)資格證書與學(xué)位文憑一樣重要,成為企業(yè)進(jìn)行人才選擇的基本條件。由此可見,職業(yè)資格認(rèn)證成為進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的特色所在,這為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)以及提高就業(yè)率提供了很好的思路,可以使得學(xué)生在取得應(yīng)有學(xué)歷證明的同時(shí),也可以取得相應(yīng)的資格認(rèn)真,而不是僅僅局限于當(dāng)前的學(xué)習(xí)框架中,為中職生的就業(yè)創(chuàng)造了新優(yōu)勢。

      綜上所述,我國正在朝創(chuàng)新型社會(huì)不斷發(fā)展,中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該從觀念、教學(xué)資源、師資水平等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破,才能更好的適應(yīng)未來教育的發(fā)展,滿足社會(huì)和企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才需求,通過圍繞學(xué)生就業(yè)開展教學(xué),將尊重技能、認(rèn)同勞動(dòng)價(jià)值貫穿當(dāng)中,既能推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新改革,又可以為培養(yǎng)高技能、填補(bǔ)社會(huì)空缺人才作貢獻(xiàn)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 王小朵.市場導(dǎo)向下中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)創(chuàng)新模式[J].教育教學(xué)論壇,2013(3).

      [2] 仲兆秀.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].考試周刊,2009(21).endprint

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