多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用探討①

鄭忠

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030031)

1 多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)應(yīng)用中的特點

1.1 信息集成性

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒍嗤緩绞占男畔⑦M行存儲、組織與合成。在健美操的理論教學(xué)中,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道收集傳統(tǒng)教材上沒有的信息,進而通過多媒體技術(shù)進行信息的存儲、篩檢與合成,是教案更加豐富,課堂更加生動,比如將課堂內(nèi)容制作成PPT課件,插入動畫、視頻等多媒體文件,便于學(xué)生更加形象地理解課堂內(nèi)容。

1.2 內(nèi)容形象性

區(qū)別于傳統(tǒng)的教材,多媒體教案可以采用超鏈接,加入文本、視頻、音樂、動畫等,使教案更為靈活、形象,具體,便于學(xué)生加深理解,尤其對于一些教學(xué)難點,教師可以通過超鏈接的方式,對其詳加演示與解釋。

1.3 系統(tǒng)交互性

多媒體技術(shù)不僅改進了教學(xué)內(nèi)容與手段,同時也改變了教學(xué)形態(tài),傳統(tǒng)的教學(xué)都是老師在上面講,學(xué)生在下面聽,而基于網(wǎng)絡(luò)計算機的多媒體技術(shù)則將教學(xué)中心由“教”轉(zhuǎn)移至“學(xué)”,教師根據(jù)教學(xué)重點控制的多媒體教案由被動接受的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橥浇涣鞯臓顟B(tài),進而完成一系列隨機性交互的交流與操作。

2 多媒體技術(shù)對健美操教學(xué)的作用及意義

2.1 改進教學(xué)手段,提升教學(xué)效果

現(xiàn)代健美操內(nèi)容繁多,涵蓋較廣,競技健美操、拉丁健美操、形體健美操、街舞等等,都是健美操老師的授課內(nèi)容,新的內(nèi)容、規(guī)則與教材不斷對健美操老師發(fā)起挑戰(zhàn)。對于健美操的教學(xué)要求是在掌握基本動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,學(xué)生靈活應(yīng)用與編創(chuàng)新的動作,而學(xué)生要學(xué)會一個健美操動作,必須通過“聽”與“看”來感知。使用傳統(tǒng)的教材,就需要老師親自示范,讓學(xué)生感知動作要領(lǐng),但是有的教師因為年齡等因素,一些動作的完成能力也在逐步下降,而作為示范東西又必須要求完美、規(guī)范,否則直接影響到學(xué)生的教學(xué)效果。甚至到了一定年齡。一些教師已經(jīng)無法完成一些示范動作,而單純的“講”與“聽”是無法達到理想教學(xué)效果的。

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),教師可以搜集一些視頻素材,經(jīng)過編輯,制作成教案,根據(jù)教學(xué)需求在課堂上反復(fù)播放,教師只需要在側(cè)加以講解與指導(dǎo),大大節(jié)省了教師的體力,并且多媒體教案可以暫停、反復(fù)播放,并且只需要輕點鼠標(biāo)就可以,更加的靈活與便捷,學(xué)生通過教案里的圖像、聲音、視頻,看到規(guī)范的動作演示,可以清楚、形象地看到動作要領(lǐng)。甚至可以才從網(wǎng)上搜集一些世界優(yōu)秀體操運動員的動作視頻給學(xué)生播放,學(xué)生不出門就能看到最為規(guī)范與完美的演示,使學(xué)生樹立正確、完整的技術(shù)動作概念,從而使教學(xué)效果得到大幅提升。

2.2 教學(xué)內(nèi)容形象生動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式一種遵循“帶領(lǐng)法、示范法、完整分解法和銜接法”的教學(xué)方法,“老師教什么,學(xué)生學(xué)什么”是傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要特點,學(xué)生一直處于被動接受的位置,師生基本沒有互動。而健美操的學(xué)習(xí)不光要學(xué)會基礎(chǔ)的理論知識,更有付出大量的體力學(xué)習(xí)動作要領(lǐng),學(xué)生很容易被枯燥、勞累的課堂扼殺學(xué)習(xí)興趣,而將多媒體技術(shù)運用到健美操教學(xué)當(dāng)中,教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容,將圖片、文檔、視頻等素材添加到教案當(dāng)中,學(xué)生可以通過多媒體軟件的演示了解各風(fēng)格流派,動作特點,甚至可以將動作進行分解演示,或者慢動作演示,學(xué)生在圖文并茂的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)理論知識,觀看動作演示,課堂氣氛更加活躍與生動,教學(xué)空間也更為廣闊。

可以說多媒體教案按需制作、機動靈活,形象生動,實現(xiàn)了師生的交互與互動,運用多媒體教案學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力也有了大幅提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情也得到了進一步激發(fā),“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”在興趣的帶領(lǐng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也必將得到強化與提升。

2.3 糾正錯誤動作,解決教學(xué)難點

任何科目的教學(xué)都有教學(xué)難點與重點,健美操教學(xué)也不例外,傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師在課堂上反復(fù)的講,強迫學(xué)生記憶,然而因為手段過于單一,并且缺乏互動,教學(xué)效果并不明顯,利用多媒體技術(shù),教師可以將學(xué)生課堂上的動作練習(xí),通過數(shù)碼設(shè)備拍攝下來,然后加入教案當(dāng)中,在課堂上邊演示邊講解,加深學(xué)生理解,使學(xué)生有的放矢地地糾正錯誤動作,樹立正確的技術(shù)概念;還可以將正確動作與錯誤動作進行對比演示,讓學(xué)生資自主對比與觀察,提高學(xué)生觀察與分析能力,進而牢記技術(shù)規(guī)范;多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)教材的反復(fù)播放、慢放,因此對于一些教學(xué)的重點與難點教師還可以在課堂反復(fù)播放和慢放、動作分解,使學(xué)生能清晰的看到每一個動作細節(jié),了解每一個動作完成要素,難點教學(xué)效果必然得到大幅提升;多媒體技術(shù)還可以輕易實現(xiàn)復(fù)制與拷貝,對于一些有助于解決難點教學(xué)素材,教師可以復(fù)制下來發(fā)給易出錯的學(xué)生,讓其課下觀看與復(fù)習(xí),有針對性的幫助學(xué)生解決教學(xué)難點,這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式很難實現(xiàn)的。

3 多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用途徑

3.1 以學(xué)為主,以教為鋪

現(xiàn)代教育模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)教師的主體地位,提倡以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,以教師教授為輔,在當(dāng)前的健美操教學(xué)中也應(yīng)遵循此原則,強化學(xué)生的主義地位,教師更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進行針對性教學(xué)。同時利用對媒體技術(shù),編制多媒體教案,以引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式,增強與學(xué)生的互動交流。讓學(xué)生通過視頻演示,圖片展示,聲音解釋,主動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,樹立正確的技術(shù)規(guī)范,但是要注意不能過度依賴多媒體手段,而完全擯棄了傳統(tǒng)教材以及實際的演示與示范,而使得學(xué)生的關(guān)注點也放在多媒體技術(shù)理論上,忽視了身體力行,從而使理論脫離實踐。

3.2 與傳統(tǒng)教學(xué)有機融合

隨著多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)的廣泛應(yīng)用,其靈活、便捷、形象、生動等特點特得到了健美操教師的青睞,但是這并不意味著可以完全摒棄傳統(tǒng)教材,傳統(tǒng)教材是前人經(jīng)驗的總結(jié)與智慧的結(jié)晶,尤其一些基礎(chǔ)理論教學(xué),傳統(tǒng)教材及傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用十分必要,是學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)的必要手段與環(huán)節(jié),在此基礎(chǔ)上與多媒體手段有機結(jié)合,可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容,使得整個健美操教學(xué)更加系統(tǒng)、合理,比如在基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中,以傳統(tǒng)教材為基礎(chǔ),納入多媒體的教學(xué)案例與動作演示,可以有效幫助學(xué)生更加深刻地理解理論內(nèi)容,并感同身受,進而收到事半功倍的教學(xué)效果。

3.3 加強健美操教師隊伍建設(shè),提升其多媒體技術(shù)應(yīng)用能力

健美操教師隊伍的素質(zhì)關(guān)系到教學(xué)模式的改革與新型教學(xué)方法的推廣效果,多媒體技術(shù)作為新型教學(xué)模式的一種有效工具,能否熟練運用,與傳統(tǒng)教學(xué)有機融合,都關(guān)系著多媒體教案的編寫質(zhì)量與最終的教學(xué)效果,因此作為教師,必須熟練掌握常用的多媒體軟件,如:Flash、PowerPoint、CAI等,對基礎(chǔ)的計算機與網(wǎng)絡(luò)知識也要有所了解,比如簡單的Windows系統(tǒng)功能,只有能夠熟練運用各種多媒體軟件,才能根據(jù)課堂需求編制出精細、完善的多媒體教案,才能讓學(xué)生在形象生動課件觀看中,獲取知識。如果教師不能熟練掌握常用的多媒體軟件,會出現(xiàn)“想講得很多,但張不開口”的情況,即便能準(zhǔn)確掌握教學(xué)需求,熟諳學(xué)生學(xué)習(xí)難點,但是因為缺乏技術(shù)操作能力,而無法將所知進行有效的呈現(xiàn)與講授,影響教學(xué)效果。因此要想多媒體技術(shù)能夠有效輔助教學(xué),取得良好的教學(xué)效果,健美操教師必須熟練掌握常用的多媒體軟件,并且能熟諳編制技巧。

3.4 演示與講授結(jié)合,加強師生交流

即便多媒體手段有眾多優(yōu)點,但是也不能完全取代人工講授,作為健美操教師,更不能過度依賴多媒體技術(shù),在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行授課時,要適時插入人工講授,以教師人工引導(dǎo)為主,多媒體演示為輔,讓學(xué)生將注意力集中到課堂主線上,教師更要發(fā)揮主觀能動性,引導(dǎo)課堂氛圍,適時提問,加強師生之間的交流,切忌一節(jié)課全是課件演示,讓學(xué)生從頭看到尾,成了“閱讀”課件,這樣的教授方式,不管多媒體課件做得多么精美,都無法達到預(yù)期效果。因此健美操教師要以多媒體技術(shù)為手段,借用其出色的交互能力,與學(xué)生進行多樣化的互動,使學(xué)生在互動中加深對知識的理解,從而強化教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)論

多媒體技術(shù)依托計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在信息時代的今天,日益得到人們的重視,尤其在體育教育界被廣泛應(yīng)用,其強大的信息集成能力、形象生動的動態(tài)演示功能以及出色的交互能力,使體育教育的教學(xué)效果得到了大幅提升,而其在健美操教學(xué)中的應(yīng)用,也得到健美操教師的青睞,然而在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用還不夠成熟,需要我們進行更多地探索與實踐。

[1]李丹.多媒體在健美操教學(xué)中的作用 [J].河南師范大學(xué)學(xué)報,2010(6).

[2]曾志飛.多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2012(5)：197-198.