黎力榕

（廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530007）

健美操是一種集美學(xué)、體操、舞蹈等知識于一體的課程，其能夠通過徒手、器械等方式使學(xué)生在練習(xí)的過程中獲得身體、心靈的發(fā)展，對學(xué)生多方面素質(zhì)的提高具有重要作用。而在高校傳統(tǒng)健美操教學(xué)中，僅僅對學(xué)生技術(shù)的掌握起到了一定的重視，而對于其他方面的功能卻多有忽視。所以，在素質(zhì)教育的背景下，高校的健美操教學(xué)也應(yīng)當(dāng)積極地改革，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

1 健美操教學(xué)改革的途徑

1.1 樹立素質(zhì)教育觀念

對于素質(zhì)教育來說，其是以培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)、動手實踐能力、良好思想品德以及健康人格等為目標的教育方式。素質(zhì)教育的出現(xiàn)，也為我國各大高校的體育活動開展提出了新的要求，也只有通過素質(zhì)教育才能使學(xué)生的各方面素質(zhì)在學(xué)習(xí)過程獲得全面地發(fā)展。這就要求高校教育人員樹立良好的素質(zhì)教育觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并在了解不同學(xué)生之間個體差異的基礎(chǔ)上更為重視對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教育，從而使學(xué)生的自身發(fā)展能夠同社會要求相符。同時，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際需要而對其開展全方位的教學(xué)，從而能夠在教學(xué)、設(shè)備以及活動等多個方面使學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需求得到滿足，從而使其能夠更好地全面發(fā)展。同時，作為教師還應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的教育理念，從而能夠在實際教學(xué)過程中對學(xué)生的理論知識、實踐能力以及創(chuàng)新能力進行加強。

1.2 加強教師隊伍建設(shè)

1.2.1 加強教師職業(yè)教育 首先，應(yīng)當(dāng)開展對學(xué)院中教學(xué)相關(guān)精神的學(xué)習(xí)，比如定期組織教師學(xué)習(xí)我國最新的素質(zhì)教育相關(guān)文件、教學(xué)改革相關(guān)精神等，從而能夠使教師在學(xué)習(xí)的過程中深切認識到開展素質(zhì)教育的重要性，并在這個過程中使自身師德師風(fēng)得到培養(yǎng)。其次，學(xué)院還應(yīng)當(dāng)積極開展教師的培訓(xùn)工作，對于有意愿、有能力的教師應(yīng)當(dāng)多為其提供繼續(xù)深造的體會，對于教師以多種方式提升自身文化素養(yǎng)以及專業(yè)知識的需求也應(yīng)當(dāng)大力支持。另外，對于新教師而言還應(yīng)當(dāng)向其提供崗前培訓(xùn)以及科學(xué)教研等一系列活動，從而使其能夠在這個過程中使自身的專業(yè)技術(shù)、思想品德以及職業(yè)精神得到提高，從而以專業(yè)的教師隊伍為健美操教學(xué)的改革打下重要的基礎(chǔ)。

1.2.2 增強教師創(chuàng)新意識 目前，高校開展體育教學(xué)的思想以及方式相較以往而言已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，其也更為強調(diào)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并使學(xué)生自身個性以及主觀能動性得到充分地發(fā)揮。從而使其能夠在學(xué)習(xí)的過程中使自身的創(chuàng)新意識以及實踐能力得到加強。而對于教師來說，其自身所具有的教學(xué)創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力也是非常重要的，對此，學(xué)院也應(yīng)當(dāng)對教師的這方面素質(zhì)進行加強，并通過多種方式比如同兄弟院校合作、人才交流的方式使教師自身創(chuàng)新理念得到加強，從而能夠滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要，并能夠在現(xiàn)今背景之下能夠?qū)∶啦俳虒W(xué)不斷地開展創(chuàng)新，從而獲取更好的教學(xué)效果。

1.3 加強健美操理論與實踐的研究

1.3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容 健美操是一種集美學(xué)、音樂、體操等多種元素于一體的活動，其能夠通過器械、徒手等方式的練習(xí)來最終達到練習(xí)者健美、健身以及健心的目的。同時，健美操也是一門非常具有觀賞性的體育活動，根據(jù)其目的不同也分為表演性、健身性以及競技性三種不同的健美操類型。而根據(jù)練習(xí)方式而言，其也可以分為特殊場地健美操、徒手健美操以及器械健美操這三種類型，細化來講，其又能夠分為啦啦操、啞鈴操、形體操、踏板操以及搏擊操等各種各樣的形式。而依據(jù)學(xué)生自身興趣的不同以及我國高校教育的特點，作為學(xué)院來說可以從其中選擇更為符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的健美操內(nèi)容，同時，還應(yīng)當(dāng)在這個基礎(chǔ)上對健身方式不斷創(chuàng)新，從而更能夠符合學(xué)生身心的不同需求?？傮w來說，在學(xué)院中應(yīng)當(dāng)以兩個核心理念為學(xué)生開展健美操教學(xué)：首先，應(yīng)當(dāng)嚴格規(guī)定在健美操教學(xué)中最為基礎(chǔ)的健美操教學(xué)思路以及方式，從而使教師在教學(xué)的過程中能夠有據(jù)可循；其次，則應(yīng)當(dāng)在這個基礎(chǔ)上鼓勵教師在實際授課的過程中能夠根據(jù)班級中學(xué)生的不同特點而對其進行一定的創(chuàng)新及改編；再次，在學(xué)生對課程方面技術(shù)以及理論知識基本掌握之后，可通過師生、生生、小組之間的互動形式開展一定的創(chuàng)新，從而能夠獲得更好的教學(xué)效果。

1.3.2 改進教學(xué)方法 在以往的健美操教學(xué)過程中，通常都是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)、以完成教學(xué)任務(wù)為目的的教學(xué)，并在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生安排相應(yīng)的訓(xùn)練，通過對學(xué)生講授幾套不同的動作并安排學(xué)生對其展開練習(xí)，而這也是主要以學(xué)生對技術(shù)的掌握為主。而在這種方式中，還是只側(cè)重于教學(xué)中的“傳授”，對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主體性沒有足夠的重視，這就會使得學(xué)生處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其脫離課堂、離開教師之后往往就不知道怎么練習(xí)，對于其綜合素質(zhì)的提高帶來了一定的阻礙作用。為避免上述問題，應(yīng)當(dāng)在健美操教學(xué)的過程中注重學(xué)生個性以及能力的培養(yǎng)，從而將教學(xué)方法由以往的單純講授式教學(xué)有效地轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)、開放式教學(xué)，從而使學(xué)生能夠在這個過程中使自身的個性以及創(chuàng)新能力得到較好的提高。

（1）營造學(xué)習(xí)氛圍。在健美操課程當(dāng)中，教師可以通過游戲、比賽等方式使學(xué)生對相應(yīng)的活動產(chǎn)生興趣，并能夠以飽滿的熱情投入到其中，在課堂中形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更能夠使學(xué)生在這個氛圍之中感受到健美操的快樂。

（2）加強師生溝通。教師方法具有很多種，而在素質(zhì)教育的背景之下，作為教師還應(yīng)當(dāng)加強同學(xué)生之間的互動與溝通，能夠以這種方式了解學(xué)生的需求，以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。在健美操教學(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)同學(xué)生之間建立起一種平等的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受不到壓力，從而能夠更好地作出相應(yīng)的創(chuàng)新。同時，教師還可以在班級中以分組教學(xué)的形式使學(xué)生以小組的形式對健美操練習(xí)過程中的各項動作進行監(jiān)督、指正以及創(chuàng)新。另外，在課堂中還應(yīng)當(dāng)最大程度地對學(xué)生的創(chuàng)造性進行調(diào)動，從而通過鼓勵的方式使學(xué)生能夠根據(jù)自身的愛好選取相關(guān)音樂、改編相應(yīng)動作，使學(xué)生的自主性得到進一步地發(fā)揮。最后，教師還應(yīng)當(dāng)以討論、啟發(fā)的形式將課程中自學(xué)、練習(xí)、創(chuàng)新等各方面因素進行有機地結(jié)合，從而使學(xué)生的需求能夠進一步得到滿足。

（3）開設(shè)教學(xué)比賽。在健美操教學(xué)過程中，還可以適當(dāng)?shù)貙鄡?nèi)小組比賽以及班外全校比賽的方式融入到其中，從而在比賽的過程中能夠?qū)W(xué)生自身的組織能力、協(xié)作精神以及競爭意識得到增強。而在學(xué)生健美操表演的過程中，也應(yīng)當(dāng)保證其動作應(yīng)當(dāng)同音樂保持協(xié)調(diào)以及規(guī)范的肢體動作。而對于集體健美操來說，則更應(yīng)當(dāng)對其隊形以及組合的變化進行突出，從而獲得更好的視覺效果。同時，學(xué)生在比賽的過程中，也可以將自身對于健美操、音樂等獨特的理解融入其中，從而使自身的表演更富有獨特性。通過學(xué)生在班級、學(xué)院甚至全校的賽場中表現(xiàn)自己，則能夠使其得到良好的展現(xiàn)自己的機會，不但能夠在學(xué)校之中使健美操這項運動得到發(fā)揚，還能夠通過比賽使學(xué)生自身的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力以及心理素質(zhì)等得到有效地提高。

1.3.3 創(chuàng)新考核方法 在健美操教學(xué)過程中，對于教學(xué)成績的評定也是一項非常重要的內(nèi)容。通過公平合理的評定，能夠有效地對教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行客觀地反映，無論是對于教師還是學(xué)生來說都具有著重要的意義，同時其也是為學(xué)院后續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。在以往的評價過程中，通常都是靠對學(xué)生實際掌握的技術(shù)水平作為衡量標準，但是由于其標準過于單一，對于學(xué)生實際水平以及能力的反映還較為有限。對此，則應(yīng)當(dāng)將原有的考試項目進行減少，并在考評的過程中將學(xué)生的理論知識同實踐能力有效地結(jié)合在一起，并在考評結(jié)果之中融入了學(xué)生的日常成績、出勤情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，從而使最終的考評結(jié)果更為真實、客觀，進而為今后教學(xué)方法、方式的改進做好基礎(chǔ)。

2 結(jié) 語

總的來說，在我國大力提倡素質(zhì)教育的背景下，對高校健美操教學(xué)開展素質(zhì)教育改革是一項十分有必要的任務(wù)。在文中，我們對健美操教學(xué)素質(zhì)教育改革的方式進行了一定的分析討論，而作為健美操教師，在實際授課的過程中也應(yīng)當(dāng)以此為參考，從而以有效的健美操教學(xué)方式為學(xué)生的素質(zhì)提高提供保障。

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