邱秋香

課堂教學(xué)效果是每一位教師都非常重視的，但由于學(xué)科本身的原因，學(xué)生往往會(huì)忽視政治學(xué)科的重要性，從而影響政治課教學(xué)的實(shí)效性。筆者結(jié)合這幾年的政治課教學(xué)實(shí)踐，就如何提高高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，談幾點(diǎn)自己的看法，以期更好地做教學(xué)工作。

一、傳統(tǒng)高中政治課教學(xué)存在的弊端

1.學(xué)生課堂參與度低。受高中政治課教學(xué)與高考方式的影響，學(xué)生常常把政治課當(dāng)作副科對(duì)待，更有甚者在上政治課時(shí)做其他學(xué)科的作業(yè)。學(xué)生在高中政治課堂上參與度較低，具體可表現(xiàn)為：缺乏問(wèn)題意識(shí)，根本發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題；由于害怕自已提出的問(wèn)題不夠深入，怕提問(wèn)題后會(huì)受到老師批評(píng)，不敢提問(wèn)。但為了應(yīng)對(duì)考試，學(xué)生只能在臨考前死記硬背，學(xué)習(xí)效率極低。

2.教學(xué)方式有待改進(jìn)傳統(tǒng)的政治課常教學(xué)存在著“滿堂灌”、“填鴨式”等教學(xué)方式，學(xué)生在這樣的課堂上只是機(jī)械地接受知識(shí)，無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因而對(duì)政治課越來(lái)越?jīng)]興趣。作為教師，應(yīng)覓分認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘教學(xué)資源，注重教學(xué)方式的改變和創(chuàng)新。

二、提高政治課教學(xué)實(shí)效性的策略分析

（一）注重課前準(zhǔn)備，提倡自主探究

1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生，做好課前準(zhǔn)備非常重要，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是課前預(yù)習(xí)。課的預(yù)習(xí)需要師生雙方共同參與，在開(kāi)始教學(xué)新課之前，教師應(yīng)發(fā)排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。但在實(shí)際操作中，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如：作業(yè)過(guò)多，難以抽出時(shí)間預(yù)習(xí)新課；不知道應(yīng)預(yù)習(xí)什么內(nèi)容；大致瀏覽課小內(nèi)容……這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)不能取得預(yù)期效果，因此，教師必須在課前提出具體的預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容的基本知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.教師課前準(zhǔn)備。作為教師，也要精心做好課前準(zhǔn)備，包括查閱相關(guān)資料、制作多媒體課件等。比如，筆者在講授“樹立正確的消費(fèi)觀”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了周詳?shù)脑O(shè)計(jì)。筆者制作了多媒體課件，展示了學(xué)生課后在商場(chǎng)中購(gòu)物的場(chǎng)景、校園內(nèi)學(xué)生的奇裝異服等。這段視頻展現(xiàn)的是學(xué)生身邊的場(chǎng)景，極大地吸引了學(xué)生的注意力。在課堂上，筆者以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生思考人們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中存在的一些消費(fèi)心理，以及我們應(yīng)該如何樹立正確的消費(fèi)觀等問(wèn)題，從而順利高效地完成了教學(xué)任務(wù)。

（二）提高課堂參與度，鼓勵(lì)合作探究

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。新課改強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡采用合作探究的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式，因此教師要重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。政治學(xué)科與社會(huì)聯(lián)系緊密，教師可挖掘最新時(shí)政熱點(diǎn)這一課程資源，利用時(shí)政新聞創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合其他教學(xué)方法，將課本知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解“影響價(jià)格的因素”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者就結(jié)合當(dāng)下我國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)形勢(shì)開(kāi)展教學(xué)。雖然我國(guó)近幾年連續(xù)出臺(tái)政策來(lái)抑制房?jī)r(jià)過(guò)快上漲，但是房?jī)r(jià)依然居高不下。筆者借此創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究影響價(jià)格的一系列因素，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的結(jié)合。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可充分利用現(xiàn)有資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如課本漫畫、圖片等。

2.構(gòu)建知識(shí)體系。高中政治學(xué)科非常重視教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。例如，筆者在向?qū)W生講授哲學(xué)常識(shí)時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)分為四大板塊：唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀，然后和學(xué)生一起把相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)用樹狀框架圖標(biāo)示出來(lái)，使知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系更加直觀。

（三）開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，及時(shí)鞏固反思

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用主要是在課堂上，但也可延伸到課外，如課后的練習(xí)鞏固、課外拓展活動(dòng)等。對(duì)于政治課教學(xué)中涉及的一些有實(shí)踐價(jià)值的理論知識(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。例如，教師可根據(jù)教學(xué)需要選定一個(gè)能引起學(xué)生廣泛興趣又有利于深化理解教材知識(shí)的辯論題目，由學(xué)生搜集相關(guān)資料，并進(jìn)行分組辯論。

總之，提高政治課教學(xué)的實(shí)效性，必須把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，巧妙利用教學(xué)資源，掌握教學(xué)策略，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。