周春玲

三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛邁入寫作門檻，習(xí)作要求比低年級段的寫話要求高，很多學(xué)生會感到無從下手。所以，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)他們觀察生活，感受生活，積累寫作素材，從而愛上習(xí)作，提高水平。那么，如何才能抓好三年級起步作文教學(xué)呢？在多年的教學(xué)實踐中，我做了以下幾方面嘗試，取得了較好的效果。

一、激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生想寫

俗話說：“興趣是最好的老師。”尤其對剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，激發(fā)興趣顯得特別重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，樹立他們的寫作信心，我嘗試了多種方法。

（一）降低難度，誘發(fā)興趣

為降低難度，誘發(fā)興趣，我采用了“由說到寫，說寫結(jié)合”的方法。一般來講，只要學(xué)生能說得出來，寫就不成問題。記得三年級第一學(xué)期的首次習(xí)作課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場上做“老鷹捉小雞”的游戲，預(yù)先講解游戲規(guī)則，布置他們游戲時要注意自己和別人的動作、語言、神情等。做完游戲，我及時引導(dǎo)學(xué)生說游戲過程，由于學(xué)生有了親身體會，都爭著要說，氣氛很活躍。于是，我趁熱打鐵，讓學(xué)生把所說的寫下來，并告訴他們：這就是作文。學(xué)生躍躍欲試，毫不費力就寫好了，初步嘗到了習(xí)作的甜頭和樂趣，所以第一次習(xí)作很成功。后來凡是寫活動的作文，我總是先有目的地開展，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生寫，學(xué)生基本能按順序把事情寫清楚，寫具體。

（二）組織觀察，培養(yǎng)興趣

生活是寫作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的有效方法。為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，我經(jīng)常引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、捕捉寫作素材。有一次，我布置學(xué)生描寫《秋天的校園》，寫前，我先帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園，在觀察欣賞的過程中，開拓學(xué)生視野，豐富寫作素材?；氐浇淌液螅壹皶r讓學(xué)生說說自己的觀察所得，學(xué)生暢所欲言。寫作內(nèi)容豐富了，寫好這篇作文自然就沒問題了。

（三）多方引導(dǎo)，發(fā)展興趣

學(xué)生對寫作表現(xiàn)出極大的興趣并積極投入時，也產(chǎn)生了希望別人認(rèn)可自己寫作水平的欲望。為此，我利用多種形式給學(xué)生提供發(fā)表作品的機會，發(fā)展學(xué)生的寫作興趣。如：把學(xué)生的優(yōu)秀作文打印好，貼到教室的“習(xí)作園地”；鼓勵學(xué)生參加各類作文競賽、征文活動；推薦學(xué)生將自己的優(yōu)秀作文向報刊投稿等。成功是興趣的支柱，每當(dāng)學(xué)生的作品獲獎或發(fā)表時，學(xué)生寫作的興趣就濃了，信心更足了，由當(dāng)初的“要我寫”變成了“我要寫”。

二、教好習(xí)作例文，讓學(xué)生仿寫

三年級學(xué)生剛從二年級升上來，年齡小，閱歷淺，掌握的知識還不多，一下子由低年級的“寫話”跨到中年級的“習(xí)作”，一時不太適應(yīng)。所以，教師要教好課本中的習(xí)作例文，將學(xué)生領(lǐng)入作文之門。我認(rèn)為最可行的方法是：先扶著學(xué)生仿寫，再逐步放手，這樣學(xué)生就不會感到困難。因此，我讓初學(xué)習(xí)作的三年級學(xué)生先進行仿寫，充分利用教科書中每個單元的習(xí)作例文，對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生用學(xué)到的方法，練寫同類作文，使他們一開始就嘗到運用所學(xué)知識于寫作中的甜頭。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生逐步掌握了仿寫技巧，有些學(xué)生甚至能突破例文，寫出有新意的作文。

平時，我還注重語文課本上有關(guān)范文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒范文，從仿到作。如三年級第一學(xué)期中，教學(xué)了《石榴》一課后，我就指導(dǎo)學(xué)生仿寫一篇描寫植物的文章，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察植物的形狀、顏色，再發(fā)揮自己的想象，采用課文中的寫法進行習(xí)作。這樣，學(xué)生不僅有話可寫，而且有樣可學(xué)，寫得很好，收到了預(yù)期的效果。

三、教會日記寫法，讓學(xué)生常寫

剛剛步入三年級的學(xué)生，作文的最大特點是無話可說、無事可寫，但學(xué)生如果堅持寫日記，積累寫作素材，作文就不犯愁了。因此，我要求學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣，明確寫日記的好處，捕捉日記內(nèi)容，做生活的有心人，多觀察周邊的人和事，告訴學(xué)生，日記內(nèi)容不受限制，既可寫學(xué)校里的人和事，也可寫家庭生活中的人和事，還可摘錄名人名言及精彩的描寫片段等。只要堅持寫下去，就能為作文備好豐富的素材，從而解決無話可寫的問題。通過經(jīng)常練筆，學(xué)生漸漸體會到寫日記的好處和樂趣，提高了寫作能力，有的甚至能寫出文筆優(yōu)美、生動真切的好日記，對這類日記，我總是及時表揚，借以調(diào)動所有學(xué)生寫日記的積極性。

四、引發(fā)想象思維，讓學(xué)生樂寫

豐富的想象力是寫好作文的源泉。在作文教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)觀察能力外，引發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生樂寫也很重要。因此，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情境，引發(fā)他們天馬行空的想象力。

例如，三年級上學(xué)期最后一次習(xí)作是：用玩具編寫童話故事，要求把自己最喜歡的玩具和同學(xué)擺一擺，玩一玩，然后發(fā)揮想象，編一個童話故事，看誰寫得最有趣，最合理。我指導(dǎo)學(xué)生審題后，仔細(xì)觀察自己帶來的可愛玩具，發(fā)揮想象力，先說給同學(xué)聽一聽，再把故事寫下來。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生想象非常合理，構(gòu)思十分巧妙，故事情節(jié)完整，寫得各具特色。事實上，在這樣的情境中，學(xué)生有自由想象的空間，想象思維會得到鍛煉，寫作樂趣也隨之產(chǎn)生，寫出的作文自然就生動、具體、形象。

以上是我進行三年級起步作文教學(xué)的幾點體會。只要教師善于引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多觀察生活，體驗生活，積累豐富的寫作素材，充分發(fā)揮想象力，學(xué)生的寫作能力就會得到提高，為高年級的作文奠定堅實的基礎(chǔ)。endprint