白永生+莫坷+劉慧敏

【摘 要】以桂林理工大學(xué)為例，提出從創(chuàng)新黨校管理機(jī)制、創(chuàng)新黨校培訓(xùn)體系、創(chuàng)新黨校教學(xué)管理、創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，多維度整合創(chuàng)新高校黨校培訓(xùn)模式，努力提升黨校的育人能力和效果。

【關(guān)鍵詞】高校黨校 培訓(xùn)模式 多維度 整合 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）10C-0011-03

高等學(xué)校承擔(dān)著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任。高校黨校是入黨積極分子培養(yǎng)、黨員教育管理和黨員干部培訓(xùn)的主載體，是學(xué)習(xí)、研究和宣傳黨的理論的主陣地，是增強(qiáng)黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的熔爐。高校黨校作為“校中之?！?，具有特殊的教育特點(diǎn)，承擔(dān)著落實(shí)高校培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)的重要功能。如何多維度整合、創(chuàng)新高校黨校培訓(xùn)模式，不斷拓展高校黨校的育人功能，激發(fā)育人活力，努力提升黨校的育人能力和效果，是新時(shí)期高校黨校面臨的重要課題。近年來，桂林理工大學(xué)黨委黨校積極創(chuàng)新黨校的管理機(jī)制、培訓(xùn)體系、教學(xué)管理和隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)黨校培訓(xùn)模式進(jìn)行多維度整合創(chuàng)新，取得了較好的經(jīng)驗(yàn)，可為其他高校黨校提供借鑒。

一、創(chuàng)新黨校管理機(jī)制，激發(fā)黨校育人活力

管理機(jī)制創(chuàng)新是提升高校黨校工作科學(xué)化水平的內(nèi)在需要。桂林理工大學(xué)黨委黨校積極創(chuàng)新黨校管理機(jī)制，完善黨校組織管理，黨校的層級(jí)責(zé)任進(jìn)一步明確，培訓(xùn)動(dòng)力進(jìn)一步提升，協(xié)同能力進(jìn)一步提高。

（一）變一級(jí)管理為三級(jí)管理，強(qiáng)化黨校的層級(jí)責(zé)任。桂林理工大學(xué)黨委黨校依托二級(jí)學(xué)院黨委成立了16個(gè)二級(jí)黨校，作為學(xué)校黨委黨校的下屬單位進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)和管理；各基層黨支部以“三會(huì)一課”中的黨課為載體，認(rèn)真抓好黨支部黨員的教育引導(dǎo)，從而形成黨校的三級(jí)管理體系。學(xué)校黨校成立校務(wù)管理委員會(huì)，由學(xué)校黨委分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校黨校校長，黨辦、宣傳部、學(xué)工部、組織部等黨委職能部門主要負(fù)責(zé)人任校務(wù)委員；二級(jí)黨校校長由二級(jí)學(xué)院黨委書記擔(dān)任，教務(wù)人員一般由學(xué)院學(xué)工組組長、分團(tuán)委書記和相關(guān)輔導(dǎo)員擔(dān)任。學(xué)校黨委黨校的主要負(fù)責(zé)教職工入黨積極分子、教職工黨員、基層黨支部書記以及中層干部的培訓(xùn)；二級(jí)學(xué)院黨委黨校主要負(fù)責(zé)所在學(xué)院新生入黨啟蒙教育、大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)、預(yù)備黨員培訓(xùn)以及和畢業(yè)生黨員主題實(shí)踐教育；黨支部黨課主要是對(duì)本支部黨員以及對(duì)應(yīng)的積極分子進(jìn)行教育引導(dǎo)。三級(jí)黨校管理模式的創(chuàng)新，改變學(xué)校黨委黨校一抓到底、二級(jí)學(xué)院被動(dòng)應(yīng)付的局面，有效提升了基層黨組織主動(dòng)謀劃開展黨校培訓(xùn)組織管理的積極性。

（二）變被動(dòng)承辦為主動(dòng)籌辦，增強(qiáng)黨校的培訓(xùn)動(dòng)力。高校的育人特點(diǎn)決定高校的二級(jí)學(xué)院是開展入黨積極分子和大學(xué)生黨員培訓(xùn)的具體組織者，是黨員干部日常教育管理的具體實(shí)施者。桂林理工大學(xué)黨委黨校在明確二級(jí)黨校職能定位的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)二級(jí)黨校管理的制度建設(shè)，先后制定了二級(jí)黨校培訓(xùn)制度、二級(jí)黨校經(jīng)費(fèi)劃撥制度、二級(jí)黨校獎(jiǎng)勵(lì)制度和二級(jí)黨?？己酥贫?，以制度的完善不斷強(qiáng)化對(duì)二級(jí)黨校的管理和指導(dǎo)，激發(fā)二級(jí)黨校的工作動(dòng)力。各二級(jí)黨校根據(jù)學(xué)校黨校的統(tǒng)一部署和安排，結(jié)合本學(xué)院實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，主動(dòng)謀劃并制訂各類培訓(xùn)計(jì)劃，并自主組織實(shí)施黨校教學(xué)。各黨支部也結(jié)合自身實(shí)際適時(shí)組織開展黨課活動(dòng)。學(xué)校黨校、二級(jí)黨校和黨支部黨課三級(jí)管理體系的建立和完善，使二級(jí)學(xué)院以及各黨支部由過去學(xué)校黨校培訓(xùn)的被動(dòng)組織者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_展黨校培訓(xùn)管理的積極謀劃者，充分調(diào)動(dòng)了二級(jí)黨校及黨支部在黨員教育培訓(xùn)中的積極性主動(dòng)性。

（三）變指令要求為指導(dǎo)意見，提升黨校的協(xié)同能力。黨校建設(shè)必須強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立通過開展教育培訓(xùn)服務(wù)入黨積極分子和黨員、干部成長發(fā)展的理念。桂林理工大學(xué)黨委黨校轉(zhuǎn)變管理理念，由強(qiáng)化管理轉(zhuǎn)變?yōu)橥怀龇?wù)，把對(duì)二級(jí)黨校的指令性要求變成指導(dǎo)性意見，由強(qiáng)調(diào)對(duì)二級(jí)黨校的組織領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)化對(duì)二級(jí)黨校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在具體工作中，桂林理工大學(xué)黨委黨校根據(jù)培訓(xùn)工作的宏觀要求，每年下發(fā)黨校工作指導(dǎo)性意見，對(duì)二級(jí)黨校的教育培訓(xùn)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，并對(duì)二級(jí)黨校培訓(xùn)過程中存在的問題積極進(jìn)行協(xié)調(diào)，構(gòu)建了學(xué)校黨校宏觀指導(dǎo)、二級(jí)黨校分工負(fù)責(zé)、遇到困難協(xié)商解決的工作機(jī)制，強(qiáng)化了黨校管理的協(xié)同意識(shí)，不僅調(diào)動(dòng)了二級(jí)黨校的積極性主動(dòng)性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校黨校與二級(jí)黨校之間、二級(jí)黨校相互之間的工作協(xié)同，推動(dòng)了教育培訓(xùn)能力的提升。

二、創(chuàng)新黨校培訓(xùn)體系，拓展黨校育人功能

黨校培訓(xùn)體系創(chuàng)新是增強(qiáng)黨校培訓(xùn)針對(duì)性實(shí)效性，提升黨校培訓(xùn)實(shí)效的重要保障。桂林理工大學(xué)黨委黨校著力推進(jìn)學(xué)生黨員培訓(xùn)體系、教工黨員干部培訓(xùn)體系和網(wǎng)上黨校培訓(xùn)體系創(chuàng)新，凸顯黨校的理論普及功能、素質(zhì)提升功能和能力輻射功能。

（一）完善學(xué)生黨員培訓(xùn)體系，凸顯黨校的理論普及功能。桂林理工大學(xué)黨委黨校在開展各類黨校教育培訓(xùn)中，把思想理論教育擺在突出位置，結(jié)合大學(xué)生黨員培訓(xùn)的實(shí)際需要，構(gòu)建了大學(xué)新生入黨啟蒙教育、入黨積極分子培訓(xùn)、預(yù)備黨員培訓(xùn)以及畢業(yè)生黨員教育培訓(xùn)等四個(gè)培訓(xùn)體系。在具體培訓(xùn)過程中，堅(jiān)持把強(qiáng)化黨情國情社情教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫徹到教育培訓(xùn)的全過程，重點(diǎn)抓好黨的基本知識(shí)教育，凸顯二級(jí)黨校的理論普及功能。大學(xué)新生黨的基本知識(shí)啟蒙教育重點(diǎn)介紹黨的基本知識(shí)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨，激發(fā)他們加入黨的熱情和積極性。入黨積極分子培訓(xùn)重點(diǎn)開展黨的性質(zhì)、黨的宗旨以及入黨程序的培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定入黨信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)入黨的自覺性和堅(jiān)定性。預(yù)備黨員培訓(xùn)教育重點(diǎn)進(jìn)行黨員權(quán)利義務(wù)教育、黨的宗旨教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)以及黨紀(jì)教育，進(jìn)一步明確預(yù)備黨員的努力方向。畢業(yè)生黨員教育培訓(xùn)重點(diǎn)開展黨性教育和職業(yè)道德培訓(xùn)，教育引導(dǎo)他們進(jìn)一步明確責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，立足未來的工作崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員模范帶頭作用，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校。

（二）拓展教工黨員干部培訓(xùn)體系，凸顯黨校的素質(zhì)提升功能。針對(duì)教工黨員理論水平相對(duì)比較高、教學(xué)科研和管理任務(wù)比較重、工學(xué)矛盾突出的實(shí)際情況，桂林理工大學(xué)黨委黨校把素質(zhì)提升作為教職工黨員教育培訓(xùn)的重點(diǎn)，構(gòu)建了教職工入黨積極分子培訓(xùn)、基層支部書記培訓(xùn)、中青年干部培訓(xùn)和中層干部培訓(xùn)等四個(gè)培訓(xùn)體系。在中層干部培訓(xùn)中，分別設(shè)置高等教育形式與任務(wù)、中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力、高水平理工大學(xué)建設(shè)與人才培養(yǎng)等專題。同時(shí)，學(xué)校黨委黨校緊緊抓住國際國內(nèi)形勢(shì)和黨在新時(shí)期、新階段的重大方針政策和戰(zhàn)略部署開展教育，重點(diǎn)教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任，把黨和國家以及學(xué)校的戰(zhàn)略部署貫徹落實(shí)到具體工作中，進(jìn)一步提升工作的決策能力和推動(dòng)落實(shí)能力。endprint

（三）健全網(wǎng)上黨校培訓(xùn)體系，凸顯黨校的網(wǎng)絡(luò)輻射功能。網(wǎng)上黨校是傳統(tǒng)黨校的重要補(bǔ)充，在開展培訓(xùn)教育、強(qiáng)化理論宣傳和輿論引導(dǎo)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。桂林理工大學(xué)黨委黨校在發(fā)揮好傳統(tǒng)課堂教學(xué)的同時(shí)，高度重視網(wǎng)上黨校在學(xué)員培訓(xùn)教育中的積極作用，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷完善網(wǎng)上黨校的內(nèi)容體系，凸顯黨校的網(wǎng)絡(luò)輻射功能。一是與中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)合作，開通桂林理工大學(xué)干部在線學(xué)習(xí)網(wǎng)，充分利用中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源開展干部培訓(xùn)。二是建設(shè)并用好學(xué)校漓江春雨網(wǎng)站的網(wǎng)上黨校網(wǎng)頁、學(xué)校黨委組織部桂林理工大學(xué)黨委黨校，及時(shí)上傳資源、更新內(nèi)容，將國內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)校工作動(dòng)態(tài)上傳網(wǎng)頁，供學(xué)員瀏覽學(xué)習(xí)，發(fā)揮好專題網(wǎng)站在黨的基本理論和黨員理想信念教育方面的網(wǎng)絡(luò)輻射作用。三是指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院黨校建好網(wǎng)上黨校，設(shè)置專門模塊、上傳專題教學(xué)資源、開展學(xué)員網(wǎng)上互動(dòng)、實(shí)施學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)監(jiān)控和考核，取得了良好效果。此外，黨校也積極利用微博、微信等現(xiàn)代媒體把黨校教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給學(xué)員，一方面拓展了黨校教育的輻射力，另一方面增強(qiáng)了教育培訓(xùn)的吸引力和感染力。

三、創(chuàng)新黨校教學(xué)管理，提高黨校育人效果

（一）改進(jìn)教材建設(shè)，強(qiáng)化教材的時(shí)代性。建好教材、用好教材是高校黨校培訓(xùn)的基礎(chǔ)。校本教材在一定意義上更能契合學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更符合黨員干部的思想實(shí)際。桂林理工大學(xué)黨委黨校把加強(qiáng)教材建設(shè)、提高教材質(zhì)量作為黨校建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，變講義建設(shè)為教材建設(shè)，變購買教材為根據(jù)實(shí)際需要編寫教材，及時(shí)吸收馬克思主義中國化的最新理論成果，組織黨校教師將原來的講義梳理完善，編成教材正式出版，并在培訓(xùn)中突出強(qiáng)調(diào)把教材優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。近年來，桂林理工大學(xué)黨委黨校先后編寫并出版黨校教材5部。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)是黨校開展教育培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)。抓好了教學(xué)管理，就抓住了高校黨校工作的關(guān)鍵。桂林理工大學(xué)黨委黨校從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段創(chuàng)新等方面進(jìn)行了積極探索。一是創(chuàng)新理論教學(xué)方式。積極探索講座式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、討論式教學(xué)、專題輔導(dǎo)等教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。黨校還組織教師統(tǒng)一制作教學(xué)課件，鼓勵(lì)采用多媒體教學(xué)，不斷提高增強(qiáng)黨課教學(xué)的效果。二是不斷拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。黨校充分利用桂林地區(qū)各種教育資源，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)。組織學(xué)員到紅軍長征突破湘江烈士紀(jì)念碑園、李向群紀(jì)念館、八路軍駐桂林辦事處等愛國主義教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，到陽朔白沙鎮(zhèn)古板村等新農(nóng)村建設(shè)樣板單位考察，不僅增強(qiáng)了學(xué)員的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，而且切實(shí)提升了教學(xué)效果。三是積極開展互動(dòng)教學(xué)。注重課堂教學(xué)中學(xué)員與黨課教師的互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)中學(xué)員之間的互動(dòng)，通過設(shè)置課題、預(yù)留專題、總結(jié)問題等方式，充分把學(xué)員引導(dǎo)到教學(xué)過程中來，讓學(xué)員在參與教學(xué)中學(xué)習(xí)，在解決問題中提高。四是重視運(yùn)用視頻教學(xué)。黨校根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，不斷加強(qiáng)視頻教學(xué)資源建設(shè)，不僅獲得了中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)的干部在線學(xué)習(xí)頻道資源的使用權(quán)，而且根據(jù)實(shí)際購置了一批教學(xué)光盤，同時(shí)組織黨校教師制作教學(xué)視頻，按需提供學(xué)員學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性、靈活性。

（三）改進(jìn)考核方式，強(qiáng)化考核的實(shí)用性。一是注重把過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。黨校教學(xué)過程中，黨課教師、黨建輔導(dǎo)員和黨校管理人員全程對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、出勤情況等進(jìn)行記錄考核，并把學(xué)員完成作業(yè)情況、小組討論發(fā)言情況等作為結(jié)業(yè)考核的重要依據(jù)。在培訓(xùn)結(jié)束后，由校黨委黨校以集中命題、試題庫抽題、閉卷考試、集體改卷的方式，對(duì)學(xué)員的理論學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查。最終綜合各方面情況得出學(xué)員的最終學(xué)習(xí)成績(jī)，符合規(guī)定的予以結(jié)業(yè)。二是探索傳統(tǒng)考核與網(wǎng)上考核相結(jié)合。除了組織好傳統(tǒng)考核外，學(xué)校探索利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)員在線考試和考核，進(jìn)一步增強(qiáng)考核的便捷性和實(shí)用性。三是對(duì)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核轉(zhuǎn)變?yōu)閷憣W(xué)習(xí)小結(jié)、寫心得體會(huì)或?qū)W術(shù)論文，不斷轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果。近年來，桂林理工大學(xué)黨委黨校在整理學(xué)員學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，先后出版兩部論文集。

四、創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)，提升黨校育人水平

（一）堅(jiān)持內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，提升黨校教師的選聘層次。黨校教學(xué)，教師是關(guān)鍵。桂林理工大學(xué)黨委黨校特別重視黨校教師隊(duì)伍建設(shè)，采取內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的方式加強(qiáng)教師選聘工作，不斷提升黨校教師的學(xué)術(shù)水平。一是注重校內(nèi)教師的遴選、培養(yǎng)工作。學(xué)校建立了黨校教師名單庫，將一些思想政治理論水平高、思想品德好、群眾評(píng)價(jià)高的教師納入到黨校教師庫，及時(shí)辭退不合格的教師，使黨校教師的能力和水平都明顯提高。二是根據(jù)需要積極外請(qǐng)專家強(qiáng)化教師隊(duì)伍。積極聘請(qǐng)兄弟院校的專家教授和教育行政部門、政府部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)校為黨員上黨課，并與到學(xué)校上過黨課的專家和領(lǐng)導(dǎo)建立長期的聯(lián)系，保證校外專家資源不斷，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教師與校外教師的教學(xué)互補(bǔ)，提升了隊(duì)伍質(zhì)量，提高了教學(xué)效果。

（二）堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，加大黨校教師的培訓(xùn)力度。桂林理工大學(xué)黨委黨校堅(jiān)持自己培訓(xùn)與送出培訓(xùn)相結(jié)合，推動(dòng)黨校教師上崗培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度化，不斷提升黨校教師的教學(xué)能力和水平。一是建立黨校教師上崗培訓(xùn)制度，堅(jiān)持做到先培訓(xùn)后上崗。對(duì)新遴選進(jìn)入學(xué)校黨校教師庫的教師，學(xué)校專門組織培訓(xùn)，對(duì)黨課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)紀(jì)律等方面提出要求，特別強(qiáng)調(diào)黨課的嚴(yán)肅性和思想性，要求黨課教師做到在黨言黨、在黨為黨，不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，不斷提升黨校教師的責(zé)任感。二是強(qiáng)化對(duì)黨課教師的教學(xué)能力培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織黨校教師培訓(xùn)班，就使用好自編教材、講授好黨課專題，以及如何提高教學(xué)水平等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)，不斷提高黨校教師的教學(xué)能力和水平。三是重視派送黨校教師外出學(xué)習(xí)，拓寬視野、提高水平。學(xué)校積極輸送黨校教師參加高校工委黨校等上級(jí)黨校的學(xué)習(xí)，利用上級(jí)教育資源拓展黨校教師的視野，提升黨校教師的能力和水平。

（三）堅(jiān)持橫向聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化黨校教師的團(tuán)隊(duì)水平。桂林理工大學(xué)黨委黨校把黨校教師的團(tuán)隊(duì)化建設(shè)貫徹到日常管理、黨校教學(xué)、理論研究的全過程。一是堅(jiān)持專題團(tuán)隊(duì)制度。黨校將專題教師組成團(tuán)隊(duì)，確定專題負(fù)責(zé)人，一個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)一個(gè)專題的講授，專題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)專題團(tuán)隊(duì)的組織與協(xié)調(diào)。二是堅(jiān)持集體備課、聽課、說課制度。黨校的相關(guān)專題內(nèi)容由該專題的教師團(tuán)隊(duì)集體討論確定，并進(jìn)行集體備課，制作成統(tǒng)一的課件在黨課上使用。同時(shí)，實(shí)行黨校教師聽課、說課制度，通過黨課教師互相聽、互相點(diǎn)、互相幫，進(jìn)而提高教學(xué)水平。三是努力構(gòu)建黨校教師科研團(tuán)隊(duì)。黨校根據(jù)教育培訓(xùn)工作需要，組成相應(yīng)的科研團(tuán)隊(duì)開展課題研究。目前已建立大學(xué)生積極分子培訓(xùn)教材編寫團(tuán)隊(duì)、預(yù)備黨員培訓(xùn)教材編寫團(tuán)隊(duì)和高校黨校建設(shè)研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員就共同關(guān)注的問題開展研究，不斷推出新的研究成果，提升團(tuán)隊(duì)研究水平。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]顧海良.關(guān)于加強(qiáng)高校黨校建設(shè)的幾個(gè)問題[J].北京高等教育，2001（Z1）

【作者簡(jiǎn)介】白永生（1980- ），男，陜西清澗人，碩士，桂林理工大學(xué)黨委組織部副部長，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；莫 坷（1970- ），男，廣西桂林人，桂林理工大學(xué)黨委組織部部長，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：大學(xué)生黨建與思想政治教育；劉慧敏（1980- ），女，廣西柳州人，桂林理工大學(xué)黨委組織科科長，講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）endprint