邢曉

摘 要：文本針對高三學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)筆者多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了如何更好地轉(zhuǎn)變高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)的被動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：語文；復(fù)習(xí)；被動(dòng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-080-01

那是個(gè)起初沒有顯露出什么特別之處的高三畢業(yè)班。課前教室里風(fēng)平浪靜，我踩著鈴聲走上講臺，班長老氣橫秋地喊：“起立！”我鞠躬，班長更沉悶地喊：“坐下！”上課時(shí)課堂氣氛平靜得波瀾不驚。也罷，畢業(yè)班嘛，生龍活虎激情洋溢固然不錯(cuò)，按部就班穩(wěn)扎穩(wěn)打更可靠。上完一節(jié)課，我這樣安慰自己。

一開始我?guī)е鴮W(xué)生一門心思趕新課。上完新課，還有第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)，還有層出不窮的模擬考試、檢測考試、片區(qū)聯(lián)考，還有什么北京海淀區(qū)、朝陽區(qū)、崇文區(qū)、宣武區(qū)、東城區(qū)、西城區(qū)等等等等的試卷等著我們，高考的迷宮該怎么走，學(xué)生們除了見過往年的高考題，沒有深刻的認(rèn)識，他們把自己的未來交給我。其實(shí)，我們當(dāng)老師的喜歡學(xué)生跟著自己走。中國的教育成功地在老師和學(xué)生之間建立起一種默契——老師是全知全能的，而高三老師是某一學(xué)科解讀高考的專家，學(xué)生緊緊跟著老師，學(xué)懂吃透所考知識點(diǎn)，熟悉考點(diǎn)的要求，領(lǐng)悟出題人的苦心，識破試題中的迷霧，參透試題語言中的玄機(jī)，做盡量多的題，有了這樣的準(zhǔn)備，想不考高分都難。而這一切的素養(yǎng)，得靠跟著老師在不到一年的時(shí)間里摸爬滾打，逐步培養(yǎng)。我們當(dāng)老師的自信地認(rèn)為，在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎接高考這個(gè)問題上，學(xué)生憑借聰明才智發(fā)揮主觀能動(dòng)性單打獨(dú)斗是成不了氣候的。

我在說一開始我?guī)е鴮W(xué)生們急急地上新課趕進(jìn)度。既然時(shí)間寶貴，那么跳過新課，高三一開始就投入復(fù)習(xí)不好嗎？不好，這是教材，是國家編印的課本，所謂的教學(xué)的根本。在教研室組織召開的復(fù)習(xí)備考會上，發(fā)言的專家和領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)調(diào)高考復(fù)習(xí)要“以本為本”，就是要以課本為根本，切忌舍本逐末。我是一員講究效率的戰(zhàn)將，帶領(lǐng)士兵們攻下一座城池，馬上又開赴另一個(gè)戰(zhàn)場，沒有喘息的機(jī)會。不，喘息的時(shí)間還是有的，子夜時(shí)分，更深人靜，學(xué)子們苦戰(zhàn)一天，快入睡了，有心的他們會當(dāng)窗感嘆，對月抒懷。

學(xué)生們跟著我跌跌撞撞趕路。還好是語文課，課誰都聽得懂；除了文言文，文章誰都讀得明白；作文呢，學(xué)生寫了十年作文了，誰都可以寫夠規(guī)定的字?jǐn)?shù)。至于他們聽懂到什么程度，讀出文章中的哪一層意蘊(yùn)，作文內(nèi)容是否出新意文采是否華美，那就完全在于他們的天賦和平時(shí)的積累。

這個(gè)班的學(xué)生挺乖的，安分守時(shí)，上課秩序良好?？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)這是表象。一次考試后，我批閱試卷，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都沒有寫作文。放棄了60分的作文，學(xué)生的成績之低可想而知。我很生氣，在帶上這個(gè)班一個(gè)多月后，在一次晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，我發(fā)火了。發(fā)試卷時(shí)，那些沒有寫作文的成績很低的試卷被我念到名字后扔到地上。我說以后但凡考試，誰不寫作文就干脆不要交試卷，五六十分的試卷我不批閱。我繞著彎罵學(xué)生：“一部港劇演一個(gè)年輕人被害死后變成鬼，求一個(gè)厲害的陰陽師，說他不甘心，要報(bào)仇。陰陽師說報(bào)什么仇啊，你快去轉(zhuǎn)世投胎做仇家的兒子，花他的錢，敗他的家吧！人世上的親子關(guān)系未必全是溫情脈脈——不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不認(rèn)真對待考試和自己前途的人就是這樣的敗家子！”我義正言辭，用語言的利器刺傷學(xué)生們的自尊心，直指問題的核心。訓(xùn)斥完了，我才開始講那套試題。下了晚自習(xí)，我走回去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見有學(xué)生尖著嗓子學(xué)我教訓(xùn)他們的腔調(diào)。感謝夜色保護(hù)了我：課堂上學(xué)生聽我的，放了學(xué)的校園，聽著學(xué)生的調(diào)侃，我總不至于再和他們論理吧？

后來我想挖苦或變相罵人不是個(gè)事，“辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗”，那么，鼓舞和正面引導(dǎo)才是戰(zhàn)斗吧？老師和學(xué)生是一對矛盾，化解矛盾的方式多種多樣。在以后的考試中，學(xué)生在下面答題，我一邊監(jiān)考一邊做題，包括寫作文。寫作文時(shí)我不高談闊論，我要引導(dǎo)他們用自己的筆寫自己的生活和心聲；我要讓他們知道，單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活因?yàn)橛袎粝胗懈偁幱袏^斗而有色彩而有魅力有回味。這其實(shí)沒什么，學(xué)生我當(dāng)過，高三我也上過，雖然時(shí)間變了，時(shí)代發(fā)展了，但只要學(xué)生的本色和主要任務(wù)沒有變，就有長久的內(nèi)容可寫。

再逢考試后發(fā)試卷講試題，我收起了猙獰的面孔和刻薄的話語，對待懶惰的學(xué)生也只是輕描淡寫地說，成績在60分以下的就是有勇氣笑傲高考不寫作文的“高人”。我不再糾纏這件事，言歸正傳開始講解。最后，到了使許多學(xué)生頭疼的作文，我告訴他們，好文章出自對生命和生活的愛。我分析某篇作文的內(nèi)容要求，某種文體的行文特點(diǎn)等等，可以說世界觀和方法論方面都涉及到了，然后我樹立起了正面的榜樣——朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文和我寫的下水作文?？粗鴮W(xué)生們慚愧或了悟的神情，我想我勝利了，應(yīng)該說是愛心和激勵(lì)戰(zhàn)勝了冷嘲熱諷。

春天來了，高考近了，學(xué)生們一天比一天進(jìn)入狀態(tài)了，從早自習(xí)瑯瑯的讀書聲中，從課堂里凝神的面龐上，從考場上答題時(shí)嚴(yán)肅的神情中，從考試成績一次次緩慢的上升中，我看見了我們共同的愿望升起的跡象。最使我感動(dòng)的是，從春天開始，每天早晨我早讀輔導(dǎo)或上課走進(jìn)教室，講桌上總有一只水杯里插著一束鮮花，開始是鮮艷的月季，天熱了是飄香的梔子花。為什么我可以擁有這個(gè)春天最嬌艷的花朵和夏季里最馥郁的清香？每一朵花為了僅僅一次的開放準(zhǔn)備了世世代代，而我的學(xué)生竟然讓這朵花在我眼前開放，在我身邊飄香，這樣的偏心與賦予中，一定有深深的愛與感念吧……對此，我感慨不已。我相信沒有人在美好的情愫中能無動(dòng)于衷。

正巧那年的世界杯在韓國日本開賽，我們實(shí)力不強(qiáng)的國足第一次進(jìn)入三十二支決賽球隊(duì)的行列，在世界杯的舞臺上亮相。我的語文課正逢中國隊(duì)和哥斯達(dá)黎加隊(duì)打小組賽，學(xué)生們異口同聲地說：“老師我們看比賽吧！”中國隊(duì)要打世界杯了，這是個(gè)意義重大的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻榮譽(yù)和挑戰(zhàn)同在，勝利和考驗(yàn)同行，我爽快地答應(yīng)了。我們在教室里觀賽。雖然比賽的結(jié)果令人大失所望，但有學(xué)生說，一切夢想和光榮都要靠實(shí)力說話，這不僅適用于一場比賽，也適用于高考和人生?？?，我的學(xué)生已通過這場輸?shù)舻谋荣愙A回了一些重要的啟示吧？

大決戰(zhàn)就要來了。最后一節(jié)課，我對學(xué)生們說，有幸陪伴咱們這屆高三畢業(yè)班的同學(xué)走完這段美好而艱難的路。高考只是個(gè)重要的過程而已，為了使這個(gè)過程趨于完美，我們一起翻山越嶺，備嘗艱辛。面對昨天，我們無怨無悔；遙想未來，我們蓄勢待發(fā)。endprint