李建鋒

摘 要：在高中物理教學(xué)中，情感教育是教育過(guò)程中重要的一環(huán)，本文從師生關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變、教師的教學(xué)藝術(shù)等方面做了分析。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；情感教育；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-393-01

物理是學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)習(xí)的課程之一。學(xué)生之所以怕學(xué)物理，除智力因素外，缺乏對(duì)科學(xué)的積極的情感也是十分重要的原因。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就可以自覺(jué)克服困難，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并促進(jìn)其價(jià)值觀的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中，無(wú)論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能，還是進(jìn)行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養(yǎng)。所以在中學(xué)階段有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。

一、科學(xué)中蘊(yùn)含著人類優(yōu)秀的情感品質(zhì)

對(duì)未知事物的好奇與沖動(dòng)，是科學(xué)探究的開端，正是好奇心引導(dǎo)著人類打開了科學(xué)的大門，而每一個(gè)兒童天生具有這種情感。學(xué)習(xí)過(guò)程中的喜悅與快樂(lè)是建立在自己的思維過(guò)程和辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)上的。這種情感體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的情感之一。在科學(xué)活動(dòng)中還可以造就人的客觀、公正、無(wú)私的情感。因?yàn)榭茖W(xué)研究和學(xué)習(xí)都要求人具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的精神。

從教育心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響效果的重要因素之一就是學(xué)習(xí)者自己的情感控制。教師和學(xué)生如果沒(méi)有一種情感上的溝通，傳授知識(shí)和接受知識(shí)就很難收到應(yīng)有的效果。因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。積極豐富的情感能促進(jìn)認(rèn)識(shí)過(guò)程、意志過(guò)程，使個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展，同時(shí)也指引和維持著師生的教學(xué)行為，排除教學(xué)過(guò)程中遇到的障礙，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。

二、物理教學(xué)中的情感教育

1、建立良好師生關(guān)系中的情感教育。高中物理本來(lái)就是一門枯燥的理科，有眾多的物理概念和公式需要靈活掌握，所以有很多學(xué)生不喜歡物理，認(rèn)為它太難了。所以高中物理教師必須耐下心來(lái)，與學(xué)生平等交流，多換位想一想學(xué)生的難處，運(yùn)用各種方面營(yíng)造一種和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行合理的情感教育，為其學(xué)習(xí)高中物理創(chuàng)造良好的時(shí)空條件和心理環(huán)境。

2、提高學(xué)生興趣和成績(jī)中的情感教育?！皵?shù)子之過(guò)，不如贊子之功”，只要教師充分發(fā)揮情感教育的作用，與學(xué)生用心交流，用賞識(shí)性教育來(lái)看待他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，就有可能讓其對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并大幅度提高成績(jī)。尤其是一些物理學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，他們的興趣較弱，認(rèn)知能力也相對(duì)較差，成績(jī)不理想，教師要對(duì)這一類學(xué)生進(jìn)行信心的激發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在物理學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，并加以肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自己的期待之心，讓其產(chǎn)生被尊重感，從而了解到“我是學(xué)習(xí)物理的主人，我要為不辜負(fù)教師的期望而努力學(xué)習(xí)?！弊詈筮_(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

3、作業(yè)批改中的情感教育。學(xué)生作業(yè)情況是鞏固教學(xué)效果的一種反映。教師除了“全收全改”，從中找出作業(yè)反映出的問(wèn)題外，還一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)地加上一些簡(jiǎn)短而有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)明評(píng)價(jià)。如"好"，"很好"，"不好"，"有進(jìn)步"，"計(jì)算能力有提高"等；又如做錯(cuò)的地方不打叉，單位錯(cuò)了畫個(gè)圈，答錯(cuò)了打個(gè)問(wèn)號(hào)等；若作業(yè)做得比較好的學(xué)生則在課堂上提出表?yè)P(yáng)。在晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，主動(dòng)找臨界學(xué)生面對(duì)面批改作業(yè)，貼心交流知識(shí)、方法、感受。心理研究表明：人人都喜歡表現(xiàn)，人人都希望別人發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。由于教師積極挖掘?qū)W生作業(yè)方面的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其上進(jìn)心和自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

4、全體學(xué)生和諧發(fā)展和學(xué)困生轉(zhuǎn)變中的情感教育。情感教育要發(fā)揮作用，教師首先要用自己的人格魅力去影響并激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，用人格的活水來(lái)滋潤(rùn)其幼小的心田。在物理教學(xué)中，教師對(duì)后進(jìn)心要傾注更多的情感，可以用一些偉人的故事來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只要方法得當(dāng)，學(xué)困生就會(huì)像被點(diǎn)燃的干柴，爆發(fā)出青春的動(dòng)力和華彩。所以教師一定要重視對(duì)學(xué)生的情感教育，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生真正做到尊重并關(guān)心后，學(xué)生一定會(huì)在教師的善意關(guān)懷和真誠(chéng)愛(ài)護(hù)下敞開心扉，樂(lè)于接受教師的教誨。當(dāng)師生關(guān)系達(dá)到這種程度以后，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)更濃，其積極性也會(huì)增加，從而大大提高了教學(xué)效果。

5、學(xué)生務(wù)實(shí)態(tài)度養(yǎng)成中的情感教育。高中物理教學(xué)中，運(yùn)用情感教育可以讓其在獲得新知的同時(shí)，主動(dòng)去探求問(wèn)題的解決方法，主動(dòng)去領(lǐng)略大自然的美妙，還可以親自去做小實(shí)驗(yàn)，體會(huì)探索的刺激與艱辛，從而更大程度地激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，并培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，最終養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的務(wù)實(shí)態(tài)度，真正擔(dān)負(fù)起“科技興國(guó)”的重任。

6、教師教學(xué)藝術(shù)中的情感教育。教師的教學(xué)藝術(shù)決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。在素質(zhì)教育的今天，大形勢(shì)要求高中物理教師一定要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，當(dāng)教師激情高漲地為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生一定會(huì)興趣高昂地來(lái)學(xué)習(xí)本學(xué)科。而如果物理教師沒(méi)有進(jìn)取心，沒(méi)有激情時(shí)，其表情就會(huì)出現(xiàn)麻木冷漠，平淡無(wú)奇，課堂氛圍就會(huì)壓抑，學(xué)生既不認(rèn)真聽(tīng)講，更不愿意回答教師的提問(wèn)，久而久之，就會(huì)對(duì)物理不感興趣，教學(xué)質(zhì)量自然高不到哪兒去。所以，教師一定要努力鉆研，不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)自己課程的感染力，這樣學(xué)生也會(huì)對(duì)其的課堂充滿了期待，喜歡上物理這門課，只有這樣，才能教出高素質(zhì)的人才。

7、化解學(xué)生情感困惑中的情感教育。高中生的年齡段是其情感世界豐富而復(fù)雜的階段，教師一定要在熟知學(xué)生情感困惑的基礎(chǔ)之下，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。要想改變當(dāng)前學(xué)生對(duì)高中物理“學(xué)而無(wú)趣”的現(xiàn)狀，除了對(duì)其要進(jìn)行知識(shí)的傳授之外，還要對(duì)其進(jìn)行情感教育，兩者合力，才會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)樂(lè)俱得”的效果。在學(xué)習(xí)狀態(tài)中，內(nèi)因起著關(guān)鍵作用，只有激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能讓學(xué)生的情感始終處于激活狀態(tài)，達(dá)到“學(xué)用兼收”的效果。很多高中生自尊心極強(qiáng)，性格也顯得孤僻，還經(jīng)常抱怨同學(xué)不了解自己，父母不了解自己，教師也不了解自己，這種情況是很危險(xiǎn)的，教師就應(yīng)該多與之溝通，打動(dòng)其封閉的心靈，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)新知，多參加學(xué)校的集體活動(dòng)，培養(yǎng)其積極的情感取向。