楊海梅

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教法；理念；

能力；多媒體

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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在化學(xué)課上，實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。所以，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用， 采取切實(shí)措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、轉(zhuǎn)變教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，開始對(duì)化學(xué)尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常感到抽象難懂、枯燥乏味，往往把化學(xué)視為“第二外語”，或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，原有的興趣消失。作為化學(xué)教師，在教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，變單純的“講實(shí)驗(yàn)”為讓學(xué)生“做實(shí)驗(yàn)”，真正讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主人。

二、更新理念，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，參與設(shè)計(jì)。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)課教學(xué)中，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時(shí)，先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中，然后把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境后，學(xué)生通過猜想與假設(shè)、收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出科學(xué)結(jié)論。這樣就成功地把書上的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成了探究性實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的主要方式，教學(xué)過程中要注意以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，寓教學(xué)于興趣之中。要以實(shí)驗(yàn)為媒介，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要多問幾個(gè)“為什么”，讓學(xué)生去思考、討論。充分挖掘?qū)嶒?yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力上的潛在教學(xué)功能。教師要引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)教材中的實(shí)驗(yàn)裝置，探索如何將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)方法、正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

四、用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要方面，它具有圖文并茂、生動(dòng)形象、加快課堂節(jié)奏、增大課堂容量、提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)。利用多媒體電化教學(xué)設(shè)備，可以把一些在教室做不了的實(shí)驗(yàn)和不適合做的實(shí)驗(yàn)做起來。如，從微觀角度解釋化學(xué)變化的過程是有毒的、有危險(xiǎn)的或裝置過于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，制成教學(xué)軟件，在課堂上呈現(xiàn)，能取得較好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。當(dāng)然，多媒體應(yīng)是一種課堂教學(xué)的輔助手段，絕不能喧賓奪主。如果僅僅讓學(xué)生興趣停留在新穎的、漂亮的媒體上，那這樣的媒體手段是失敗的，是違背課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初衷的。因此，在使用多媒體課件進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一定要輔以必要的板書和教師自己動(dòng)手的演示實(shí)驗(yàn)加以示范，注重實(shí)際教學(xué)效果，以充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課堂上有著舉足輕重的作用，要?jiǎng)?chuàng)造積極因素，促進(jìn)化學(xué)課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。只要廣大化學(xué)教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力提高自身的教學(xué)理論水平，克服教學(xué)改革中的盲目性和片面性，在培養(yǎng)學(xué)生的能力上多下功夫，必定能在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中取得豐碩的成果。

？笙 編輯：張 昀