談農(nóng)村初中作文教學(xué)中鄉(xiāng)土題材的開發(fā)

謝紅

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村中學(xué)；作文教學(xué)；鄉(xiāng)土題材；

開發(fā)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.34 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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生活在農(nóng)村的中學(xué)生，接觸的是一個(gè)較為廣闊的農(nóng)村天地，相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生而言，接觸的寫作題材有許多差異，但是只要我們能好好地把握住農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的特有優(yōu)勢(shì)——鄉(xiāng)土性，在指導(dǎo)思路上能始終貫穿一個(gè)“農(nóng)”字，農(nóng)村初中作文教學(xué)同樣能闖出一番新天地。換句話說，農(nóng)村初中作文教學(xué)有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

一、善于觀察，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美

1.善于觀察田野風(fēng)光之美。農(nóng)村田野風(fēng)光是學(xué)生觀察、寫景的好題材。小麥抽穗、油菜開花、小麥孕果、菜地碧綠、山坡青綠……各具姿態(tài)風(fēng)韻，形狀、色彩、生長(zhǎng)過程，各具特色。春天百花盛開，生機(jī)盎然；夏天驕陽似火，熱浪逼人；秋天碩果累累，金黃一片；冬天寒風(fēng)刺骨……只要老師能夠適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，能激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情。

2.善于欣賞自然景觀之美。讓學(xué)生欣賞自然景觀，指導(dǎo)學(xué)生寫家鄉(xiāng)的一處喜歡的景物，就要抓住景物的特點(diǎn)細(xì)致描寫。首先要明確寫作目標(biāo)：一是寫家鄉(xiāng)的一處景物；二是抓住景物特點(diǎn)細(xì)致描寫；三是哪處景物是你喜歡的。這樣學(xué)生就明確了“寫什么，怎樣寫，為什么寫”。

3.善于發(fā)現(xiàn)農(nóng)家新居之美。社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，給農(nóng)村帶來了無限生機(jī)。要反映家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，不能說大話、空話，而要采集實(shí)實(shí)在在的事物，去反映家鄉(xiāng)富了、變了，要以小見大。一幢幢新式農(nóng)家小樓或掩映于青山之中，或鑲嵌于阡陌田園之間，廳前小果園、后院依青山，配套一間標(biāo)準(zhǔn)廚房、一欄豬、一沼氣池、一沖水式廁所、一衛(wèi)生澡堂，這就是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風(fēng)景線。觀察農(nóng)家園，描繪農(nóng)家美，激起愛家鄉(xiāng)之情，寫作中更能表達(dá)真情實(shí)感。

二、體驗(yàn)生活，積累寫作素材

1.親身體驗(yàn)，積累素材。如今的農(nóng)村生活條件大多都很好，不少孩子也是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母也常常不讓孩子到田間地頭東跑西摸。因此，許多學(xué)生寫勞動(dòng)，只言片語，寫不實(shí)在，寫不生動(dòng)。我通過讓學(xué)生幫家人種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割麥等一系列勞作，讓他們親自體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，感悟“粒粒皆辛苦”背后的艱辛，從而獲取豐富的作文素材，同時(shí)學(xué)習(xí)父母勤勞純樸的好品質(zhì)。

2.學(xué)農(nóng)民智慧，選取素材。作文要善于選材，選取有特色的材料，寫有特色的作文。“清明前后，種瓜種豆”就概括了栽種的規(guī)律；“鋤頭下面一層水”，講的是天旱，地里莊稼無草也要鋤，因?yàn)榍袛嗔送寥乐械霓r(nóng)作物的毛細(xì)管，可以防止水分蒸發(fā)的科學(xué)道理；大雪勿施肥，冬天大雪時(shí)不能給麥苗施肥，因?yàn)榇笱┥w麥有利于麥苗過冬，施肥會(huì)加快大雪的融化。這些經(jīng)過農(nóng)民長(zhǎng)期積累而來的智慧，就要讓學(xué)生邊學(xué)邊做，邊想邊記，從親身感受中，表達(dá)贊賞之意。

3.躬身實(shí)踐，培養(yǎng)興趣。寫勞動(dòng)，就要讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，不能任其自由“發(fā)揮”，造成害怕作文的負(fù)面心理。通過讓學(xué)生親手做，出力流汗，得到勞動(dòng)果實(shí)，他們才會(huì)感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、番茄等等，學(xué)生會(huì)天天盼、天天看，期望親手種下的作物早日開花、結(jié)果。對(duì)這樣的素材，學(xué)生饒有興趣，作文才會(huì)有物有情。

三、了解鄉(xiāng)情，抒發(fā)真情實(shí)感

1.了解鄉(xiāng)情之濃。農(nóng)家人純樸、勤勞、善良，與鄰里和睦相處的故事比比皆是。像趕農(nóng)時(shí)、互幫搶農(nóng)活、鄉(xiāng)鄰間的茶會(huì)、修橋筑路、出資出力等等。讓學(xué)生在觀察、采訪中收集這些題材，并通過班內(nèi)、校內(nèi)信息交流，比較出村與村、戶與戶間的大同小異，感受農(nóng)家人的純情美。

2.了解鄉(xiāng)俗之趣。農(nóng)家人自娛自樂，表現(xiàn)出農(nóng)民祖祖輩輩的純真品格。如農(nóng)家慶賀節(jié)日，他們有自己的方式。節(jié)儉了一世的農(nóng)民殺豬宰羊，走鄉(xiāng)鄰、訪親友，喝上兩盅，常常樂得開懷大笑。民家的節(jié)日，不僅有“五一”節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦和春節(jié)，還有更具農(nóng)家特色的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等等。在不同的時(shí)節(jié)，農(nóng)民用的是不同的慶賀方法。

3.了解時(shí)尚之美。隨著時(shí)代的變遷，農(nóng)家舊俗在悄悄改變，許多風(fēng)俗賦予了新的涵義。這些反映當(dāng)代農(nóng)民新思想、新觀念、新習(xí)俗的題材，也是學(xué)生值得去捕捉的，如農(nóng)民致富思源、富而思進(jìn)的風(fēng)尚，他們捐資辦學(xué)、修村道、辦農(nóng)家樂、幫助貧困戶等。如今的農(nóng)家有了錢，不僅買彩電、冰箱，他們還要買書、買電腦等。讓學(xué)生攝取這些時(shí)尚畫面，寫下來，留下美好的記憶，就會(huì)使情感得到陶冶。

？笙 編輯：劉於誠(chéng)