王峰

[內(nèi)容摘要]現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展使初中化學(xué)教學(xué)也開始嘗試著采用新的教學(xué)手段與方法，以此提高教學(xué)效率與效果。然而，當(dāng)前在初中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體的過程中，還存在不少問題。因此，我們應(yīng)該針對實(shí)踐過程中的不足采取相應(yīng)的措施，讓多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用，從而真正提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

化學(xué)是初中階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)手段隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也在發(fā)生著較大的變化。初中化學(xué)教學(xué)正在開始嘗試使用多媒體技術(shù)，并逐漸普及開來，取得了較好的教學(xué)效果。但是，由于多媒體技術(shù)在我國初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)間不長，表現(xiàn)出不少不協(xié)調(diào)之處。因此，初中化學(xué)教學(xué)必須采取有效措施來發(fā)揮出多媒體技術(shù)的積極作用，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀，還有一些問題存在。

1.教師的多媒體教學(xué)意識(shí)不足

由于我國初中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)間較短，很多化學(xué)教師的多媒體教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，他們?nèi)匀痪窒抻趥鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念之中，對于多媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用并不是十分重視，加之多媒體教學(xué)需要制作課件，這需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，這就使得不少初中化學(xué)教師對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不是很看重，整體多媒體教學(xué)意識(shí)不足。

2.學(xué)校硬件設(shè)施條件不夠充足

多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)，是指運(yùn)用多種科學(xué)技術(shù)（如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）來輔助初中化學(xué)教學(xué)，這對教學(xué)設(shè)備的要求是較高的，多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)施的配備需要大量的資金，但并不是所有初中學(xué)校都具備這樣的資金實(shí)力，從而產(chǎn)生了一些初中化學(xué)教學(xué)的多媒體技術(shù)硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)的問題。

3.有些教師嚴(yán)重依賴多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)輔助初中化學(xué)教學(xué)雖然有不少優(yōu)勢，但是一些初中化學(xué)教師卻把它作為唯一的教學(xué)手段，出現(xiàn)了嚴(yán)重的不良傾向，即過分依賴多媒體技術(shù)進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)，讓整個(gè)課堂變成了多媒體技術(shù)的教學(xué)過程，教師只是一個(gè)播放者的角色，失去了對化學(xué)課堂的教學(xué)主導(dǎo)權(quán)，反而影響了教學(xué)效率和效果。

4.多媒體技術(shù)削弱了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

初中化學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)由于使用了多媒體技術(shù)而出現(xiàn)了不良傾向。比如說，一些初中化學(xué)教師會(huì)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課通過多媒體技術(shù)來向?qū)W生進(jìn)行展示，并不讓學(xué)生直接參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，這就使得具有重要實(shí)踐性意義的實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)被大大削弱了，反而讓初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)無法取得預(yù)期的教學(xué)成果，學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)來觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，對于化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)難以把握。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐途徑

既然多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中有不足之處，因此，我們應(yīng)盡快找到合適的實(shí)踐途徑來提高其應(yīng)用效果。

1.引導(dǎo)初中教師樹立科學(xué)的教學(xué)觀

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)要求初中化學(xué)教師的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。初中化學(xué)教師應(yīng)樹立起正確的多媒體教學(xué)觀，積極主動(dòng)地掌握并應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，掌握更多的多媒體知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)，努力提高多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

2.初中學(xué)校應(yīng)提供到位的軟硬件設(shè)施

初中化學(xué)教學(xué)過程中對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐離不開軟硬件設(shè)施的有效配合，當(dāng)前一些初中學(xué)校的軟硬件設(shè)施并不到位，因此初中化學(xué)教學(xué)中必須配備合適的多媒體教學(xué)技術(shù)硬件設(shè)施，軟件方面的設(shè)施則應(yīng)該配備合適的運(yùn)行程序與教學(xué)課件。初中化學(xué)教學(xué)只有配備了必要的硬件與軟件設(shè)施，才有可能讓初中化學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)充分利用起來，從而切實(shí)提高初中化學(xué)教學(xué)的整體效果。

3.教師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)

初中化學(xué)教師應(yīng)該充分意識(shí)到多媒體技術(shù)只是教學(xué)工具，初中化學(xué)教師仍然要作為課堂的教學(xué)主導(dǎo)者，在充分重視并實(shí)施多媒體教學(xué)作用的同時(shí)，應(yīng)該避免過分依賴多媒體教學(xué)技術(shù)的情況，要把多媒體教學(xué)技術(shù)與教師的傳統(tǒng)授課方法有機(jī)結(jié)合在一起，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

4.重視提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

初中化學(xué)教師在利用多媒體教學(xué)技術(shù)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓他們動(dòng)手主動(dòng)體會(huì)化學(xué)反應(yīng)。多媒體技術(shù)可以通過幻燈片等形式向?qū)W生進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的演示，可以讓學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前獲得感性的認(rèn)知，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)化學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力。

總之，初中化學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而多媒體技術(shù)為其提供了更為先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但是，初中化學(xué)教師應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù)，學(xué)校應(yīng)配合到位的軟硬件多媒體設(shè)施，并讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，切實(shí)提高初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

（責(zé)任編輯 馮 璐）