白冰冰

摘要：隨著我國高校的連年擴招，“大學生就業(yè)難”問題已成為政府、社會關注的焦點，大學生能否順利就業(yè)已經關乎到整個社會的和諧發(fā)展，而高校職業(yè)指導的有效開展是解決當前大學生就業(yè)難問題的有效途徑。從職業(yè)指導的定義入手，分析了高校職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中所發(fā)揮作用和重要性的現(xiàn)狀與問題，進一步闡述了職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性，并提出了若干實踐做法。

關鍵詞：職業(yè)指導；作用；重要性

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672—3198（2014）10—0103—02

所謂的職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。目前我國的高校職業(yè)指導主要內容包括：就業(yè)政策法規(guī)指導、就業(yè)心理指導、就業(yè)信息指導等，通過開展就業(yè)指導課程、舉辦職業(yè)指導相關活動競賽等方式對大學生進行職業(yè)指導。

1職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中所發(fā)揮作用和重要性的現(xiàn)狀與問題

高校畢業(yè)生就業(yè)工作是國家就業(yè)工作的重點，一直受到黨和政府的高度重視。在高校畢業(yè)生就業(yè)問題發(fā)生新的變化的情況下，高校將畢業(yè)生工作重心有“就業(yè)指導”向“職業(yè)指導”轉變，并運用職業(yè)指導的理念和方法為大學生提供就業(yè)服務，但在充分發(fā)揮其作用和重要性上仍存在以下幾個方面問題：

（1）從職業(yè)指導功能來看，沒有充分滿足大學生對職業(yè)指導的需求，在促進大學生就業(yè)工作中未能很好地發(fā)揮其作用和重要性。

①職業(yè)指導專業(yè)人員配置嚴重不足。大多數(shù)高校在職業(yè)指導人員構成中，具有實踐經驗的社會人士所占比例較小，校內教師所講授的理論內容不能滿足學生就業(yè)需求。

②職業(yè)指導形式單一。高校職業(yè)指導主要通過就業(yè)指導課程、講座、招聘會等形式進行，美國有專門的研究表明招聘會的就業(yè)成功率最低，大學生就業(yè)的途徑有許多種，而高校給學生提供的卻極少。

③職業(yè)指導不夠精細化，缺乏差異化職業(yè)指導。大學生因個體差異，對職業(yè)指導的需求也是多元化的，而目前高校職業(yè)指導在大一統(tǒng)的指導方式上，專業(yè)人員不足也導致個性化職業(yè)指導不能實現(xiàn)。因此，職業(yè)指導不論在指導人員、指導形式及指導方式等方面，都不能滿足大學生的迫切需求。

（2）從職業(yè)指導定位來看，職業(yè)指導缺乏準確的定位，未能更好地體現(xiàn)其在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性。

①未能通過專業(yè)的職業(yè)測評系統(tǒng)，運用專業(yè)知識對學生職業(yè)生涯規(guī)劃作出正確的指導。現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，一般局限于大鍋飯式的就業(yè)政策與求職技巧的教育，沒有通過專業(yè)的職業(yè)測試平臺對學生進行一對一的職業(yè)測試，從而正確引導學生，幫助學生進行職業(yè)選擇。

②未能對大學生實行“全程化職業(yè)指導”，而將職業(yè)指導鎖定在畢業(yè)生上。很多高校的職業(yè)指導是從高年級開始的，由于開展的太晚，畢業(yè)生已經來不及進行就業(yè)方向的調整和對就業(yè)所需要知識技能的彌補，職業(yè)指導的效果也較為有限。

③未能對畢業(yè)生就業(yè)后狀況進行跟蹤指導與服務，從而對職業(yè)指導效果給予正確的反饋。通過對多所高校職業(yè)指導有關人員的訪談而知，畢業(yè)生一旦就業(yè)后，學校很少能夠了解到畢業(yè)生的發(fā)展動向及用人單位的反饋情況，而且缺乏科學系統(tǒng)的統(tǒng)計處理。

（3）從職業(yè)指導效果來看，關注就業(yè)率多，關注就業(yè)質量少，使其在促進大學生就業(yè)工作的作用和重要性不夠凸顯。

①職業(yè)指導人員往往只關心畢業(yè)生是否與企業(yè)簽訂四方協(xié)議或者勞動合同，只要找到一個工作崗位即可，對從事的具體職業(yè)及以后的發(fā)展前景并不十分在意。

②學校與企業(yè)建立實習合作關系，簽訂實習就業(yè)合作基地，但實際上學生在該企業(yè)就業(yè)的機會卻很少，這一方面說明學生對該企業(yè)的滿意度差，另一方面說明企業(yè)僅僅將實習生當作廉價勞動力使用，并非正常招聘，此類實習就業(yè)基地的作用很小。

③學校每年會召開各種形式的招聘會，保險公司、房地產投資公司等垃圾企業(yè)入駐校園招聘會，提供的職位數(shù)量多，就業(yè)質量差。

2職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性

職業(yè)指導對大學生具有導向作用，可以幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，結合自身情況客觀地進行職業(yè)定位，有利于大學生的全面發(fā)展，通過職業(yè)指導人員的經驗傳導，掌握適合的就業(yè)需求信息，最終實現(xiàn)順利安全就業(yè)。

（1）職業(yè)指導對大學生具有導向作用，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀。

據(jù)調查，高校畢業(yè)生失業(yè)除了競爭激烈的原因之外，還有一個更重要的因素，那就是畢業(yè)生普遍存在著自身就業(yè)定位不明確，對高薪水、優(yōu)待遇工作充滿了向往，卻忘記了崗位的高要求。造成了所謂的“高不成，低不就”心理，往往不被用人單位接受。就業(yè)觀念指導工作，可以改變畢業(yè)生的偏見，引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部偏遠地區(qū)就業(yè)，積極利用國家和地方政府拓寬畢業(yè)生基層就業(yè)渠道的政策，擴大就業(yè)選擇機會。通過職業(yè)指導，大學畢業(yè)生可以正確地認識自我，客觀地確定就業(yè)期望和職業(yè)定位，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。

（2）職業(yè)指導對大學生具有導航作用，幫助大學生提高綜合素質，有利于畢業(yè)生全面發(fā)展。

學生在進行職業(yè)指導前，必然有對自我的分析，但沒有基于任何理論的分析是毫無用處的。通過學習霍蘭德的職業(yè)性向理論、薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論等相關知識，學生可以在自己的興趣愛好、興趣能力分析的基礎上，對職業(yè)進行選擇。職業(yè)指導又是學生心理教育的一個重要組成部分，通過心理輔導，解決其成長中遇到的生涯設計和面臨的人生抉擇，幫助學生克服學習生活等方面的障礙，使學生學會自我調適，消除心理困擾，減輕心理壓力，保持良好的情緒。

（3）職業(yè)指導對大學生有經驗傳導作用，幫助畢業(yè)生少走彎路。對于剛剛步入社會的大學生畢業(yè)生而言，缺乏社會經驗，往往容易出現(xiàn)以下幾個情況：

①對就業(yè)程序知之甚少，盲目簽訂就業(yè)協(xié)議及勞動合同，導致自身權益受到損害。

②法律意識淡薄，當自身權益受到損害時，不能通過法律武器保護自己。

③對用人單位提供的招聘信息警惕性不強，容易掉入虛假企業(yè)招聘的“陷阱”，尤其對網絡招聘的真實性把握不夠準確。

④對自身定位不夠準確，容易好高騖遠，頻繁跳槽以致于錯失最佳的就業(yè)機會。

通過職業(yè)指導，不僅能幫助畢業(yè)生形成正確的價值觀、道德標準和行為規(guī)范，提高畢業(yè)生的職業(yè)適應能力，而且能幫助他們提供需求信息及擇業(yè)策略，使畢業(yè)生能夠順利安全就業(yè)。

3針對職業(yè)指導問題的實際措施

為解決職業(yè)指導在高校就業(yè)工作中存在的問題，充分發(fā)揮其在促進大學生就業(yè)指導工作中的作用及重要性，提出了若干實踐做法。

（1）加強職業(yè)指導師資隊伍建設，提高其專業(yè)化水平，充分發(fā)揮職業(yè)指導的作用及重要性。

高校根據(jù)其專業(yè)特色及就業(yè)方向，考慮用人單位的需求，整合專業(yè)的師資隊伍，采取模塊化的教學方式，力爭每個教學模塊有專家，以此為切入點，調整師資結構，打造精品課程，實現(xiàn)職業(yè)指導課程的整體效應，使其在就業(yè)工作精細化服務中真正發(fā)揮主導作用。為契合珠海產業(yè)結構，結合高校專業(yè)特色和就業(yè)方向，融合企業(yè)高管、政府專家、優(yōu)秀校友等資深人士打造師資隊伍。

（2）加強個性化職業(yè)指導，實行學業(yè)導師制，充分發(fā)揮職業(yè)指導的作用及重要性。

高校根據(jù)社會需要和學生的能力素質、個性特點等個體差異，有針對性地指導學生選擇專業(yè)方向、制定學習計劃，指導學生選課、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、參加社會實踐和科技創(chuàng)新等活動，以實現(xiàn)以通識教育引領融入專業(yè)教育的職業(yè)指導。制定實名制職業(yè)指導問卷，將具有代表性職業(yè)指導記錄存檔，以便今后更好地開展職業(yè)指導咨詢活動。

（3）使用職業(yè)指導測評工具，進行全程化職業(yè)指導，充分發(fā)揮職業(yè)指導的作用及重要性。

高校借助科學完善的測評體系，對學生的職業(yè)性格趨向作出正確的判斷，結合學生自身的性格、興趣愛好等因素，幫助其實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃。高校從新生入學開始對其進行“新生入學教育”，通過舉辦職業(yè)指導講座、職業(yè)生涯規(guī)格大賽等活動引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，帶著良好的學習習慣、扎實的專業(yè)功底、廣博的知識內涵、敏銳的觀察視野走向各自的工作崗位。

（4）校園招聘活動與就業(yè)指導和服務相融合，提高畢業(yè)生就業(yè)質量，充分發(fā)揮職業(yè)指導的作用及重要性。

高校長期建立與用人單位合作的長效機制，實行“多層次、寬領域聯(lián)合”拓寬就業(yè)市場。通過建立實習合作基地等方式，為學生搭建就業(yè)平臺，并定時對實習基地企業(yè)進行走訪，保障學生實習的效果。同時，參加招聘會的企業(yè)要經過高校的嚴格審核，類似保險、房地產等相關公司一概拒絕入場，保障為畢業(yè)生提供高質量的就業(yè)崗位。

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