高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的作用探析

王怡青

（華北水利水電大學(xué)軟件學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的作用探析

王怡青

（華北水利水電大學(xué)軟件學(xué)院，河南 鄭州 450000）

目前大學(xué)生就業(yè)難問題備受關(guān)注，如何解決這一問題關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)。做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生就業(yè)是高校就業(yè)工作的重點。輔導(dǎo)員可以充分利用自身優(yōu)勢，系統(tǒng)化、全程化的做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；優(yōu)勢；作用

我國高等院校的大學(xué)生人數(shù)逐年上升，畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加，且近年全球經(jīng)濟不景氣，使得大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大。高校如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成了越來越重要的工作內(nèi)容之一。針對目前就業(yè)指導(dǎo)工作中的一些問題，我們可以發(fā)揮輔導(dǎo)員在其中的作用。

1 高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢

1.1 輔導(dǎo)員有全程化進行就業(yè)指導(dǎo)的工作優(yōu)勢。輔導(dǎo)員是大學(xué)生進入高校的第一老師，同時他也將陪伴每個同學(xué)度過大學(xué)四年生活，因此他能夠全程化的進行就業(yè)指導(dǎo)，對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行全面輔導(dǎo)。而且，輔導(dǎo)員可以在思想教育和日常管理工作中引入職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生自我認識與了解，形成基本的就業(yè)觀，確定科學(xué)和個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.2 輔導(dǎo)員有信息傳遞的工作優(yōu)勢。輔導(dǎo)員的工作涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，往往都會建立多種渠道去與學(xué)生溝通交流，這樣就形成了一個快速的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)員可利用自己的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，及時地將這些就業(yè)信息和政策發(fā)布到每個同學(xué)手中。同時，輔導(dǎo)員還能通過班會、形勢政策課、就業(yè)講座、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種手段，廣泛、反復(fù)地對學(xué)生進行宣傳教育，讓學(xué)生了解政策和法律，為就業(yè)做好準備。

1.3 輔導(dǎo)員具有培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的工作優(yōu)勢。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容除了思想政治教育和學(xué)生日常管理外，往往還擔任學(xué)生團課、黨課、社會實踐等內(nèi)容。這樣，輔導(dǎo)員能夠通過活動來培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力。通過這些活動的組織，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 輔導(dǎo)員工作的情感優(yōu)勢有助于做好就業(yè)指導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員大多為剛畢業(yè)的本科生或研究生，比較年輕，師生年齡差距小，交流起來比較容易。這種情感優(yōu)勢可以促使師生之間建立融洽、相互尊重和信任的關(guān)系，有助于開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀。雖然輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中有著十分重要的作用，但他們的作用并沒有完全發(fā)揮出來，主要有以下問題：一是輔導(dǎo)員日?，嵤逻^多，沒有時間和精力對學(xué)生開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)；二是輔導(dǎo)員缺乏一定的閱歷和就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識。而輔導(dǎo)員大部分是剛畢業(yè)的青年老師，求職經(jīng)驗和生活閱歷都缺乏，在專業(yè)經(jīng)驗方面更是缺少系統(tǒng)化和專業(yè)化的學(xué)習(xí)。三是輔導(dǎo)員只在畢業(yè)生階段進行就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容過于簡單。

3 高校輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作

3.1 加強對輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)技能和素質(zhì)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要老師具有扎實的專業(yè)化知識，除了就業(yè)方面的專業(yè)知識外，還需要有心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等方面的知識。同時，輔導(dǎo)員要有較強的政策領(lǐng)悟能力，能了解政策的發(fā)展變化，有效地來指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

3.2 充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。影響大學(xué)生就業(yè)的原因之一是企業(yè)對畢業(yè)生的預(yù)期過高和大學(xué)生就業(yè)期望過高之間的矛盾。解決這一問題，需要輔導(dǎo)員幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。輔導(dǎo)員可以通過日常工作，幫助學(xué)生認清當今的就業(yè)形勢，幫學(xué)生分析自身特點，確定好就業(yè)方向，主動就業(yè)，增加就業(yè)機會。

3.3 發(fā)揮社會實踐平臺優(yōu)勢，增強學(xué)生就業(yè)能力。社會實踐活動是大學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力的有效平臺。輔導(dǎo)員應(yīng)該依托這個平臺，讓學(xué)生在實踐過程中認識自己，發(fā)覺自我，提高自我。同時，可鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)?；驀医M織的各類就業(yè)、創(chuàng)業(yè)比賽，在比賽的過程中增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識。

3.4 注重對特殊群體學(xué)生的幫助和指導(dǎo)工作。家庭經(jīng)濟困難等特殊群體的學(xué)生需要輔導(dǎo)員更加關(guān)注，他們在求職過程中往往存在自卑心理，這是學(xué)校提高就業(yè)水平的一個重要突破口。輔導(dǎo)員要多與這部分學(xué)生溝通交流，多了解他們內(nèi)心的真實想法，幫他們克服自卑心理，鼓勵他們參加各種活動，鍛煉動手和溝通能力，做好個性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們順利就業(yè)。

3.5 加強全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員要把就業(yè)指導(dǎo)作為一門專業(yè)課向?qū)W生系統(tǒng)傳的、分年級、分階段的，有針對性地開展。第一階段，即大一新生階段，應(yīng)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解專業(yè)發(fā)展方向和前景，自我分析，對大學(xué)四年生活有合理的規(guī)劃；第二階段，即大二階段，幫助學(xué)生分析自己的興趣愛好，處理好興趣與專業(yè)、職業(yè)與專業(yè)的問題，提供平臺增強學(xué)生的綜合素質(zhì)；第三階段，即大三階段，幫助學(xué)生探索就業(yè)市場需求，調(diào)整或確定自己職業(yè)發(fā)展目標，教授學(xué)生基本的求職技能，鼓勵學(xué)生去企事業(yè)單位實習(xí)、實訓(xùn)，增加就業(yè)籌碼；第四階段，即大四階段，幫助學(xué)生了解國家就業(yè)政策，做好求職前準備，多進行求職模擬鍛煉，調(diào)整心態(tài)，順利就業(yè)。

3.6 開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。輔導(dǎo)員要打破傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)觀念，開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?？山M織創(chuàng)業(yè)大賽，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的積累。多指導(dǎo)學(xué)生了解最新的國家創(chuàng)業(yè)扶助政策，減少創(chuàng)業(yè)初期的壓力。

[1]黃海燕.淺談高職輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用[J].科教導(dǎo)刊，2013（26）.

[2]王倩，魏俊玲.高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)問題探析[J].河北企業(yè)，2011（10）.

[3]蔡立豐.試論“精細化”理論在高校職業(yè)指導(dǎo)工作中的運用[J].湖北社會科學(xué)，2012（09）.

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王怡青（1983-），女，碩士研究生，助教，研究方向：高等教育。