司君婷

（河南省水利水電學校，河南 周口 466001）

淺談《建筑結構與識圖》中的“平面整體表示法”教學研究

司君婷

（河南省水利水電學校，河南 周口 466001）

本文主要是利用多媒體課件教學方法，通過“平法識圖”的識圖訓練、學法和教法來實現教材內容與生產實際的“無縫對接”，體現工學結合特點，達到“教、學、做”合一，實現“零距離”上崗的目標。

平法定義；識圖重點；教法；學法

1 引言

眾所周知，目前中職學校教育人才培養(yǎng)的目標，是以就業(yè)為導向，培養(yǎng)適應生產第一線需要的技術應用型人才，它強調通過實訓環(huán)節(jié)提高學生的職業(yè)崗位能力。由于中職學校學生的力學理論知識及工程實踐基礎相對薄弱，對教學內容很難完全理解和消化，在學習的過程中常常感到吃力，認為結構計算很難，易產生畏難情緒。而傳統(tǒng)的中職教育與現行規(guī)范圖集的結合不夠緊密，造成了學生在實際工作中束手無策，不知從何做起。為了給學生以后的工作打下扎實的基礎，在《建筑結構與識圖》這門課的教學過程中，對教材內容進行了大量的調整，有針對性地刪去有關力學理論計算部分，大量增加了課程實訓環(huán)節(jié)—平法識圖的課時效果很好。所以，在實踐訓練中，如何讓學生盡快掌握平法識圖，如何培養(yǎng)學生在實踐中解決問題和適應工作的專業(yè)能力，是擺在我們大家面前重要的問題。

2 平法的定義

建筑結構施工圖平面整體表示方法簡稱平法，平法制圖實際上就是“平詳合一”，即使構件詳圖（構件尺寸和配筋等）按照平法制圖規(guī)則，整體直接地表達在結構平面布置圖中，再與標準構造詳圖相配合，構成一套新型完整的結構設計施工圖。改變了傳統(tǒng)的那種將構件從結構平面布置圖中索引出來，再逐個繪制配筋詳圖的繁瑣方法。

3 平法識圖的教學重點、識圖訓練教學方法

3.1 平法識圖的教學重點

建筑結構中的主要結構構件共有五類:板、梁、柱、墻、基礎，建筑結構教材中涉及的鋼筋混凝土結構構件有三類:鋼筋混凝土板、梁、柱。因此，在教學中重點需要講解鋼筋混凝土板、梁、柱的平法識圖，這樣便于學生識圖入門。還要掌握《11G101-1圖集》平法的一般表示方法及掌握《11G101-1圖集》中重點構件——梁、柱、剪力墻、樓蓋和樓板的施工圖的制圖規(guī)則

3.2 平法識圖訓練教學方法

針對學生實際情況，在識圖訓練的過程中，采用多元化的教學方法手段，進行板、梁、柱、剪力墻、基礎等結構構件及節(jié)點的構造要求現場教學，把結構設計、施工新規(guī)范《11G101-1圖集》納入教學內容。主要采用以下教學方法進行平法識圖訓練：其一是案例教學。引入實際工程進行案例教學，使教學緊密結合工程實際。利用學校正在建造框架結構教學樓，對學生進行識圖訓練。其二是現場教學參觀。通過案例教學，學生在對施工圖紙已有所了解后，安排學生到正在施工的教學樓現場進行參觀，目的是讓學生在真情實境中體驗圖紙表達的內容，讓學生深切體驗到知識的實用性，增加感性認識。其三是能力訓練。鋼筋混凝土梁板結構能力訓練：識讀鋼筋混凝土整體肋形樓蓋施工圖，列出梁板鋼筋表。老師對識圖訓練進行歸納總結，對教學的重點、難點進行重復，其中通過提問和階段測試了解學生的掌握程度。在這基礎上由學生自己通過反復練習達到基本掌握和運用。

4 識圖訓練中的學法

4.1 反復琢磨和練習

教師在講解示范若干實例后，隨即安排學生做練習，學生經過反復訓練之后，逐漸掌握梁、柱、板構件的配筋計算。

4.2 主動學習，突出重點

在識圖訓練中，教師應向學生提示平法（11G101-1）的若干知識點，具備什么特點，如何學習，應該預習什么內容、復習什么知識，可能會遇到什么樣的問題，如何解決等，不斷向學生做出指示，使學生變被動地記條條為主動地吸納知識、掌握技能。

4.3 提出問題，學生解決

在教師提出問題—學生分析、解決問題的不斷上升式循環(huán)中，使學生逐漸從學習中“解答”問題，過渡到在實踐中“解決”問題。

4.4 課外集中實訓環(huán)節(jié)的強化

課內實訓環(huán)節(jié)的課時是有限的，在短時間內熟練掌握平法識圖是不現實的。只有通過理論—實踐—理論的不斷循環(huán)過程，才能強化平法識圖的基本知識。因此，我們結合為期一周的識圖實訓，為期十五周的畢業(yè)實習，“我是‘結構師’知識競賽”及“鋼筋操作技能大賽”等課外集中實訓環(huán)節(jié)把理論課堂延伸到實踐現場，直觀、生動、身臨其境，增強了學生的實踐技能，達到了理論與實踐相結合的教學目的。

總之，中職教育注重實踐技術，教師在教學中不僅要對傳統(tǒng)的教學模式進行變革，還要將新知識、新技能、新規(guī)范融入到教學中。要想學生在工地現場快速適應，必須讓他們熟練掌握平法圖集的制圖規(guī)則和構造措施，以適應工程中對學生的實際工作能力的需要。

[1]國家建筑標準設計圖集11G101-1.

[2]國家標準.建筑結構制圖標準（GB/T 50105-2001）.北京，中國建筑工業(yè)出版社，2001.

G633

A

1671-0037（2014）04-107-1

司君婷（1977.12-），女，高級講師、二級注冊結構工程師、二級注冊建造師，研究方向：教學研究和建筑結構設計等。